Методическая разработка по теме "Порядок слов в простом предложении. Односоставные и неполные предложения"
методическая разработка по русскому языку (8 класс) на тему

Уважаемые коллеги! Я хочу предложить вашему вниманию небольшую методическую разработку, которая постепенно сложилась на основании практической работы и, как мне кажется, может оказаться полезной.

В школьной программе по синтаксису простого предложения есть несколько тем,  не очень интересных ученикам, но очень важных с точки зрения подготовки в итоговой аттестации на разных уровнях. Это следующие темы:

 Порядок слов в простом предложении

Порядок слов в предложении - это определенное расположение членов предложения.

В русском языке различают прямой (обычный) порядок слов и обратный (необычный, называемый инверсией).

Односоставные предложения

Неполные предложения.

Я пришла к выводу, что эти темы можно легко и просто объединить и представить ученикам в виде универсальной схемы, которую легко понять и запомнить, причем рассмотрение материала  я начинала с 6 класса, и учащиеся прекрасно всё понимали и в дальнейшем  без труда вспоминали структурные части.

1 этап:

Итак, начинаем чертить схему простого распространенного двусоставного предложения. Она будет такой:

В верхней части таблицы помещаем графические символы главных и второстепенных членов предложения. Итак, на первом этапе знакомимся с прямым порядком слов в простом двусоставном распространенном предложении ( к термину «двусоставное» вернемся позже, пока же достаточно его назвать). Делаем первый вывод: перед нами – прямой порядок слов в предложении. Любое нарушение такой последовательности называется ИНВЕРСИЕЙ.

Дело в том, что в школьных учебниках весьма туманно дается толкование этого термина, а ребенок, чтобы найти такое средство выразительности,  даже не предполагает, что ему нужно искать.

Прямой порядок слов предполагает постановку:

А)  подлежащего перед сказуемым;

Б) дополнения после управляющего слова;

В) согласованного определения перед определяемым словом;

Г) несогласованного определения после определяемого слова;

Д) обстоятельства перед сказуемым или после него.

Конечно, если в 6 классе вводить термины «Согласованное» и «Несогласованное» определение, это может вызвать затруднение, так как способы синтаксической связи изучаются в 8 классе, но в сильных классах бояться этого не стоит.

2 этап:

На этом этапе при помощи уже составленной таблицы очень легко объяснить, что такое односоставное предложение.

 Для удобства и для наглядности лучше части таблицы окрасить разными цветами.

Теперь хорошо видно, что все члены предложения распределяются на  2 неравные части со смысловым ядром в каждой части. Левая часть таблицы – состав подлежащего, правая – состав сказуемого. Убрав одну из частей таблицы, получаем структуру односоставного предложения с главным членом в форме подлежащего или в форме сказуемого.

Это схема распространенного односоставного  предложения с главным членом в форма подлежащего ( назывное предложение)

Это схема односоставного распространенного предложения с главным членом в форме сказуемого.

Таким образом, намного легче становится объяснить, что такое состав подлежащего (это подлежащее и относящиеся к нему второстепенные члены) и состав сказуемого (сказуемое и относящиеся к нему второстепенные члены). Учащимся становится ясным термин двусоставное предложение, который раньше употреблялся автоматически.

3 этап:

На этом этапе работы можно снова обратиться к полной схеме и объяснить, что перед нами – классический вариант мирного сосуществования двух смысловых центров со вспомогательными элементами. Младшим школьникам для простоты можно привести в пример жильцов двухкомнатной квартиры, которые вынуждены жить вместе, но при этом у каждого своя территория и свои функции, распоряжаться на чужой территории никто не имеет права.

4 этап:

Неполное предложение. После того как мы выяснили, что такое двусоставное и односоставное предложения, становится очень легко объяснить, что такое предложение неполное. (Дети часто смешивают понятия неполное и односоставное предложение.)

Мы помним, какая схема должна быть у распространённого двусоставного предложения, какие второстепенные члены относятся к подлежащему, какие – к сказуемому.

Разбираем предложение:

Над могилой героя  -  ночная звезда.

Схема:

Мы видим, что в предложении полностью представлен состав подлежащего, а из состава сказуемого – только обстоятельство с относящимся к нему несогласованным определением. Обстоятельство входит в группу сказуемого, подлежащему не подчиняется никогда, значит сказуемое опущено, а в предложении на месте пропущенного члена поставлено тире.

Ещё одно предложение:

Теперь домой!

Делаем вывод: перед нами неполное предложение с опущенным главным членом сказуемым, так как обстоятельства могут в предложении относиться только к сказуемому.

Осмысление понятия неполное предложение является самым сложным для учащихся, но при некоторой тренировке с постоянными разборами предложений они достаточно быстро с ним справляются.