Рабочая программа по литературе 10-11 классы. Учебник В.И. Коровина. 2014-2015 учебный год
рабочая программа по литературе (10, 11 класс) по теме
Рабочая программа по литературе для 10- 11 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, (М.: Просвещение, 2010). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 103.14 КБ |
Предварительный просмотр:
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕРКОВНО-ПРИХОДСКАЯ ШКОЛА «КОСИНСКАЯ»
Рабочая программа
курса «Литература»
в 10-11 классах
2014-2016 учебные годы
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Ганеева Виктория Николаевна
Раздел I. Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе для 10- 11 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, (М.: Просвещение, 2010). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; учебно-методические средства обучения; календарно-тематическое планирование.
Рабочая программа для 10-11 классов сохраняет преемственность с программой литературного образования средней школы. Программа концентра 5 – 9 классов, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10 – 11 классов, где монографически изучается творчество классиков русской литературы. Подобный подход позволяет учащимся осмыслить сложные произведения литературы каждого периода, осознавая их единство.
Принцип концентризма, осуществляемый последовательно на каждой ступени обучения, предполагает последовательное возвращение к определённым авторам и даже к одним и тем же произведениям. Но, разумеется, на каждом этапе перед учениками ставятся различные задачи изучения текста:
1) познакомить с писателем и его лучшими произведениями;
2) углубить первоначальное впечатление от прочитанного;
3) раскрыть подтекст;
4) усложнить анализ;
5) раскрыть образ автора и др.
Программа каждого класса (курса) включает в себя классические произведения русской и зарубежной литературы. В каждом из курсов затронута одна из ведущих проблем: 10 класс – 1 часть линейного курса на историко-литературной основе («Русская литература XIX века»), 11 класс – 2 часть линейного курса на историко-литературной основе («Русская литература XX века»).
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю), базовый уровень.
Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся за курс
литературы 10-11 классов.
Приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе среднего общего образования являются:
• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;
• сравнение, сопоставление, классификация;
• самостоятельное выполнение различных творческих работ;
• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
• составление плана, тезисов, конспекта;
• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, ресурсы сети «Интернет» и др. базы данных;
• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Поэтому в результате изучения литературы с использованием данного УМК ученики 10-11 классов должны уметь:
чтение и восприятие
- прочитать программные произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения; воспроизводить их конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям;
чтение, истолкование и оценка
- анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов; средства изображения образов – персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речевая характеристика); род и жанр произведения, способ авторского повествования; своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображаемому;
- давать оценку изученному лирическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей;
- применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения;
- знать основные факты о жизни и творчестве изучаемых писателей;
- объяснять связь произведений со временем написания и современностью;
- объяснять сходство и различие произведений разных писателей;
- соотносить произведение с литературным направлением эпохи, называть основные черты этих направлений;
чтение и речевая деятельность
- владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи;
- пересказывать текст художественного произведения, руководствуясь заданием (характеристика образа – персонажа, основная проблема произведения, особенности композиции);
- анализировать эпизод изученного произведения;
- составлять планы, тезисы статей на литературную тему;
- писать сочинения на литературную тему разных жанров;
- выразительно читать художественное произведение, в том числе выученные наизусть.
Раздел III. Учебно-тематический план.
10 класс
Содержание | Кол-во часов | Развитие речи/ сочинения | Контрольные работы/зачёты | Внеклассное чтение |
Введение. Литература XIX века. | 2 | |||
Творчество А.С. Пушкина | 11 | 2 | ||
Творчество М.Ю. Лермонтова | 10 | 2 | 1 | |
Творчество М.В. Гоголя | 8 | 1 | ||
Обзор русской литературы второй половины 19 века | 1 | 1 | ||
Творчество И.А. Гончарова | 4 | |||
Творчество А.Н. Островского | 6 | 1 | ||
Творчества И.С. Тургенева | 7 | 1 | ||
Зачётная работа за 1 полугодие | 1 | 1 | ||
Творчество Ф.И. Тютчева | 4 | |||
Творчество А.А. Фета | 2 | 1 | ||
Творчество А.К. Толстого | 1 | 1 | ||
Творчество Н.А. Некрасова | 8 | 1 | 1 | |
Творчество М. Е. Салтыков-Щедрина | 3 | 2 | ||
Творчество Л. Н. Толстого | 13 | 1 | 1 | |
Творчество Ф. М. Достоевского | 7 | 1 | ||
Творчество Н. С. Лескова | 4 | 1 | ||
Творчество А.П. Чехова | 6 | 1 | ||
Зачётная работа за 2 полугодие. | 1 | 1 | ||
Из зарубежной литературы | 2 | 2 | ||
Итоговый урок | 1 | |||
ИТОГО: | 102 | 12 | 2 | 10 |
11 класс
Содержание | Кол-во часов | Развитие речи/ сочинения | Контрольные работы/зачёты | Внеклассное чтение |
Введение. Литература начала XX века | 1 | |||
Творчество И.А.Бунина | 6 | |||
Творчество А.И. Куприна | 3 | 1 | ||
Творчество М.Горького | 6 | 1 | ||
Серебряный век русской поэзии. Символизм. | 3 | 1 | ||
Творчество А.Блока | 5 | |||
Акмеизм | 1 | |||
Творчество Н. Гумилёва | 2 | |||
Футуризм | 1 | 1 | ||
Новокрестьянская поэзия | 1 | |||
Творчество С.А.Есенина | 5 | 1 | ||
Литература 20-х годов XX века | 4 | |||
Творчество В.Маяковского | 4 | 1 | ||
Литература 30-х годов XX века | 1 | |||
Творчество М.А. Булгакова | 5 | 1 | 1 | |
Творчество А.Платонова | 2 | 2 | ||
Творчество А.А.Ахматовой | 4 | |||
Творчество О.Мандельштама | 2 | |||
Творчество М.Цветаевой | 2 | |||
Творчество М.А. Шолохова | 8 | 1 | ||
Литература периода Великой Отечественной войны. | 1 | |||
Литература 50—90-х годов | 13 | 3 | ||
Творчество А.Т. Твардовского | 2 | |||
Творчество Б.Л.Пастернака | 4 | 2 | ||
Из литературы народов России | 1 | 1 | ||
Литература конца XX — начала XXI века | 3 | 1 | ||
Из зарубежной литературы | 9 | |||
ИТОГО: | 102 | 5 | 2 | 10 |
Раздел IV. Содержание тем учебного курса
10 класс
Введение. Русская литература XIX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Художественные открытия русских писателей-классиков.
Литература первой половины XIX века
Обзор русской литературы первой половины XIX века
Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Творчество Г.Р. Державина и В.А. Жуковского Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. Национальное самоопределение русской литературы.
А.С. Пушкин. Личность поэта. Жизнь и творчество (обзор).Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...» «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит...», «Осень», «Из Пиндемонти», «Отцы пустынники и жёны непорочны…». Художественные открытия Пушкина. «Чувства добрые» в пушкинской лирике, ее гуманизм и философская глубина. «Вечные» темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия). Пушкин и Православие. Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека.
Поэма «Медный всадник».
Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.
Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры. Роман « Евгений Онегин»(обзор).
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество поэта. Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»), «Выхожу один я на дорогу...» Стихотворения: «Мой демон», «К***» («Я не унижусь пред тобою...»), «Нет, я не Байрон, я другой...»
Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушки. Роман « Герой нашего времени»(обзор).
Н.В. Гоголь. Очерк жизни и творчества писателя. Гоголь и Православие. Сборник «Петербургские повести». Повесть «Невский проспект». Образ города в повести. Соотношение мечты и действительности. Повесть «Портрет». Особенности стиля Н. В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры. Обзор русской литературы второй половины XIX века (1 ч)
Россия во второй половине XIX века. Общественно-политическая ситуация в стране. Достижения в области науки и культуры. Основные тенденции в развитии реалистической литературы. Журналистика и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, её социальная острота и философская глубина. Проблемы судьбы, веры и сомнения, смысла жизни и тайны смерти, нравственного выбора. Идея нравственного самосовершенствования. Универсальность художественных образов. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра. Классическая русская литература и ее мировое признание.
И.А. Гончаров. Жизнь и творчество (обзор). Роман «Обломов».
История создания и особенности композиции романа. Петербургская «обломовщина». Глава «Сон Обломова» и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова.
А.Н. Островский. Жизнь и творчество (обзор). Драма «Гроза».
Семейный и социальный конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». Образ города Калинова. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе. Драматургическое мастерство Островского.
Н. А. Добролюбов «Луч света в темном царстве». Критика о драме «Гроза»
И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети».
Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрение Базарова. «Отцы» в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. Тема народа в романе. Базаров и его мнимые последователи. «Вечные» темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своеобразие его жанра. «Тайный психологизм»: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; прием умолчания. Базаров в ряду других образов русской литера-туры.
Полемика вокруг романа. Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты)
Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «SiIentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас - и все былое...»), «День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья...». Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Любовь как стихийное чувство и «поединок роковой». Художественное своеобразие поэзии Тютчева.
А.А. Фет. Жизнь и творчество (обзор).
Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта…», «Ещё весны душистой нега…», «Летний вечер тих и ясен…», «Я пришёл к тебе с приветом…», «Заря прощается с землёю…». Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория «чистого искусства». «Вечные» темы в лирике Фета. «Шёпот, робкое дыханье..», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Певице». Гармония и музыкальность поэтической речи А. А. Фета.
Философская проблематика лирики. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета.
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…», «Я не люблю иронии твоей...», «Блажен незлобивый поэт...», «Внимая ужасам войны...». Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Сатирические образы. Решение «вечных» тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл «бабьей притчи». Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Фольклорная основа поэмы. Особенности стиля Некрасова.
М.Е. Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество (обзор). «История одного города» (обзор).
Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала «Истории». Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм.
Н.С. Лесков. Жизнь и творчество (обзор).
Повесть «Очарованный странник».
Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности лесковской повествовательной манеры.
Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество. Достоевский и Православие.
Роман «Преступление и наказание».
Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его «двойники». Образы «униженных и оскорбленных». Второстепенные персонажи. Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. «Преступление и наказание» как философский роман. Полифонизм романа, столкновение разных «точек зрения». Проблема нравственного выбора. Смысл названия. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.
Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь писателя. Духовная трагедия писателя. Севастопольские рассказы. Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей жизни». Изображение светского общества. «Мысль народная» и «мысль семейная» в романе. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Наташа Ростова – любимая героиня Толстого. Княжна Марья - пример истинного смирения, доброты, всепрощения. Роль эпилога. Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны 1812 г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев («диалектики души»). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи.
А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Палата № 6», «Казак». Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов.
Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст.
Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-«недотепы». Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.
Из зарубежной литературы
Романтизм, реализм и символизм в произведениях зарубежной литературы.
Ги де Мопассан. «Ожерелье». Г. Ибсен. «Кукольный дом».
11 класс
Введение.
Русская литература в контексте мировой художественной культуры XX столетия. Литература и глобальные исторические потрясения в судьбе России в XX веке. Три основных направления, в русле которых протекало развитие русской литературы: русская советская литература; литература, официально не признанная властью; литература Русского зарубежья. Различное и общее: что противопоставляло и что объединяло разные потоки русской литературы. Основные темы и проблемы. Проблема нравственного выбора человека и проблема ответственности. Тема исторической памяти, национального самосознания. Поиск нравственного и эстетического идеалов.
Литература начала XX века
Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала XX века. Человек и эпоха — основная проблема искусства. Направления философской мысли начала столетия, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Реализм и модернизм, разнообразие литературных стилей, школ, групп.
Писатели-реалисты начала XX века
Иван Алексеевич Бунин. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения: «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество», «За всё тебя, Господь, благодарю…»
Тонкий лиризм пейзажной поэзии Бунина, изысканность словесного рисунка, колорита, сложная гамма настроений. Философичность и лаконизм поэтической мысли. Традиции русской классической поэзии в лирике Бунина.
Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе И. А. Бунина. Мотив увядания и запустения дворянских гнезд. Предчувствие гибели традиционного крестьянского уклада. Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Психологизм бунинской прозы и особенности «внешней изобразительности». Тема любви в рассказах писателя. Поэтичность женских образов. Мотив памяти и тема России в бунинской прозе. Своеобразие художественной манеры И. А. Бунина.
Теория литературы. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Рассказ (углубление представлений).
Александр Иванович Куприн. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Повести «Поединок», «Олеся»(обзор), рассказ «Гранатовый браслет». Поэтическое изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира героини. Мечты Олеси и реальная жизнь деревни и ее обитателей. Толстовские традиции в прозе Куприна. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Смысл названия повести. Гуманистическая позиция автора. Трагизм любовной темы в повестях «Олеся», «Поединок». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова и пробуждение души Веры Шейной. Поэтика рассказа. Символическое звучание детали в прозе Куприна. Роль сюжета в повестях и рассказах писателя. Традиции русской психологической прозы в творчестве А. И. Куприна.
Теория литературы. Сюжет и фабула эпического произведения (углубление представлений).
Максим Горький. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Рассказ «Старуха Изергиль». Романтический пафос и суровая правда рассказов М. Горького. Народно-поэтические истоки романтической прозы писателя. Проблема героя в рассказах Горького. Смысл противопоставления Данко и Ларры. Особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль».
«На дне». Социально-философская драма. Смысл названия произведения. Атмосфера духовного разобщения людей. Проблема мнимого и реального преодоления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. «Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.
Теория литературы. Социально-философская драма как жанр драматургии (начальные представления).
Серебряный век русской поэзии.
Символизм.
«Старшие символисты»: Н. Минский, Д. Мережковский, 3. Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Сологуб.
«Младосимволисты»: А. Белый, А. Блок, Вяч. Иванов.
Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма.
Валерий Яковлевич Брюсов. Слово о поэте.
Стихотворения: «Творчество», «Юному поэту», «Каменщик», «Грядущие гунны». Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии. Сквозные темы поэзии Брюсова — урбанизм, история, смена культур, мотивы научной поэзии. Рационализм, отточенность образов и стиля.
Константин Дмитриевич Бальмонт. Слово о поэте. Стихотворения (три стихотворения). Шумный успех ранних книг К. Бальмонта: «Будем как солнце», «Только любовь», «Семицветник».
Поэзия как выразительница «говора стихий». Цветопись и звукопись поэзии Бальмонта. Интерес к древнеславянскому фольклору («Злые чары», «Жар-птица»). Тема России в эмигрантской лирике Бальмонта.
Андрей Белый (Б. Н. Бугаев). Слово о поэте. Стихотворения (три стихотворения). Влияние философии Вл. Соловьева на мировоззрение А. Белого. Ликующее мироощущение (сборник «Золото в лазури»). Резкая смена ощущения мира художником (сборник «Пепел»). Философские раздумья поэта (сборник «Урна»).
Акмеизм
Статья Н. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм» как декларация акмеизма. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Обзор раннего творчества Н. Гумилева, С. Городецкого, А. Ахматовой, О. Мандельштама, М. Кузмина и др.
Николай Степанович Гумилев. Слово о поэте.
Стихотворения: «Жираф», «Озеро Чад», «Старый Конквистадор», цикл «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай». Романтический герой лирики Гумилева. Яркость, праздничность восприятия мира. Активность, действенность позиции героя, неприятие серости, обыденности существования. Трагическая судьба поэта после революции. Влияние поэтических образов и ритмов Гумилева на русскую поэзию XX века.
Футуризм
Манифесты футуризма. Отрицание литературных традиций, абсолютизация самоценного, «самовитого» слова. Урбанизм поэзии будетлян. Группы футуристов: эгофутуристы (Игорь Северянин и др.), кубофутуристы (В. Маяковский, Д. Бурлюк, В. Хлебников, Вас. Каменский), «Центрифуга» (Б. Пастернак, Н. Асеев и др.). Западноевропейский и русский футуризм. Преодоление футуризма крупнейшими его представителями.
Игорь Северянин (И. В. Лотарев).
Стихотворения из сборников: «Громокипящий кубок», «Ананасы в шампанском», «Романтические розы», «Медальоны» (три стихотворения). Поиски новых поэтических форм. Фантазия автора как сущность поэтического творчества. Поэтические неологизмы Северянина. Грезы и ирония поэта.
Теория литературы. Символизм. Акмеизм. Футуризм (начальные представления).
Изобразительно-выразительные средства художественной литературы: тропы, синтаксические фигуры, звукопись (углубление и закрепление представлений).
Александр Александрович Блок. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы...», «Фабрика», «Когда вы стоите на моем пути...».
Литературные и философские пристрастия юного поэта. Влияние Жуковского, Фета, Полонского, философии Вл. Соловьева. Темы и образы ранней поэзии: «Стихи о Прекрасной Даме». Романтический мир раннего Блока. Музыкальность поэзии Блока, ритмы и интонации. Блок и символизм. Образы «страшного мира», идеал и действительность в художественном мире поэта. Тема Родины в поэзии Блока. Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом». Поэт и революция.
Поэма «Двенадцать». История создания поэмы и ее восприятие современниками. Многоплановость, сложность художественного мира поэмы. Символическое и конкретно-реалистическое в поэме. Гармония несочетаемого в языковой и музыкальной стихиях произведения. Герои поэмы, сюжет, композиция. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме. Многозначность финала. Неутихающая полемика вокруг поэмы. Влияние Блока на русскую поэзию XX века.
Теория литературы. Лирический цикл (стихотворений). Верлибр (свободный стих). Авторская позиция и способы ее выражения в произведении (развитие представлений).
Новокрестьянская поэзия (Обзор)
Николай Алексеевич Клюев. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения: «Рожество избы», «Вы обещали нам сады...», «Я посвященный от народа...». Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии: русский фольклор, древнерусская книжность, традиции Кольцова, Никитина, Майкова, Мея и др. Интерес к художественному богатству славянского фольклора. Клюев и Блок. Клюев и Есенин. Полемика новокрестьянских поэтов с пролетарской поэзией. Художественные и идейно-нравственные аспекты этой полемики.
Сергей Александрович Есенин. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь советская», «Сорокоуст», «Я покинул родимый дом...», «Собаке Качалова», «Клен ты мой опавший, клен заледенелый...».
Всепроникающий лиризм — специфика поэзии Есенина. Россия, Русь как главная тема всего его творчества. Идея «узловой завязи» природы и человека. Народно-поэтические истоки есенинской поэзии. Песенная основа его поэтики. Традиции Пушкина и Кольцова, влияние Блока и Клюева. Любовная тема в лирике Есенина. Исповедальность стихотворных посланий родным и любимым людям.
Есенин и имажинизм. Богатство поэтического языка. Цветопись в поэзии Есенина. Сквозные образы есенинской лирики. Трагическое восприятие революционной
ломки традиционного уклада русской деревни. Пушкинские мотивы в развитии темы быстротечности человеческого бытия. Поэтика есенинского цикла («Персидские мотивы»).
Теория литературы. Фольклоризм литературы (углубление понятия). Имажинизм. Лирический стихотворный цикл (углубление понятия). Биографическая основа литературного произведения (углубление понятия).
Литература 20-х годов XX века
Обзор с монографическим изучением сборника рассказов «Конармия» И. Бабеля.
Общая характеристика литературного процесса. Литературные объединения («Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал», конструктивисты, ОБЭРИУ, «Серапионовы братья» и др.).
Тема России и революции: трагическое осмысление темы в творчестве поэтов старшего поколения (А. Блок, 3. Гиппиус, А. Белый, В. Ходасевич, И. Бунин, Д. Мережковский, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам и др.).
Поиски поэтического языка новой эпохи, эксперименты со словом (В. Хлебников, поэты-обэриуты).
Тема революции и Гражданской войны в творчестве писателей нового поколения («Конармия» И. Бабеля, «Россия, кровью умытая» А. Веселого, «Разгром» А. Фадеева). Трагизм восприятия революционных событий прозаиками старшего поколения («Плачи» А. Ремизова как жанр лирической орнаментальной прозы; «Солнце мертвых» И. Шмелева). Поиски нового героя эпохи («Голый год» Б. Пильняка, «Ветер» Б. Лавренева, «Чапаев» Д. Фурманова).
Русская эмигрантская сатира, ее направленность (А. Аверченко. «Дюжина ножей в спину революции»; Тэффи. «Ностальгия»).
Теория литературы. Орнаментальная проза (начальные представления).
Владимир Владимирович Маяковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».
Начало творческого пути: дух бунтарства и эпатажа. Поэзия и живопись. Маяковский и футуризм. Поэт и революция. Пафос революционного переустройства мира. Космическая масштабность образов. Поэтическое новаторство Маяковского (ритм, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, дерзкая метафоричность, необычность строфики, графики стиха). Своеобразие любовной лирики поэта. Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского. Сатирическая лирика и драматургия поэта. Широта жанрового диапазона творчества поэта-новатора.
Традиции Маяковского в российской поэзии XX столетия.
Теория литературы. Футуризм (развитие представлений). Тоническое стихосложение (углубление понятия). Развитие представлений о рифме: рифма составная (каламбурная), рифма ассонансная.
Литература 30-х годов XX века (Обзор)
Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. Судьба человека и его призвание в поэзии 30-х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака, О. Мандельштама и др.
Новая волна поэтов: лирические стихотворения Б. Корнилова, П. Васильева, М. Исаковского, А. Прокофьева, Я. Смелякова, Б. Ручьева, М. Светлова и др.; поэмы А. Твардовского, И. Сельвинского.
Тема русской истории в литературе 30-х годов: А. Толстой. «Петр Первый», Ю. Тынянов. «Смерть Вазир-Мухтара», поэмы Дм. Кедрина, К. Симонова, Л. Мартынова.
Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве М. Шолохова, Н. Островского, В. Луговского и др.
Михаил Афанасьевич Булгаков. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».
История создания романа «Белая гвардия». Своеобразие жанра и композиции. Многомерность исторического пространства в романе. Система образов. Проблема выбора нравственной и гражданской позиции в эпоху смуты. Образ Дома, семейного очага в бурном водовороте исторических событий, социальных потрясений. Эпическая широта изображенной панорамы и лиризм размышлений повествователя. Символическое звучание образа Города. Смысл финала романа.
История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость повествования: от символического до сатирического. Сочетание реальности и фантастики. «Мастер и Маргарита»: за Христа или против?
Традиции европейской и отечественной литературы в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (И.-В. Гете, Э. Т. А. Гофман, Н. В. Гоголь).
Теория литературы. Разнообразие типов романа в русской прозе XX века. Традиции и новаторство в литературе.
Андрей Платонович Платонов. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Рассказ «Усомнившийся Макар». Высокий пафос и острая сатира платоновской прозы. Тип платоновского героя — мечтателя и правдоискателя. Возвеличивание страдания, аскетичного бытия, благородства детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести. Философская многозначность названия. Необычность языка и стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры (М. Е. Салтыков-Щедрин).
Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские неологизмы (развитие представлений).
Анна Андреевна Ахматова. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения: «Песня последней встречи...», «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля», «Я научилась просто, мудро жить...», «Приморский сонет». Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Слияние темы России и собственной судьбы в исповедальной лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны. А.А,Ахматова как православный поэт.
Поэма «Реквием». Трагедия народа и поэта. Смысл названия поэмы. Библейские мотивы и образы в поэме. Широта эпического обобщения и благородство скорбного стиха. Трагическое звучание «Реквиема». Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы.
Теория литературы. Лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы (закрепление понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений).
Осип Эмильевич Мандельштам. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...», «Silentium», «Мы живем, под собою не чуя страны...». Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях поэта. Описательно-живописная манера и философичность поэзии Мандельштама. Импрессионистическая символика цвета. Ритмико-интонационное многообразие. Поэт и «век-волкодав». Поэзия Мандельштама в конце XX — начале XXI века.
Теория литературы. Импрессионизм (развитие представлений). Стих, строфа, рифма, способы рифмовки (закрепление понятий).
Марина Ивановна Цветаева. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по родине! Давно...»,«Попытка ревности», «Стихи о Москве», «Стихи к Пушкину». Уникальность поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога-исповеди. Тема творчества, миссии поэта, значения поэзии в творчестве Цветаевой. Тема Родины. Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяемая трагичностью эпохи (революция, Гражданская война, вынужденная эмиграция, тоска по Родине). Этический максимализм поэта и прием резкого контраста в противостоянии поэта, творца и черни, мира обывателей, «читателей газет». Образы Пушкина, Блока, Ахматовой, Маяковского, Есенина в цветаевском творчестве. Традиции Цветаевой в русской поэзии XX века.
Теория литературы. Стихотворный лирический цикл (углубление понятия), фольклоризм литературы (углубление понятия), лирический герой (углубление понятия).
Михаил Александрович Шолохов. Жизнь. Творчество. Личность. (Обзор.) «Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского эпоса. Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Тема семейная в романе. Семья Мелеховых. Жизненный уклад, быт, система нравственных ценностей казачества. Образ главного героя. Трагедия целого народа и судьба одного человека. Проблема гуманизма в эпопее. Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в произведении. Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение высоких нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова. Художественное своеобразие шолоховского романа. Художественное время и художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе XX века. Теория литературы. Роман-эпопея (закрепление понятия). Художественное время и художественное пространство (углубление понятий). Традиции и новаторство в художественном творчестве (развитие представлений).
Литература периода Великой Отечественной войны. (Обзор)
Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, лозунг, переживание потерь и разлук, надежда и вера). Лирика А. Ахматовой, Б. Пастернака, H. Тихонова, М. Исаковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм. Кедрина и др.; песни А. Фатьянова; поэмы «Зоя» М. Алигер, «Февральский дневник» О. Берггольц, «Пулковский меридиан» В. Инбер, «Сын» П. Антокольского. Органическое сочетание высоких патриотических чувств с глубоко личными, интимными переживаниями лирического героя. Активизация внимания к героическому прошлому народа в лирической и эпической поэзии, обобщенно-символическое звучание признаний в любви к родным местам, близким людям.
Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны. Очерки, рассказы, повести А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, А. Платонова, В. Гроссмана и др.
Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характеров, чувств, убеждений в трагической ситуации войны: драматургия К. Симонова, Л. Леонова. Пьеса-сказка Е. Шварца «Дракон».
Значение литературы периода Великой Отечественной войны для прозы, поэзии, драматургии второй половины XX века.
Литература 50—90-х годов (Обзор)
Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г. Бакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева и др.
Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели» (Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко и др.). Особенности языка, стихосложения молодых поэтов-шестидесятников. Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики: В. Соколов, В. Федоров, Н. Рубцов, А. Прасолов, Н. Глазков, С. Наровчатов, Д. Самойлов, Л. Мартынов, Е. Винокуров, С. Старшинов, Ю. Друнина, Б. Слуцкий, С. Орлов и др.
«Городская» проза: Д. Гранин, В. Дудинцев, Ю. Трифонов, В. Макании и др. Нравственная проблематика и художественные особенности их произведений.
«Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей, в повестях С. Залыгина, В. Белова, В. Астафьева, Б. Можаева, Ф. Абрамова, В. Шукшина, В. Крупина и др.
Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Володина («Пять вечеров»), А. Арбузова («Иркутская история», «Жестокие игры»), В. Розова («В добрый час!», «Гнездо глухаря»), А. Вампилова («Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын») и др.
Литература Русского зарубежья. Возвращенные в отечественную литературу имена и произведения (В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М. Алданов, М. Осоргин, И. Елагин).
Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике.
Авторская песня. Ее место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методическое богатство, современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима и др.
Александр Трифонович Твардовский. Жизнь и творчество. Личность. (Обзор.) Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...» (указанные произведения обязательны для изучения).
«В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный цоколь монумента...», «Памяти Гагарина». Лирика крупнейшего русского эпического поэта XX века. Размышления о настоящем и будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А. Твардовского.
Теория литературы. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия). Гражданственность поэзии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии (закрепление понятия).
Борис Леонидович Пастернак. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь». «Марбург», «Быть знаменитым некрасиво...». Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская глубина раздумий. Стремление постичь мир, «дойти до самой Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов). История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и композиция романа, соединение в нем прозы и поэзии, эпического и лирического начал. Образы-символы и сквозные мотивы в романе. Образ главного героя — Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и поэтикой романа. Традиции русской классической литературы в творчестве Пастернака.
Александр Исаевич Солженицын. Жизнь. Творчество. Личность. (Обзор.)
Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в трясине лагерной жизни. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.
Теория литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).
Варлам Тихонович Шаламов. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Рассказы «На представку», «Сентенция». Автобиографический характер прозы В. Т. Шаламова. Жизненная достоверность, почти документальность «Колымских рассказов» и глубина проблем, поднимаемых писателем. Исследование человеческой природы «в крайне важном, не описанном еще состоянии, когда человек приближается к состоянию, близкому к состоянию зачеловечности». Характер повествования. Образ повествователя. Новаторство Шаламова-прозаика.
Теория литературы. Новелла (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (развитие представлений). Традиции и новаторство в художественной литературе (развитие представлений).
Николай Михайлович Рубцов. «Видения на холме», «Русский огонек», «Звезда полей», «В горнице» (или другие стихотворения по выбору учителя и учащихся).
Основные темы и мотивы лирики Рубцова — Родина-Русь, ее природа и история, судьба народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота и любовь, жизнь и смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями его личной судьбы и судьбы народа. Традиции Тютчева, Фета, Есенина в поэзии Рубцова.
Валентин Григорьевич Распутин. «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни». (Обзор.)
Нравственное величие русской женщины, ее самоотверженность. Связь основных тем повести «Живи и помни» с традициями русской классики.
Иосиф Александрович Бродский. Стихотворения: «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...»).
Широта проблемно-тематического диапазона поэзии Бродского. «Естественность и органичность сочетания в ней культурно-исторических, философских, литературно-поэтических и автобиографических пластов, реалий, ассоциаций, сливающихся в единый, живой поток непринужденной речи, откристаллизовавшейся в виртуозно организованную стихотворную форму» (В. А. Зайцев). Традиции русской классической поэзии в творчестве И. Бродского.
Теория литературы. Сонет как стихотворная форма (развитие понятия).
Булат Шалвович Окуджава. Слово о поэте. Стихотворения: «До свидания, мальчики», «Ты течешь, как река. Странное название...», «Когда мне невмочь пересилить беду...».
Память о войне в лирике поэта-фронтовика. Поэзия «оттепели» и песенное творчество Окуджавы. Арбат как особая поэтическая вселенная. Развитие романтических традиций в поэзии Окуджавы. Интонации, мотивы, образы Окуджавы в творчестве современных поэтов-бардов.
Теория литературы. Литературная песня. Романс. Бардовская песня (развитие представлений).
Александр Валентинович Вампилов. Пьеса «Утиная охота». Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.
Из литературы народов России
Р. Гамзатов. (Обзор.) Соотношение национального и общечеловеческого в лирике поэта.
Понятие о поэтическом мире Р. Гамзатова; изобразительно-выразительные средства его поэзии; воспитывать чувство уважения к культуре других народов
Теория литературы. Национальное и общечеловеческое в художественной литературе (развитие представлений).
Литература конца XX — начала XXI века
Общий обзор произведений последнего десятилетия.
Проза: В. Белов, А. Битов, В. Маканин, А. Ким, Е. Носов, В. Крупин, С. Каледин, В. Пелевин, Т. Толстая, Л. Петрушевская, В. Токарева, Ю. Поляков и др.
Поэзия: Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Е. Евтушенко, Ю. Друнина, Л. Васильева, Ю. Мориц, Н. Тряпкин, А. Кушнер, О. Чухонцев, Б. Чичибабин, Ю. Кузнецов, И. Шкляревский, О. Фокина, Д. Пригов, Т. Кибиров, И. Жданов, О. Седакова и др.
Список стихотворений для заучивания наизусть:
10 класс
Автор: | Название: | |
1 | А. С. Пушкин | «Свободы сеятель пустынный…» |
2 | А. С. Пушкин | «Осень» |
3 | А. С. Пушкин | «Отцы пустынники и жёны непорочны…» |
4 | М. Ю. Лермонтов | «Сон» |
5 | М. Ю. Лермонтов | «Выхожу один я на дорогу…» |
6 | М. Ю. Лермонтов | «Молитва» (Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…») |
7 | Ф. И. Тютчев | «Эти бедные селенья…» |
8 | Ф. И. Тютчев | «Умом Россию не понять…» |
9 | А. А. Фет | «Шёпот, робкое дыханье…», «На заре ты её не буди» (на выбор) |
10 | А. А. Фет | «Я пришёл к тебе с приветом…», «Я тебе ничего не скажу…» (на выбор) |
11 | Н. А. Некрасов | «Внимая ужасам войны…» |
13 | Н. А. Некрасов | «Кому на Руси жить хорошо»(отрывок) |
14 | А. Н. Островский | Монолог (на выбор) |
15 | И. С. Тургенев | Отрывок (на выбор) |
11 класс
Автор: | Название: | |
1 | И.А.Бунин | «Родине», «Мы рядом шли, но на меня…», «За всё тебя, Господь, благодарю…» (на выбор) |
2 | В.Я. Брюсов | «Творчество» |
3 | И.Ф.Анненский | «Среди миров» |
Н.С. Гумилёв | «Вечер», «Из букета целого сиреней…», «Однообразные мелькают…» (на выбор) | |
5 | А.А. Блок | «Незнакомка» |
6 | А.А. Блок | «Ночь, улица, фонарь, аптека…» |
7 | В.В. Маяковский | «А вы могли бы? …», «Послушайте!», «Нате!» (на выбор) |
8 | С.А. Есенин | «Исповедь хулигана» |
9 | С.А. Есенин | «Шаганэ ты моя, Шаганэ…» или «Собаке Качалова» |
10 | М.И. Цветаева | «Моим стихам, написанным так рано…», «Имя твоё – птица в руке…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…» (на выбор) |
11 | О.Э Мандельштам | «Notre Dame» или «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…», «Бессонница, Гомер, тугие паруса…» |
12 | А.А. Ахматова | « Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля» (на выбор) |
13 | Б.Л. Пастернак | «Февраль. Достать чернил и плакать…» или «Определение поэзии» |
Раздел V. Учебно-методические средства обучения.
Основная литература:
10 класс: УЧЕБНИК: РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА: 10 КЛАСС. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / под ред. Коровина В. И. – М.: Просвещение, 2010.
11 класс: УЧЕБНИК: РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА: 11 КЛАСС. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / под ред. Журавлёва В. П. – М.: Просвещение, 2010 .
Дополнительная литература:
Поурочные разработки по литературе: 10 класс / Егорова Н. В., Золотарёва И. В., Михайлова Т. И. – М.: ВАКО, 2012
Универсальные поурочные разработки по литературе: 11 класс / Егорова Н. В. – М.: ВАКО, 2012.
Русская литература 19-20 веков: В 2т. Т.2: Русская литература 20 века: Учебное пособие для поступающих в вузы/ Сост. и научн.редактор Б.С.Бугров, М.М. Голубков – М.: Издательство Московского университета, 2012.
Раздел VI. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ
10 класс
Дата (уч. нед.) | № п/п: | № п/теме: | Тема: | Контроль: | ||||
I полугодие | ||||||||
1 сентябрь | 1 | 1 | Введение(2). Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. | |||||
2 | 2 | Основные темы и проблемы русской литературы первой половины 19 века. | ||||||
3 | 1 | А. С. Пушкин(11). Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и её национально-историческое и общечеловеческое содержание. Мотивы лирики А. С. Пушкина. Историческая концепция пушкинского творчества. | ||||||
2 | 4 | 2 | Романтическая лирика А. С. Пушкина периода южной и михайловской ссылок( с повторением ранее изученного). «Погасло дневное светило…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Демон» | |||||
5 | 3 | Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина. «Поэт», «Поэту»( «Поэт, не дорожи любовию народной…»), «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом» | ||||||
6 | 4 | Эволюция темы свободы и рабства в лирике А. С. Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…», «Из Пиндемонти» | ||||||
3 | 7 8 | 5 6 | Философская лирика А. С. Пушкина. Тема жизни и смерти. «Брожу ли вдоль улиц я шумных…», «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…». «Отцы пустынники и жёны непорочны…» Подготовка к домашнему сочинению по лирике А. С. Пушкина. | Соч. №1 | ||||
9 | 7 | Человек и история в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник». Тема «маленького человека». | ||||||
4 | 10 | 8 | Образ Петра І как царя-преобразователя в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы «Медный всадник». Диалектика пушкинских взглядов на историю России. | |||||
11 | 9 | Роман в стихах «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Обобщение ранее изученного. | ||||||
5 | 12 13 | 10 11 | Классное сочинение по творчеству А. С. Пушкина. | Соч. №2 | ||||
14 | 1 | М. Ю. Лермонтов(10). Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики М. Ю. Лермонтова. | ||||||
15 | 2 | Молитва как жанр в лирике М. Ю. Лермонтова. | ||||||
6 | 16 17 | 3 4 | Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон», «Завещание». | |||||
7 | 18 19 | 5 6 | Философские мотивы лирики М. Ю. Лермонтова. «Как часто, пёстрою толпою окружён…», «Выхожу один я на дорогу…» | |||||
20 | 7 | Вн.чт. Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова. Подготовка к домашнему сочинению по лирике М. Ю. Лермонтова. | Соч. №3 | |||||
21 | 8 | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обобщение ранее изученного. | ||||||
8 | 22 23 | 9 10 | Классное сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова | Соч. №4 | ||||
24 | 1 | Н. В. Гоголь(8). Жизнь и творчество. Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки». | ||||||
9 | 25 | 2 | Н. В. Гоголь. Сатирическое и эпикодраматическое начала в сборнике «Миргород». | |||||
26 | 3 | «Петербургские повести» Н. В. Гоголя. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях». | ||||||
27 | 4 | Н. В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода. | ||||||
10 | 28 | 5 | Правда, ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект». | |||||
29 | 6 | Вн.чт. Н. В. Гоголь. «Портрет» | ||||||
11 | 30 31 | 7 8 | Классное сочинение по творчеству Н. В. Гоголя. | Соч. №5 | ||||
32 | 1 | Обзор русской литературы второй половины 19 века(1). Характеристика русской прозы, поэзии, журналистики и литературной критики | ||||||
33 | 1 | И. А. Гончаров(4). Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» - «Обломов» - «Обрыв». Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика. | ||||||
12 | 34 | 2 | Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову. | |||||
35 | 3 | «Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы её выражения в романе. | ||||||
36 | 4 | «Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике. | ||||||
13 | 37 | 1 | А. Н. Островский(6). Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра» | |||||
38 39 | 2 3 | Драма «Гроза». История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл названия. | ||||||
14 | 40 | 4 | Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «тёмного царства». | |||||
41 | 5 | Протест Катерины против «тёмного царства». Нравственная проблематика пьесы. | ||||||
42 | 6 | Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Домашнее сочинение по драме А. Н. Островского «Гроза». | Соч. №6 | |||||
15 | 43 | 1 | И. С. Тургенев(7). Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе. | |||||
44 | 2 | И. С. Тургенев – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети». | ||||||
45 | 3 | Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя. | ||||||
16 | 46 | 4 | «Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети». | |||||
47 | 5 | Любовь в романе «Отцы и дети». | ||||||
17 | 48 49 | 6 7 | Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Домашнее сочинение по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети». | Соч. №7 | ||||
50 | 1 | Зачётная работа за 1 полугодие. | Зачёт | |||||
II полугодие | ||||||||
51 52 | 1 2 | Ф. И. Тютчев(4). Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике. «Silentium», «Не то, что мните вы, природ…», «Ещё земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс…» | ||||||
53 | 3 | Человек и история в лирике Ф. И. Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его творчестве. «Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать…», «Умом Россию не понять…» | ||||||
54 | 4 | Любовная лирика Ф. И. Тютчева. «О, как убийственно мы любим…», «К. Б.»(«Я встретил вас – и всё былое…»). Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». | ||||||
55 | 1 | А. А. Фет(2). Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта…», «Ещё весны душистой нега…», «Летний вечер тих и ясен…», «Я пришёл к тебе с приветом…», «Заря прощается с землёю…» | ||||||
56 | 2 | Любовная лирика А. А. Фета. «Шёпот, робкое дыханье..», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Певице». Гармония и музыкальность поэтической речи А. А. Фета. Подготовка к домашнему сочинению по лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. | Соч. №8 | |||||
57 | 1 | Вн.чт. А. К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К. Толстого. «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…» | ||||||
58 | 1 | Н. А. Некрасов(8). Жизнь и творчество. Социальная трагедия народа в городе и деревне. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице тёмной…», «Надрывается сердце от муки…» | ||||||
59 | 2 | Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. «Рыцарь на час», «Умру я скоро…», «Блажен незлобивый поэт…» | ||||||
60 | 3 | Н. А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу. «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Музе», «О Муза! Я у двери гроба…», «Поэт и Гражданин» | ||||||
61 | 4 | Тема любви в лирике Н. А. Некрасова, её психологизм и бытовая конкретизация. «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «тройка», «Внимая ужасам войны…» | ||||||
62 | 5 | «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка» | ||||||
63 | 6 | Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства. | ||||||
64 | 7 | Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо». | ||||||
65 | 8 | Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорное начало в поэме. Домашнее сочинение по поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». | Соч. №9 | |||||
66 | 1 | М. Е. Салтыков-Щедрин (3). Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина. | ||||||
67 68 | 2 3 | Вн.чт. Обзор романа М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников. | ||||||
69 | 1 | Л. Н. Толстой(13). Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания. | ||||||
70 | 2 | Вн.чт. Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого. | ||||||
71 | 3 | История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе. | ||||||
72 73 | 4 5 | Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. | ||||||
74 | 6 | Женские образы в романе «Война и мир». | ||||||
75 | 7 | Значение образа Наташи Ростовой в романе «Война и мир». | ||||||
76 | 8 | Княжна Марья Болконская – история одной жизни. | ||||||
77 | 9 | Семья Ростовых и семья Болконских. | ||||||
78 | 10 | Тема народа в романе «Война и мир». | ||||||
79 | 11 | Кутузов и Наполеон. | ||||||
80 | 12 | Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа. | ||||||
81 | 13 | Анализ эпизода из романа «Война и мир». Домашнее сочинение по роману «Война и мир». | Соч. №10 | |||||
82 | 1 | Ф. М. Достоевский(7). Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды. Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф. М. Достоевского | ||||||
83 | 2 | История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание», проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя. | ||||||
84 | 3 | Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта. | ||||||
85 | 4 | «Двойники» Раскольникова. | ||||||
86 | 5 | Женские образы в романе «Преступление и наказание». | ||||||
87 | 6 | Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». | ||||||
88 | 7 | Анализ эпилога, его роль в романе «Преступление и наказание». Домашнее сочинение по роману «Преступление и наказание». | Соч. №11 | |||||
89 | 1 | Н. С. Лесков(4). Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и её герой Иван Флягин. | ||||||
90 | 2 | Поэтика названия повести «Очарованный странник». Особенности жанра. Фольклорное начало в повествовании. | ||||||
91 | 3 | Нравственный смысл рассказа «Тупейный художник». | ||||||
92 | 4 | Вн.чт. Катерина Кабанова и Катерина Измайлова. (По пьесе Островского «Гроза» и рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда») | ||||||
93 | 1 | А. П. Чехов(6). Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80 – 90-х годов. «Человек в футляре» | ||||||
94 | 2 | Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», «Чёрный монах». | ||||||
95 | 3 | Духовная деградация человека в рассказе «Ионыч». | ||||||
96 | 4 | Особенности драматургии А. П. Чехова. | ||||||
97 | 5 | «Вишнёвый сад»: история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда. | ||||||
98 | 6 | Символ сада в комедии «Вишнёвый сад». Своеобразие чеховского стиля. Домашнее сочинение по пьесе «Вишнёвый сад». | Соч. №13 | |||||
99 | 1 | Зачётная работа за 2 полугодие. | Зачёт | |||||
100 | 1 | «Вечные» вопросы в зарубежной литературе(2). Романтизм, реализм и символизм в произведениях зарубежной литературы. Вн.чт. Ги де Мопассан. «Ожерелье» | ||||||
101 | 2 | Вн.чт. Г. Ибсен. «Кукольный дом». А. Рембо. «Пьяный корабль» | ||||||
102 | 1 | Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы 19 века. Задания для летнего чтения. |
11класс
Дата (уч. нед.) | № п/п: | № п/теме: | Тема: | Контроль: |
1 сентябрь | 1 | 1 | Введение. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века. | |
2 | 1 | Философичность, лаконизм и изысканность лирики И.А.Бунина. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество». | ||
3 | 2 | И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа. | ||
2 | 4 | 3 | И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа. | |
5 | 4 | Тема любви в рассказе И.А. Бунина «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя. | ||
6 | 5 | Тема любви в рассказе И.А. Бунина «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя. | ||
3 | 7 | 6 | Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы. | |
8 | 1 | Проблема самопознания личности в повести А.И.Куприна «Поединок». | ||
9 | 2 | Изображение мира природы и человека в повести А.И.Куприна «Олеся» | ||
4 | 10 | 3 | Проблематика и поэтика рассказа А.И.Куприна «Гранатовый браслет». Домашнее сочинение по творчеству И. А. Бунина и А.И.Куприна. | Соч. №1 |
11 | 1 | Ранние романтические рассказы М. Горького. Проблематика и особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль». | ||
12 | 2 | Ранние романтические рассказы М. Горького. Проблематика и особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль». | ||
5 октябрь | 13 | 3 | «На дне» как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. | |
14 | 4 | Три правды в пьесе «На дне», её социальная и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы. | ||
15 | 5 | Три правды в пьесе «На дне», её социальная и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы. | ||
6 | 16 | 6 | Письменная работа по творчеству М. Горького. | Урок контроля |
17 | 1 | Русский символизм и его истоки. | ||
18 | 1 | В. Я. Брюсов как основоположник русского символизма. Проблематика и стиль произведений В.Я. Брюсова. | ||
7 | 19 | 1 | Вн.чт. Лирика поэтов-символистов. К.Д. Бальмонт, А. Белый и др. | |
20 | 1 | Западно-европейские и отечественные истоки акмеизма. | ||
21 | 1 | Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилёва. | ||
8 | 22 | 2 | Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилёва. | |
23 | 1 | Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина. Домашнее сочинение по поэзии Серебряного века. | Соч.№2 | |
24 | 1 | Темы и образы ранней лирики А.А. Блока. «Стихи о Прекрасной Даме» | ||
9 ноябрь | 25 | 2 | Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе. | |
26 | 3 | Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия», «Река раскинулась…», «На железной дороге». | ||
27 | 4 | Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира. | ||
10 | 28 | 5 | Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира. | |
29 | 1 | Вн.чт. Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Н. А. Клюев. Жизнь и творчество (обзор). | ||
30 | 1 | Ранняя лирика С. А. Есенина. «Гой ты, Русь моя родная!...», «Письмо матери». | ||
11 | 31 | 2 | Тема России в лирике С.А. Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Возвращение на родину». | |
32 | 3 | Любовная тема в лирике С.А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ» и др. | ||
33 | 4 | Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С.А. Есенина. Трагизм восприятия русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст» | ||
12 | 34 | 5 | Вн.чт. Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы» | |
декабрь | 35 | 1 | Литературный процесс 20-х годов XX века. | |
36 | 1 | Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. | ||
13 | 37 | 2 | Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. | |
38 | 1 | Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. | ||
39 | 1 | Художественный мир ранней лирики В.В. Маяковского. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. | ||
14 | 40 | 2 | Сатирический пафос лирики В.В. Маяковского. «Прозаседавшиеся» и др. | |
41 | 3 | Своеобразие любовной лирики В.В. Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову…», «Письмо Татьяне Яковлевой» | ||
42 | 4 | Тема поэта и поэзии в творчестве В.В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». Домашнее сочинение по лирике А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского. | Соч.№3 | |
15 | 43 | 1 | Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. | |
44 | 1 | Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Турбиных» М. А. Булгакова. | ||
45 | 2 | История создания, проблемы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». | ||
16 | 46 | 3 | История создания, проблемы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». | |
47 | 4 | Жанр и композиция романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». | ||
48 | 5 | Анализ эпизода из романа. Домашнее сочинение по творчеству М. А. Булгакова | Соч.№4 | |
17 декабрь | 49 | 1 | Зачётная работа за 1 полугодие. | Зачёт |
январь | 50 | 1 | Вн.чт. Повесть А.П. Платонова «Котлован»: обзор. | |
51 | 2 | Вн.чт. Повесть А.П. Платонова «Котлован»: обзор. | ||
18 | 52 | 1 | Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А.А. Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…» | |
53 | 2 | Судьба России и судьба поэта в лирике А.А. Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Приморский сонет» и др. | ||
54 | 3 | Поэма А.А. Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. | ||
19 | 55 | 4 | Поэма А.А. Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. | |
56 | 1 | Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике О. Э. Мандельштама. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…» и др. | ||
57 | 2 | Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике О. Э. Мандельштама. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…» и др. | ||
20 | 58 | 1 | Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М.И. Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано…», «Имя твоё – птица в руке…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Попытка ревности», «Стихи к Пушкину». | |
59 | 2 | Тема Родины в лирике М.И. Цветаевой. «Тоска по Родине! Давно…», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля. Домашнее сочинение по лирике А. А. Ахматовой, М.И. Цветаевой или О. Э. Мандельштама. | Соч. №5 | |
60 | 1 | М.А. Шолохов. Судьба и творчество. «Донские рассказы». | ||
21 | 61 | 2 | Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. | |
62 | 3 | Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. | ||
63 | 4 | Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». | ||
22 | 64 | 5 | Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». | |
65 | 6 | Женские судьбы в романе «Тихий Дон». | ||
66 | 7 | Мастерство М. А. Шолохова в романе «Тихий Дон». | ||
23 | 67 | 8 | Письменная работа по творчеству М. А. Шолохова. | Урок контроля |
68 | 1 | Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия. | ||
69 | 1 | Литература второй половины XX века (обзор). Поэзия 60-х годов. | ||
24 | 70 | 2 | Литература второй половины XX века (обзор). Поэзия 60-х годов. | |
71 | 1 | Новое осмысление военной темы в литературе 50 – 90-х годов. Ю. Бондарев, В. Богомолов, Г. Бакланов, В. Некрасов, К. Воробьёв, В. Быков, Б. Васильев (по выбору учителя) | ||
72 | 1 | Лирика А. Т. Твардовского. Размышления о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» и др. | ||
73 | 2 | Лирика А. Т. Твардовского. Размышления о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» и др. | ||
74 | 1 | Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь» и др. | ||
75 | 2 | Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь» и др. | ||
76 | 3 | Вн.чт. Б.Л. Пастернак. Проблематика и художественное своеобразие романа «Доктор Живаго». | ||
77 | 4 | Вн.чт. Б.Л. Пастернак. Проблематика и художественное своеобразие романа «Доктор Живаго». | ||
78 | 1 | Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве А. И. Солженицына. Повесть «Один день Ивана Денисовича». | ||
79 | 2 | Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве А. И. Солженицына. Повесть «Один день Ивана Денисовича». | ||
80 | 1 | Вн.чт. В. Т. Шаламов. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов» («На представку», «Сентенция») | ||
81 | 1 | Основные темы и мотивы лирики Н. М. Рубцова в её художественное своеобразие. «Видения на холме», «Русский огонёк», «Звезда полей», «В горнице». | ||
82 | 1 | «Деревенская» проза в современной литературе. В. П. Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в рассказах «Царь-рыбы». | ||
83 | 2 | Нравственные проблемы романа В.П. Астафьева «Печальный детектив» (обзор). | ||
84 | 1 | Нравственные проблемы произведений В. Г. Распутина «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни» (по выбору учителя). | ||
85 | 2 | Нравственные проблемы произведений В. Г. Распутина «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни» (по выбору учителя). | ||
86 | 1 | Проблемно-тематический диапазон лирики И. А. Бродского. «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «»как жаль, что тем, что стало для меня…» и др. | ||
87 | 1 | Военные мотивы в лирике Б.Ш. Окуджавы. «До свидания, мальчики», «Ты течёшь, как река. Странное название…», «Когда мне невмочь пересилить беду…» | ||
88 | 1 | Вн.чт. «Городская» проза в современной литературе. Ю. В. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен». | ||
89 | 1 | Вн.чт. М. Карим. «Подует ветер – всё больше листьев», «Тоска», «Давай, дорогая, уложим скарб и одежду…», «Птиц выпускаю…» | ||
90 | 1 | Вн.чт. Темы и проблемы современной драматургии (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы А.В. Вампилова «Утиная охота». | ||
91 | 1 | Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и «нереализма», поэзия, литература Русского зарубежья последних лет, возвращённая литература. | ||
92 | 2 | Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и «нереализма», поэзия, литература Русского зарубежья последних лет, возвращённая литература. | ||
93 | 3 | Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и «нереализма», поэзия, литература Русского зарубежья последних лет, возвращённая литература. | ||
94 | 1 | Духовно-нравственные проблемы пьесы «Дом, где разбиваются сердца» или «Пигмалион» Д.Б. Шоу. | ||
95 | 2 | Духовно-нравственные проблемы пьесы «Пигмалион» Д.Б. Шоу. | ||
96 | 1 | Многообразие мыслей и настроений стихотворения Т. С. Элиота «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Средства создания комического. | ||
97 | 1 | Э. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах «И восходит солнце», «Прощай, оружие!». | ||
98 | 1 | Духовно-нравственные проблемы повести «Старик и море». | ||
99 | 1 | Э. М. Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. | ||
100 | 1 | Зачётная работа за 2 полугодие. | Зачёт №2 | |
101 | 1 | Проблемы и уроки литературы XX века. | ||
102 | 2 | Проблемы и уроки литературы XX века. Консультации по подготовке к экзаменам. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/05/picture-11116-1380948314.jpg)
Рабочая программа по литературе в 8 классе. Учебник Коровиной В. Я.
Рабочая программа по литературе в 8 классе. Учебник Коровиной В. Я. Рабочая программа соответствует требованиям Рособрнадзора. Составлена в августе 2013 г....
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/05/picture-11116-1380948314.jpg)
Рабочая программа по литературе в 10 классе. Учебник Коровиной В. Я.
Рабочая программа соответствует требованиям РОСОБРНАДЗОРА....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/07/picture-454781-1486485475.jpg)
Рабочая программа по математике для 5 класса на основе ФГОС на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа по математике для 5 класса на основе ФГОС на 2014-2015 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/13/picture-469170-1586800452.jpg)
Рабочая программа по литературе 5 класс. Учебник В.Я. Коровиной. 2014-2015 уч.г.
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Ли...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/13/picture-469170-1586800452.jpg)
Рабочая программа по литературе 7 класс. Учебник В.Я. Коровиной. 2014-2015 уч.г.
Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и программы общеобразовательных учреждений &la...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/07/picture-457953-1610037737.jpg)
Рабочая программа по литературе в 5 классе. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин.
Рабочая программа по литературе для 5 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного ра...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/07/picture-457953-1610037737.jpg)
Рабочая программа по литературе в 6 классе. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин.
Рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного ра...