Сочинение-рассуждение. Подготовка к ЕГЭ.
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс) на тему

ПЛАН

написания сочинения-рассуждения по предложенному тексту

1. Сформулировать проблему.
2. Прокомментировать проблему.
3. Определить позицию автора исходного текста по данной проблеме.
4. Высказать собственное мнение, согласившись или не согласившись с автором.
5. Доказать свою точку зрения, приведя не менее двух аргументов (каждый из них дается в новом абзаце):

• первый аргумент – из русской или зарубежной литературной классики;
• второй аргумент – из собственного жизненного опыта или жизненного опыта других людей.

6. Итоговый вывод (заключение).

* Может присутствовать вступление.

ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ

Проблема – вопрос, который интересует автора исходного текста и вызывает его раздумья, размышления.

Речевые клише

• В своем тексте публицист (писатель) NN рассматривает (поднимает, выдвигает на всеобщее обсуждение, затрагивает, обращает внимание читателей на) проблему (чего?)
• Текст публициста (писателя) NN заставил меня задуматься над проблемой (чего?)
• Сложная, важная, серьезная, актуальная, злободневная, острая, философская проблема
• Серия вопросов – эти и другие вопросы затрагиваются в тексте известного писателя NN. Однако наиболее детально автором рассматривается проблема (чего?).

Проблематика текстов

1. Взаимоотношения отцов и детей.

• Проблема нахождения путей взаимопонимания между людьми разных поколений.
• Проблема самоотверженной и всепрощающей родительской любви.
• Проблема предательства детьми своих родителей.

2. Роль детства в становлении личности человека, его нравственных ориентиров.

• Проблема влияния детства на формирование жизненной позиции человека, а также на становление системы его нравственных ориентиров.
• Проблема роли неравнодушного взрослого человека в формировании личности подростка.
• Проблема влияния событий детства, детских и юношеских переживаний на формирование характера человека, его дальнейшую судьбу.

3. Роль классической литературы в духовном развитии современного общества.

• Проблема роли книги в интеллектуальном, духовном, нравственном развитии человека.
• Проблема снижения уровня читательской активности в современном обществе.
• Проблема понимания важности и необходимости изучения литературы в школе.

4. Сложность и противоречивость человеческих поступков.

• Проблема предательства, ставшего причиной разрушения дружеских отношений.
• Проблема нравственного выбора человека в экстремальной жизненной ситуации.
• Проблема отличия истинного героизма от лжегероизма, связанного с бессмысленным риском собственной жизнью.

5. Человеческое благородство.

• Проблема чести как одного из важных факторов, влияющих на нравственный выбор человека.
• Проблема совести и ответственности человека за свои поступки.
• Проблема человеческого упорства в достижении поставленных целей.
• Проблема человеческого благородства.

6. Честь и человеческое достоинство.

• Проблема утраты моральных ценностей.
• Проблема защиты чести и собственного достоинства.
• Проблема истинных и ложных жизненных ценностей.

7. Отношения человека с другими людьми.

• Проблема преодоления эгоизма в отношениях с другими людьми.
• Проблема самоотдачи в отношениях с человеком, которого считаешь другом.
• Проблема истинной дружбы.
• Проблема проявления грубости людей по отношению друг к другу.
• Проблема отношения к пожилым людям.
• Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя.

8. Восприятие человеком окружающего мира.

• Проблема утраты современным человеком способности радоваться жизни из-за мелких бытовых неурядиц.
• Проблема обретения радостного мировосприятия.

9. Одиночество человека.

• Проблема одиночества человека.
• Проблема одиночества ребенка в мире взрослых людей.
• Проблема одинокой старости.

10. Человек и искусство.

• Проблема неоднозначного восприятия искусства разными людьми.
• Проблема назначения подлинного искусства.
• Проблема восприятия музыки человеком.

11. Отношение человека к миру природы.

• Проблема бездушного, потребительского, безжалостного отношения человека к миру природы.
• Проблема восприимчивости или невосприимчивости человека к красоте природы.
• Проблема влияния красоты природы на настроение и образ мыслей человека.
• Проблема негативного воздействия научно-технического процесса на взаимоотношения человека и природы.
• Проблема бездомных животных.

12. Бережное отношение человека к языку.

• Проблема экологии языка.

13. Человек и власть, которой он наделен.

• Проблема влияния власти на характер и поступки человека, наделенного ею.

14. Сострадание окружающим.

• Проблема наличия или отсутствия у человека способности к сочувствию.
• Проблема действенного сострадания = проблема сочувствия и активной помощи человеку.

15. Отношение человека к войне.

• Проблема отношения человека к войне.
• Проблема душевного состояния человека в условиях войны.
• Проблема поведения человека на войне.
• Проблема героизма и стойкости перед лицом суровых военных испытаний.
• Проблема проявления гуманизма в тяжелых военных условиях.

КОММЕНТАРИЙ ПРОБЛЕМЫ

Комментарий – рассуждения пишущего по поводу выделенной проблемы.

ПОЗИЦИЯ АВТОРА

Позиция автора – это отношение автора текста к проблеме, о которой он размышляет.

ФОРМУЛИРОВАНИЕ СОБСТВЕННОГО МНЕНИЯ

Собственное мнение выражается согласием или несогласием с позицией автора исходного текста по данной проблеме.

Речевые клише (СОГЛАСИЕ)

1. Нельзя не согласиться с автором текста в том, что… (далее идет формулировка важного тезиса).

В этом убеждают нас и примеры из произведений русской классики.

Вспомним роман / повесть / рассказ … (далее идет пример-аргумент).

2. Я согласен с автором данного текста в том, что (далее идет формулировка важного тезиса).

Именно об этом неоднократно говорили в своих произведениях русские писатели-классики. Вспомним судьбу главного героя романа….

3. Я с интересом прочитал текст писателя NN. Автор помог мне увидеть проблему (далее идет формулировка проблемы) с новой стороны. Сразу вспомнился один случай из моей собственной жизни, который, как мне кажется, является дополнительным аргументом в пользу того, что… (далее идет формулировка важного тезиса).

4. Я согласен с автором данного текста и тоже считаю: … (далее идет формулировка важного тезиса).

В доказательство справедливости своей точки зрения приведу следующие жизненные примеры.

У меня есть знакомая Марина, довольно образованная девушка. К моему удивлению, она…

5. Я считаю, что автор абсолютно прав, когда пишет… (далее идет авторский тезис, вывод).

К сожалению, в наше время часто… (далее идет пример-аргумент).

6. Я разделяю точку зрения автора текста и также убежден, что…

Речевые клише (НЕСОГЛАСИЕ)

1. Текст писателя NN произвел на меня неоднозначное впечатление. С одной стороны, (идет согласие) …, но с другой - … (выражается свое мнение). Попытаюсь обосновать свою точку зрения по этому вопросу.

2. В целом доводы автора текста достаточно убедительны, однако я не вполне согласен с тем, что… (формулируется авторская мысль). Готов объяснить свою точку зрения…

3. Я с большим интересом прочитал текст публициста NN, однако не все его аргументы показались мне достаточно убедительными. Хочется выразить сомнение в том, что… (далее идет мысль автора + свой аргумент).

4. Уважая автора текста, позволю себе не согласиться с его точкой зрения по данной проблеме. Я сомневаюсь в том, что …(далее идет мысль автора + свой аргумент).

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО СОБСТВЕННОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ

Аргумент – суждение, довод, приводимый пишущим в доказательство высказанной мысли, своей точки зрения.

Можно использовать следующие типы аргументов:

• примеры из собственного жизненного опыта и жизни окружающих людей;
• поучительные события из жизни выдающихся личностей;
• примеры из читательского опыта;
• ссылки на мнение известного, уважаемого человека – ученого, философа, общественного деятеля;
• цитаты из авторитетного источника;
• выводы науки и статистические данные;
• события из жизни страны;
• обсуждаемые в телевизионных программах актуальные проблемы современности.

В этой части работы необходимо следовать правилам построения текста-рассуждения:

• тезис (ваше мнение, которое вы должны обосновать);
• аргументация (приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования собственного мнения);
• вывод (общий итог).

Речевые клише (ПЕРВЫЙ АРГУМЕНТ)

• В доказательство справедливости всего вышесказанного приведу следующий литературный пример. Вспомним роман / рассказ / пьесу NN (указывается автор и дается название произведения). В этом произведении … / Главную героиню этого произведения отличает…
• Об этом неоднократно говорили в своих произведениях русские писатели-классики. Вспомним рассказ / роман / пьесу NN (указывается автор и дается название произведения). В этом произведении…

Речевые клише (ВТОРОЙ АРГУМЕНТ)

• Хочу рассказать об одном случае из моей жизни, который, как мне кажется, является дополнительным аргументом в пользу того, что…
• Следующий литературный пример, как мне кажется, является еще одним дополнительным аргументом в пользу того, что…
• Приведу еще один литературный пример, который показывает…
• О том, как важно…, говорит в своем рассказе / романе писатель NN.
• У каждого из нас, наверное, есть немало примеров из собственного жизненного опыта, которые доказывают необходимость / важность … (далее идут примеры-аргументы).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ