Причастие -как особая форма глагола
учебно-методический материал по русскому языку (10 класс) на тему

Урок №

1

Дата

12.03.2014

Предмет

Русский язык

Класс

10 «Ә»

Тема урока

Причастие -как особая форма глагола

Цели урока

Сформировать знания о причастии как особой форме глагола, формировать учебно-коммуникативные умения работы в парах, группах, развивать компетентность в цифровых технологиях, помочь становлению нравственной и эстетической культуры.

Ключевые идеи

Данный урок поможет учащимся выяснить, что причастие сочетает в себе свойства прилагательного и глагола,научит  учащихся работе с ИД,разбудит интерес к творчеству.

Ожидаемый результат

Учащиеся смогут работать в группах,в паре,определять тему и цели урока,создавать постеры и защищать их, смогут отличать причастие от других частей речи,умеют работать на ИД,творчески мыслят

Источники и ресурсы

Интерактивная доска,

№

Время

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Используемые

модули

1.

1-5

мин

5-10

мин

10-13

Мин

13-18

мин

Стадия вызова

1.Психоло-гический

настрой

Деление на подгруппы

Актуализа-ция знаний

учащихся

Защита постеров

Постановка темы, цели урока.

На доске три об-

лачка:одно улы-бается,второе грустит,третье

совсем грустное.

Ребята,посмотрите внимательно на облака.Какое

вам больше нра-

вится?Я рада,

что у вас хоро-шее настроение

Надеюсь,что к

концу урока хо-

рошее настрое-ние будет у всех

Сегодня на уроке мы рабо-таем в трех ко-

мандах.Каждая команда выберет

себе капитана ,

оценщика и тайм-спикера

Ребята, в груп-пах после обсуж

дения составля-ем постеры

1.« Имя прилага-тельное»,

2-гр.»Глагол»,

3- «Морфоло-гия».

Тайм-спикер,

сколько времени будет достаточ-но?Ребята,про-шу вас всех к доске защищать постеры.Не забы

ваем об оценива-

нии.1гр.-.оцени-

вает 2-ую,2-ая—3-ю,3-я-1.

Ребята,мы рас-смотрели раздел

языкознания,

изучающий час-ти речи,а также признаки прила-гательного и гла

гола.Приведем

примеры:бегать,прыгать,слушатьЭто слова какой части речи?На

какой вопрос

отвечают?Попробуем от них обра

зовать слова,от- вечающие на

вопрос какой?

Правильно.Это причастие.Тема нашего урока

 «Причастие»

Что мы хотим узнать на уроке?

Учащиеся

приветствуют

учителя,указы

вают на обла-ка

Капитаны

представляют

ся и называют

свои команды,

выбирают се-

бе оценщика

Учащиеся в группах сос-

тавляют пос-

теры,обмени-

ваются мне-

ниями.Исполь

зуют лимит

времени

Дети выходят

к доске,гово-

рят о призна-

ках прилага-

тельного,гла-

гола,о морфо-логии.Учени-

ки образовы-

вают формы

глаголов,при-частия.Форму

лируют тему урока,ключе-

вые идеи урока.

Бегать-бегающий,

прыгать-прыгающий, прыгавший.

Слушать-слушающий.

Ученики высказывают-ся,что хотят узнать на уро-ке.

Новые подходы в

преподавании

и обучении

Диалоговое обучение.

Новые подходы

Критическое

мышление

составление

постеров

Критическое

мышление

Формативное

оценивание

Критическое

мышление

«Тонкие и

толстые вопро-

сы»

Диалоговое

обучение

18-30

Мин

30-37

мин

Осмысле-ние урока

Закрепле-ние

Ребята,обратите внимание на ИД

Посмотрите на облака,некото-

рые из них стоят отдельно.Поче-

му,как вы думае-те? Сейчас я предлагаю в группах обсу-

дить,выполнить

упражнение по

учебнику400,

401.1-гр.опреде-

лить признаки прилагательного

тельного у при-частия,2-гр.опре

деляет признаки

глагола .3-гр.ра-

ботает с возврат-

ными видами глагола .Капита-

ны команд про-

сконяют по 1при частию.Ребята,

ознакомимся с

текстами .1-гр.

402,2-гр.-403,3-

гр-407.Выпол-

няем граммати

ческое задание

Дети перечис

ляют призна

ки от глагола

от прилага-

тельного,раз-

деляя их.

Учащиеся об-суждают в группах,выде-

ляют суффик-

сы,определя-ют вид,время,

возвратность

Составляют

синквейн на

слово «при-частие»

Дети читают

текст,обсуж-

дают в груп-

пах,выполня-

ют задание.

Использование

ИКТ.

Критическое

мышление.

Использование

ИКТ.

Критическое

мышление.

Синквейн

Формативное

Оценивание.

Критическое

мышление

Метод»Жигсо»

Управление и

лидерство

Формативное

оценивание

«Три звезды и

одно пожела-

ние»

37-43

мин

Рефлексия

Ребята предлагаю на

данном этапе урока выбрать

один из фразео-

гизмов,характе-

рующих работу вашей группы

на уроке.Обсуж-дение оценок.

Учащиеся вы-

бирают фра-

зеологизм из этогоряда:

Хлопать уша-ми.Работать спустя рукава.

Работать засу-чив рукава.

Аргументиру-ют оценки и выбранный фразеологизм

Критическое

мышление.

Оценивание для оценивания.

43-45

мин

Домашнее задание

Упр.410

Написать эссе о Тауке хане

Учащиеся

записывают в дневники

Выявление одаренных и талантливых.