Рабочая программа спецкурса для 8-9 классов "Комплексная работа с текстом.Создание вторичных текстов."
элективный курс по русскому языку (8 класс) на тему

№

Наименование разделов

Основные темы

Всего часов

теория

практика

1

Введение.

Понятие о тексте.

Классификация текстов.

Понятие о тексте как динамической единице, компоненте культуры. Текст  как предмет типологического построения.

6

3

3

2

Основные направления в исследовании текста

Место текста в системе языка. Текст как универсальное средство общения. Текст как средство межкультурной коммуникации. Текст как самостоятельная лингвистическая единица. Синтаксический анализ текста.

Семантический  анализ текста.

28

10

18

3

Текст как дидактическая единица в работе над связной речью.

Структурные элементы теста, основные текстовые категории. Основные приемы работы с текстом на этапе формирования коммуникативных умений. Основные приемы работы с текстом на этапе формирования орфографических и пунктуационных навыков. Текстообразующие функции единиц языка. Текстообразующие функции морфологических явлений. Усвоение единиц языка на текстовой основе и его реализация в конкретных упражнениях на тексте.

28

8

20

4

Обучение написанию вторичных текстов.

Типология вторичных текстов. Структура вторичных  текстов. Заголовок. Основной текст. Заключение. Тема. Микротема.

Виды вторичных текстов. Особенности каждого типа речи в различных функциональных стилях. Основные языковые приемы компрессии исходного текста( исключение, обобщение, замена). Приемы свертывания суждений. Трансформация, моделирование, дополнение текста. Средства межфразовой связи (местоимения, союзы и союзные слова, вводные слова и т.д) Композиционное оформление текста.

40

10

30

5

Эстетическая и нравственная  функция анализируемых текстов.

Художественный текст как совокупность эстетических речевых действий.

Художественная речь и подтекст.

Экспрессивная лексика как средство

выражения авторского отношения к изображаемому. Способы выражения авторской позиции в художественном тексте: заглавие, ключевые слова, имя собственное, ремарки языковая личность автора.

Эстетическая функция, творческий замысел, структурная организация. Понимание эстетических и нравственных ценностей художественного произведения.

6

2

4

6

Текстовые ошибки и работа над их исправлением

Норма литературного языка. Кодификация ошибок. Этические нормы. Речевые и грамматические ошибки.

8

2

6

Грамматические явления ГРАММАТИКА = МОРФОЛОГИЯ + СИНТАКСИС

Лексические явления

Синтаксис - раздел грамматики, изучающий правила построения предложений и словосочетаний.:

способы связи слов в словосочетании (согласование. управление, примыкание)

· повествовательные, побудительные, вопросительные предложения

· восклицательные и невосклицательные предложения

· простые предложения,  двусоставные и односоставные предложения

· типы односоставных предложений (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные), неполные предложения

· распространённые и нераспространённые предложения

· обращения, однородные члены,  обособленные члены (обстоятельства, определения, приложения, дополнения)

· уточняющие и поясняющие члены  вставные конструкциии· вводные слова и предложения      прямая речь  и  косвенная речь      диалог

· сложносочинённые предложения и  сложноподчинённые предложения

Морфемный способ образования слов дает возможность из одного и того же слова образовать несколько однокоренных с различными оттенками значений.

Суффиксы придают эмоциональную окраску, показывает отношение говорящего к предмету, положительное или отрицательное. Насмешливое. Ласкательное Морфемы: корень, приставка, суффикс

Обращение(называют того, к кому обращаются с речью и могут приобретать разный смысловой оттенок, подчеркивает отношение..

Фразеологизмы-устойчивые сочетания слов, в которых слова теряют свою самостоятельность, и смысл имеет все выражение в целом.

Роль эмоционально описать особенности душевного состояния, поведения героя, его поступки, действия, отношение к миру, индивидуализировать речь героев, сделать язык насыщенным, колоритным0

Роль придаточных предложений(придаточное уступки в СПП…называет ситуацию, вопреки которой может осуществиться то, чего…)

Антонимы и контекстные антонимы –позволяют уточнить мысль, сделать ее ярче, образнее, дать более правильную характеристику явления, выразить различие между вещами, явлениями, качествами, выразить авторскую оценку.

Роль бессоюзных предложений(причинные отношения в БСП помогают читателю понять, почему герой готов выполнить любое условие.)

Синонимы делают речь яркой, художественной, характеризуют внутренний мир рассказчика и героя, их действия, состояния, показывают новые стороны слова

Обособленные члены предложения уточняют высказанную мысль. Дают  более углубленную характеристику лицу и предмету, вносят экспрессивную окраску, конкретизируют описание действия

Риторические вопросы – это вопросы, не требующие ответа. Зачем же тогда они нужны?

Риторические вопросы используются в художественном и публицистическом стилях для создания вопросно-ответной формы изложения. С помощью неё создаётся иллюзия беседы с читателем.Риторические вопросы также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют внимание читателя на проблеме.

Таким образом, риторический вопрос – важное изобразительно-выразительное средство

Однородные члены предложения подробно, в деталях описывают внешность, характер героев, быт . мир. Поступки. Действия, душевное состояние, увлечения. Динамику действий

Лексика активного и пассивного запаса : общеупотребительная лексика диалектизмы профессионализмы жаргонизмы, арго эмоционально окрашенные слова архаизмы историзмы неологизмы заимствованные слова старославянизмы традиционно-поэтические слова народно-поэтические слова разговорная лексика просторечные слов книжная лексика термин. фразеологизмы крылатые слова эмоционально-экспрессивная лексика

Фразеологизмы-устойчивые сочетания слов, в которых слова теряют свою самостоятельность, и смысл имеет все выражение в целом.Роль эмоционально описать особенности душевного состояния, поведения героя, его поступки, действия, отношение к миру, индивидуализировать речь героев, сделать язык насыщенным, колоритным0

Для усиления выразительности в тексте могут использоваться все разряды стилистически окрашенной лексики:

1) эмоционально-экспрессивная (оценочная) лексика, в том числе:

а) слова с положительной эмоционально-экспрессивной оценкой:

торжественные, возвышенные (в том числе старославянизмы): вдохновение, грядущий, отечество, чаяния, сокровенный, незыблемый;

 возвышенно-поэтические: безмятежный, лучезарный, чары, лазурный;

 одобрительные: благородный, выдающийся, изумительный, отважный;

 ласкательные: солнышко, голубчик, доченька.

б) слова с отрицательной эмоционально-экспрессивной оценкой:

неодобрительные: домысел, препираться, околесица;

 пренебрежительные: выскочка, деляга;

презрительные: балбес, зубрила, писанина;  бранные.

2) функционально-стилистически окрашенная лексика, в том числе:

а) книжная:

 – научная (термины: аллитерация, косинус, интерференция);

– официально-деловая: нижеподписавшиеся, докладная;

 – публицистическая: репортаж, интервью;

 – художественно-поэтическая: лазурный, очи, ланиты.

б) разговорная (обиходно-бытовая): папа, мальчонка, хвастунишка, здоровущий.

Лексика ограниченного употребления — это диалектные, профессиональные, жаргонные слова.

Диалектизмы - слова и выражения, присущие народной речи, местному говору.

Например: черевики - туфельки, баз - двор, бирюк - одинокий и угрюмый человек.

Диалектные слова используются в художественном тексте, как другая лексика, имеющая ограниченную сферу употребления, как средство художественной выразительности (например, в качестве одного из способов речевой характеристики персонажа).

Профессионализмы – слова и выражения, свойственные речи людей различных профессий и обслуживающие различные сферы профессиональной деятельности, но не ставшие общеупотребительными.

 Профессиональные слова, в отличие от терминов, считаются «полуофициальными» словами (лексемами), не имеющими строгого научного характера.

Например: органика - органическая химия, баранка - руль автомобиля. В художественной литературе профессиональная, как и другая лексика, имеющая ограниченную сферу употребления, используются в качестве одного из способов характеристики персонажа.

Например:«Мы говорим не штормы, а шторма» (В. Высоцкий).

Вопросительные предложения выражают стремления говорящего узнать что-либо или удостовериться в чем-либо. Узнать сведения о человеке. Предмете, о месте и характере действия, о цели. О достоверности информации.Обмен информации в диалоге

Тропы: метафора метонимия ирония гипербола олицетворение синекдоха литота эпитет аллегория  перифраза

Диалог-характеристика героев. Введение новой информации, взаимоотношения между героями, характеристика настроений

Стилистические фигуры:  градация  антитеза оксюморон  лексический повтор анафора  эпифора

Очевидно, что одна из ролей прилагательного заключается в том, чтобы называть свойства предмета

Универсальные лексические категории: омонимы, синонимы, антоним, паронимы

Вводные слова – специальные слова,   при помощи  которых говорящий  выражает своё отношение к тому, что он сообщает. могут выражать уверенности и неуверенность.С их помощью можно передавать различные чувства., источник сообщения.В научном стиле, где главное – логика, вы будете использовать вводные слова, указывающие на порядок мыслей.

Морфология - раздел грамматики, который изучает части речи и их признаки.
Части речи:а) самостоятельные: имя существительное  имя прилагательное  имя числительное  местоимение   глагол   причастие   деепричастие   наречие

б) служебные  предлог  союз   частица  в) междометия (ой, ах и т.д.)

Синтаксические средства художественной изобразительности:  риторические восклицания  риторический вопрос   риторическое обращение   параллелизм анафора  эпифора инверсия  многосоюзие бессоюзие градация