РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса для 9-го класса: «Коварные знаки препинания » НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

 Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа п. Горноправдинск»

                                               РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

 для 9-го класса:

«Коварные знаки препинания »

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                                                                                                    Составитель                       программы

Змановская Н.Н., 1 категория

2014г.

Учебно-тематический план

 ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс по выбору «Коварные знаки препинания» (трудные случаи пунктуации) предназначен для учащихся 9-х классов, определивших для себя дальнейшее обучение в классах гуманитарного направления, а также для всех, интересующихся русским языком по тем или иным причинам, и ставит определенные цели и задачи:

-Необходимо дать материал, выходящий за рамки общеобразовательного стандарта;

-использовать методику, рассчитанную на развитие интереса к гуманитарным отраслям;

 -предоставить возможность закрепить общеобразовательные знания и навыки,  повысить уровень грамотности.

  Он является общим ориентационным курсом, интересным всем, т. к. поддерживает и развивает умения грамотного письма, необходимые каждому грамотному человеку.

 Занятия предполагается вести параллельно урокам русского языка, возможно опережая основную программу.

Проблемы трудных случаев пунктуации, комбинаций знаков в сложных синтаксических конструкциях, вариативности выбора того или иного знака всегда возникают при изучении синтаксиса и являются постоянно актуальными.

Учебная цель этого курса – осмысление учащимися основных принципов и тенденций употребления знаков препинания, которые обычно  в школьных программах проходят вскользь, навыки прочно не закрепляются.  В ходе занятий учащиеся знакомятся с азами исследовательской деятельности, что также является приемом стимуляции дальнейшего обучения в старших классах полной средней школы и в высшей школе.

Дидактический материал, используемый в качестве примеров, взят из художественных произведений современных авторов, что способствует расширению читательского кругозора и развитию интереса к современной литературе.

Предлагаемый курс ставит задачу совершенствования речевых умений школьников, гибкого применения разнообразных словесных конструкций, отражающих сложные связи человека с развивающимся и меняющимся окружающим миром, развитие лингвистических, культурологических, языковых и коммуникативных компетенций учащихся, овладения навыками коллективной деятельности и активного участия в ней каждого.

 Теоретический курс рассчитан на 15 часов. Методика включает активную исследовательскую деятельность учащихся, занимательные элементы, проектные задания.

Элективный курс дополнен практикумом по пунктуации, специфика которого в том, что теория дана в малом объеме, в форме небольших консультаций перед некоторыми самостоятельными работами.

Усилению практической направленности способствует система заданий, данных к упражнениям. Синтаксический разбор поможет разобраться в синтаксических конструкциях, будет способствовать осознанной постановке знаков препинания. Творческие задания направлены на развитие языковых навыков, мышления и на закрепление знаний по пунктуации. Выполнение творческих заданий – необходимое условие для подготовки к экзаменам. Творческие задания составлены с учетом требований новой системы проведения итоговой аттестации.

Главное, определяющее назначение практикума – выработка пунктуационных навыков.

Содержание программы

1. Понятие нормы в русском языке.  Назначение знаков препинания, системный характер пунктуации.  Общие и ситуативные нормы.
2. Назначение пунктуации – «держать текст» (К.Г. Паустовский). Обозначение границ предложений.  Знаки разделения и знаки выделения.  Основные знаки препинания: точка, точка с запятой, запятая, тире, скобки, двоеточие, многоточие – и их нормативное употребление.
3. Функционально-целевое использование пунктуации.  Стандартизация синтаксических структур в официально-деловых и художественных текстах.
4. Разговорные конструкции и пунктуация. Комбинаторика знаков препинания в текстах разговорного и художественного стилей.
5. Структурные знаки препинания, отражающие регламентированное строение предложений и текста. Смысловое членение речи.  Интонационный принцип пунктуации.  Выражение в знаках препинания эмоциональности речи. Совмещение структурного, смыслового и интонационного принципов.
6. Специфика рекламных знаков препинания. Концентрация в знаках препинания информационных качеств текста.
7. Исторические изменения в русской пунктуации. Отражение в пунктуации индивидуальности носителя речи, особенности его коммуникативной компетенции. Знание контекста в использовании знаков препинания. Пристрастие авторов к тем или иным знакам препинания. Богатство стилистических возможностей пунктуации в выражении индивидуального стиля автора. Тенденции свободного использования знаков препинания в  современной литературе.
8. Сложность синтаксиса русского языка. Различные комбинации знаков препинания в тексте. Выбор оптимального варианта при комбинации  и их сочетании друг с другом – показатель общей культуры речи пользователя языка.

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа п. Горноправдинск »

    СОГЛАСОВАНО                                                    

Заместитель директора по УВР:

 ___________       Сизова В.В.

(подпись)                (расшифровка)

 «  29   » августа 2014 г.

                                                КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по  русскому языку

Класс _____9________________________________________________________

Учитель Змановская Надежда Николаевна 

Количество часов: 

       всего ______35_____ часов;          

       в неделю _____1___ час;

 Планирование составлено на основе рабочей программы

Змановской Надежды Николаевны,  утвержденной приказом №151-о от 29 августа 2014г

Тематическое планирование элективного курса в 9 классе

Литература:

1.  Аникин А.Е. и другие. Из истории русских слов. - М.: Школа-пресс, 1999.
2. Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе.- М., 1990
3. Блинов Г.И., Антохина В.А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. –  М., 1992.
4. Букчина Б.3., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? - М.,  2002  
5. Валгина Н.С. Русская пунктуация: Принципы и назначение.- М.,1999.
6. Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации.- М., 2003.
7. Григорян Л.Т. Обучение пунктуации в средней школе.- М., 2002.
8. Казакова Л.Ф. Пунктуация в старших классах. М., 2001.
9. Лекант П.А. Сборник упражнений по синтаксису. - М.: Высшая школа, 2001.
10.  Розенталь Д. Э. Вопросы русского произношения и правописания.- М., 2007.
11.  Розенталь Д. Э. Справочник. - М., 2007.
12.  Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. - М., 1999.
13.  Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. - М., 1997.
14.  Розенталь Д.Э. Управление в русском языке. Словарь-справочник. - М., 1997.
15.  Русский орфографический словарь ⁄  Под ред. Лопатина В.В. – М., 1999.
16.  Серегина Л.М., Хорт О.А. Знаки препинания. – Волгоград, «Учитель»,  2007.
17.  Фирсов Г. П. Значение работы над интонацией для усвоения синтаксиса и пунктуации в школе.- М., 2002.

.        

Список учащихся 9 «Б» класса,

посещающих элективный курс «Коварные знаки препинания».

Учитель – Змановская Н.Н.

1. Абрамов Кирилл
2. Алексеенко Иван
3. Галченко Никита
4. Гребенщиков Алексей
5. Давыдов Илья
6. Двинянинова Светлана
7. Кучина Марина
8. Линский Алексей
9. Миллер Виктория
10.  Миняйло Дарья
11.  Митряшкин Николай
12.   Молостова Кристина
13.  Осокина Елизавета
14.  Самылов Илья
15.  Сивкова Любовь
16.  Смирнова Анастасия
17.  Степанова Анастасия
18.  Фахриева Регина
19.  Храмова Юлия
20.  Чиньков Владислав
21.  Шпота Илья