РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Проектно-исследовательская деятельность по русскому языку» на 2014-2015 учебный год 8 класс
методическая разработка по русскому языку (8 класс) по теме

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Кронштадтский морской кадетский корпус Министерства обороны Российской Федерации»

Методическая разработка

Программа проектно – исследовательской деятельности по русскому языку для 8 классов Тема: Русская история в названиях и именах (этимология имен собственных в романе

 А.С. Пушкина «Капитанская дочка» ).

г. Кронштадт  

2014 г

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………………………………..3

Задачи курса……………………………………………………………………………………4

Тематическое планирование………………………………………………………………….5

Нормы оценивания, формы аттестации………………………………………………………8                        

Список используемой литературы…………………………………………………………….9

Пояснительная записка.

Основное требование нового Федерального государственного образовательного стандарта – научить школьника учиться, то есть самостоятельно добывать знания из различных источников, уметь работать с информацией, эффективно использовать ее в учебной и профессиональной деятельности. Современный ученик должен освоить навыки делового общения (вначале учебного, а затем профессионального), уметь планировать свою деятельность и осуществлять самоконтроль. Понятно, что таких результатов невозможно достичь, используя только традиционные приемы и методы. И здесь преподавателю на помощь приходит метод проектов, интегрирующих в себе проблемный подход, исследовательские и поисковые методы обучения.

         Метод проектов (проектная технология) – один из методов личностно-ориентированного обучения, способ организации самостоятельной деятельности кадет в процессе решения задач учебного проекта.

         Данный курс направлен на вдумчивое осмысление условий заданий и кропотливую работу по их решению, объединяет интеллектуальную, навыковую и ценностную составляющие содержания образования, выработку самостоятельных исследовательских умений: кадеты формулируют проблему, собирают и обрабатывают информацию, проводят исследование лингвистического материала, анализируют полученные результаты. Курс способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам. Работа над проектом – это самостоятельная деятельность кадет – индивидуальная, парная и групповая.

Программа адресована кадетам 8 класса и рассчитана на 34 часа в год. Содержание курса опирается на знания, полученные учащимися на II ступени обучения. Данный курс важен для воспитания у кадет бережного отношения к слову.

Практические занятия организуются в форме проведения практикумов по работе с интернет – ресурсами, различными словарями; практикумов, проводимых как в виде индивидуальной, так и групповой деятельности кадет по речеведческому анализу текста, дискуссий.

При обучении проектно – исследовательской деятельности осуществляется деятельностный подход, при этом кадетам предоставляется выбор уровня сложности предлагаемых заданий.

При подготовке к занятиям привлекается большой литературоведческий материал, а также научная, историческая и художественная литература. При этом происходит интеграция, взаимопроникновение элементов содержания, и все это в результате приводит к очень важному разговору: о высших нравственных ценностях, о назначении Человека на земле, об истории своей страны и любви к  ней.

Практическая направленность курса заключается в том, что он готовит кадет к трудовой деятельности в будущем, так как на занятиях идет систематическая работа по составлению тезисов и  конспектов; кадеты учатся образно излагать свои мысли.

Проект «Русская история в названиях и именах (этимология имен собственных в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)»

Предмет: русский язык. Смежные дисциплины: литература, история России.

Класс: 8

Возраст учащихся: 14-15 лет

Количество участников: класс – 20 человек

Тип проекта: исследовательский, групповой, межпредметный, долгосрочный

Цель проекта: используя словари, научно-популярную литературу, интернет – ресурсы, собрать разнообразную информацию об истории, значении, употреблении имен  собственных в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Задачи:

1. Развитие умения отбирать и систематизировать материал для наблюдения
2. Совершенствование навыков работы с научной и справочной литературой
3. Совершенствование коммуникативных умений

          Планируемый результат: участие в научной конференции, выступление перед кадетами корпуса.

          Планируемый продукт: презентация, отражающая основные этапы работы над проектом, мини-словарь с комплексным разносторонним описанием  имен собственных (в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»).

           Аннотация проекта: данный исследовательский проект ориентирован на комплексное описание одного из ключевых понятий  русской культуры. В современной лингвистике такой подход связан с анализом концептов – «сгустков культуры в сознании человека» (определение Ю.С. Степанова). Работая над проектом, кадеты овладевают навыками лингвистического анализа, учатся извлекать и перерабатывать информацию из различных источников. А главное – знакомятся с историей русской культуры.

Тематическое планирование

Русская история в названиях и именах (этимология имен собственных в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)

8 класс

Нормы оценивания, форма аттестации.

Формы работы, предлагаемые кадетам к итоговой аттестации:

Подготовка работы по выбранной теме, ее оформление и презентация в одной из возможных форм:

1. Презентация.
2. Реферат.  (Оценивается по пятибалльной системе учителем с обоснованием в форме мини-рецензии).
3. Выступление на учебно-исследовательской конференции по выбранной теме. (Принимается во внимание соответствие информации выбранной теме, ее полнота, степень осмысления, качество речи докладчиков).
4. Написание рецензии на работу товарищей (индивидуальная, самостоятельная работа).

Среди перечисленных работ является обязательной: презентация.

Все работы кадет учитель оценивает по пятибалльной системе.

Каждый кадет выбирает одну из форм работы, соответствующую его интересам и возможностям, готовит по ней творческий отчет и выступает на итоговом семинаре курса.

Список используемой литературы:

1. А. Пушкин. Драматические произведения. Книга для ученика и учителя. - М., 2002;
2. Гвоздарев Ю.А. Язык есть исповедь народа - М., 1993;
3. Петрунина Н.Н. Проза Пушкина: Пути эволюции. Л., 1987
4. Солганик Г.Я. Стилистика текста – М., 2010;
5. А.Г.  Нарушевич . Проекты? Проекты…Проекты!, Ростов-на-Дону, 2013
6. Самостоятельный поиск информации в различных интернет-ресурсах.