Урок в 7 классе Тема: ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ
учебно-методический материал по русскому языку (7 класс) на тему

Урок в 7 классе Тема: ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ

Цели: закрепить правило пунктуационного оформления дее­причастного оборота; усвоить постановку знаков препинания перед союзом и в предложениях с однородными деепричастными оборо­тами, с однородными членами и в сложных предложениях.

Оборудование: учебный комплекс «Русский язык. Теория. 5-9 кл.». В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова; «Русский язык. Практи­ка. 7 класс» / под ред. С. Н. Пименовой.

Методическое обоснование урока: материал урока дает возможность закрепить правило пунктуационного оформления деепричастного оборота, а также усвоить постановку знаков пре­пинания перед союзом и в предложениях с однородными деепри­частными оборотами, с однородными членами и в сложных пред­ложениях.

Ход урока

I. Организационный момент.

Какая проблема поставлена в статье?

   Я считаю, что в настоящее время очень трудно выбрать для просмотра из сотен передач самую полезную.

В книге «Земля родная» Д. С. Лихачёв о просмотре телевизионных передач писал: «..тратьте своё время нато, что достойно этой траты. Смотри с выбором».

   Наиболее интересными, познавательными, нравственными передачами, на мой взгляд, являются «Жди меня». « Умники и умницы», «Вести», «Большие гонки». Эти передачи учат меня сочувствовать людям,

узнавать много нового, переживать за свою страну и гордиться ей. (Проблема отношения к телевизионным передачам).

.

II. Проверка домашнего задания.

Беседа о деепричастном обороте. Вопросы:

- Что является показателем деепричастного оборота?

-   Какие компоненты-слова входят в состав деепричастного оборота?

- Как установить границы деепричастного оборота?

- Как выделяются на письме деепричастные обороты? Одиноч­ные деепричастия?

-  Охарактеризуйте связи управления и условия обособления деепричастных оборотов в приведенных предложениях.

На доске:

1 ) Лермонтов, сгорбившись и застенчиво улыбаясь, заговорил о России, и замолчал, печально глядя в окно.

Ученики. Это обособлены деепричастные обороты, относя­щиеся к разным глаголам, соединенным союзом и.

2) Алексей вздохнул и снова побрел по дороге, скрипя по обле­деневшему снегу, кусая губы и порой теряя сознание. (Б. Полевой.)

Ученики. Обособлены однородные деепричастные обороты, относящиеся к одному глаголу.

III. Орфоэпическая работа.

Звонит, красивее, сливовый, занята, принята, создана, произне­сена.

IV. Закрепление темы.

1. Творческая  работа по рисунку (упр. 242).

2.   Доказательство правильности расстановки запятых в придуманных предложениях (упр. 43), используя образец рассу­ждения в опорном материале.

3.   Беседа о постановке знака препинания перед союзом и в предложениях с однородными деепричастными оборотами, с одно­родными членами и в сложных предложениях (упр. 244).

4.  Комментированное  письмо  (по «цепочке»). •kit-k

Предчувствуя неприятную встречу, ворча и оглядываясь, Каштан­ка вошла в маленькую комнату и в страхе попятилась назад. Она уви­дела нечто неожиданное и странное. Пригнув к земле шею и голову, растопырив крылья и шипя, на неё шёл серый гусь. В стороне от него лежал белый кот. Увидев Каштанку, он вскочил, выгнул спину и за­шипел. Собака испугалась, но, не желая выдавать своего страха, громко залаяла. Кот ещё сильнее выгнул спину, зашипел и ударил Каштанку лапой по голове. Каштанка отскочила и, наклоняя к коту морду, залилась визгливым лаем. Гусь подошёл сзади и больно уда­рил её клювом в спину.

По А.П. Чехову

V. Итог урока.

Учитель. Какими новыми сведениями пополнили понятие о деепричастном обороте? Какие новым конструирования оборотов и их выделения на письме и в устой форме речи формировали сего­дня на уроке? Над чем еще считаете нужным поработать? (Ответы учащихся.)

Ш Домашнее задание: § 143 («Теория»), упр. 247 («Практика»).