Имя существительное. Обобщающее повторение изученного в 5 классе.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Имя существительное. Обобщающее повторение изученного в 5 классе.

  (Слайд №1 с названием темы и целей урока.)

Цели и задачи урока:

1.Обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи, закрепить знания о категории рода и числа;

2.Способствовать развитию у школьников речи, мышления и памяти; слуховой грамотности.

Воспитывать интерес к русскому языку, к его устному народному творчеству;

3.Создать атмосферу сказочности, развивать дух соревнования, способствовать эстетическому воспитанию детей.

Оборудование и наглядность: карточки с заданиями; пословицы и поговорки, загадки; кроссворд,

аудиокассета с фонограммами песен Геннадия Гладкова (“Напутственная песня”, “Песенка друзей”);

презентация с иллюстрациями к сказке и отдельными заданиями;

компьютер, мультимедиа и экран.

Форма урока: урок-сказка.

Тип урока: повторение и обобщение пройденного материала

Технология: ИКТ, с элементами личностно- ориентированной, здоровье-сберегающей.

                                                                         Ход урока

I. Организационный момент: определение готовности к уроку, приветствие, отметка отсутствующих в классном журнале.

II. Постановка темы и целей урок: запись числа и темы урока в тетрадях.

Слайд 1 – тема урока.
Слайд 2 –  цели работы: знания и умения, которые вы сегодня должны повторить, систематизировать и показать:

Учитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами повторим имена существительные, всё, что изучили в пятом классе. И проведём необычный урок – урок-сказку. Все вы с младших классов знаете сказку “Колобок”. Попробуем вспомнить, с кем встречается Колобок на своём пути?

(Дети перечисляют: с зайцем, ежом, волком, медведем и лисой)

Учитель. Правильно, ребята, и сегодня по очереди они придут к нам в гости: Заяц, Еж, Волк, Медведь и Лиса. Но придут они не с пустыми руками. У каждого из них будут различные задания. Только выполнив их, вы сможете избежать опасности и продолжить путь дальше. Но только, ребята у нас будет два Колобка – две команды. Команды будут соревноваться между собой, но иногда и помогать друг другу, чтоб не попасться в зубы хищников. Ведь в каждой сказке побеждает ЧТО?

(Дети хором: “Дружба и добро!”)

Учитель. Итак, дети, в добрый путь!

(Открывается слайд №2, на котором видим Деда и Бабку, а на подоконнике сидит Колобок.)

III. Актуализация и систематизация опорных знаний по теме имя существительное

Учитель Жили-были старик со старушкой. Жили себе, не тужили.  Однажды старик и говорит:

– А испеки-ка ты мне, старушка, колобок, вкусный да румяный. Хочется мне на старости колобка отведать.

– Да как же я испеку? У нас и муки-то нет.

– А ты по сусекам поскреби, может, и наберёшь на колобок.

Учитель. Старушка так и сделала. Испекла она деду вкусный да румяный колобок. И положила его на подоконник, чтобы тот остыл. А колобок спрыгнул с подоконника и покатился… (Слайд №3, где Колобок катится по дорожке)

И вот катится Колобок, катится, а навстречу ему – Заяц.

 (Слайд №4 с изображением Зайца и Колобка) Заяц увидел его и обрадовался: “Сейчас я тебя съем!”– крикнул он Колобку.

Что ответил Колобок?

Заяц. Что ж, попробуй.

Заяц. Ишь, какой хитренький Ты мои задания попробуй, выполни!

(Дети выполняют задания)

Задание № 1.Выполнить тест “Имя существительное”.

(Слайд №5 с тестом.)

1. Найдите неверное утверждение.

А. Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.

Б. Имена существительные изменяются по родам.

В. Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

2. Имя существительное изменяется по:

а)родам ; б) числам в) лицам.

3. Определите, каким членом предложения является выделенное слово в предложении “

Берёзы украшают леса”:

а) подлежащим; б) дополнением; в) обстоятельством.

Задание № 2. Определите род данных существительных (письменно) Разделите эти же слова на одушевлённые и неодушевлённые.

I команда         

Берёза, колобок, лиса, волк,         

Липа, ёжик, старушка, медведь,

II команда

заяц, старик, озеро, морковь.         

подоконник, поле, лес, песня.

Заяц. Так уж и быть, отпущу я тебя.

Учитель. Покатился Колобок дальше. Катится Колобок, катится, а навстречу – Волк.

(Слайд №6 с изображением Волка и Колобка)

Волк. Ах, какой ты сладенький, какой ты вкусненький, я тебя съем!

Учитель. Что ответит Колобок?

Волк. Выполнишь мои задания – отпущу!

(Дети выполняют в тетрадях задания, данные на карточках)

Задание № 3. Отгадайте загадки.

(Слайд №7 с высвечивающимися загадками и отгадками-рисунками) (По 3 загадки каждой команде)

На лугу у той дорожки, что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной ножке, белый, с жёлтеньким глазком. (Ромашка)

Не всадник, а со шпорами. Не сторож, а всех будит. (Петух)

Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз)

Летит стрела огневая, никто её не поймает. (Молния)

Кафтан на мне зелёный, и сердце как кумач, на вкус, как сахар, сладок, на вид похож на мяч. (Арбуз)

Я родился в день дождливый под осиной молодой. Круглый, гладкий и красивый, с ножкой толстой и прямой. (Гриб)

Волк. Ох, не хотел я тебя отпускать, да придётся… Что ж, катись дальше, раз такой умный!

Учитель-автор. И покатился Колобок дальше. Катится он, катится, а навстречу – Ёжик.

 (Слайд №8 с изображением Ёжика)

Ёжик. Ох, какой лысый ёжик! Впервые вижу! Что ты тут делаешь?

Колобок. Здравствуй, Ёжик! Только я не лысый ёжик, а Колобок. Меня старушка для деда испекла да на подоконник положила, а мне попутешествовать захотелось, поиграть. Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от Зайца ушёл, и от Волка ушёл, надеюсь, и ты меня не тронешь.

Ёжик. Конечно, нет, если ты со мной сыграешь в одну игру (физкультминутка) Я очень люблю играть. Только играть надо с пользой. Давай я тебя научу. Игра называется “Много или мало”. Я буду называть слова, а ты, если это существительное единственного числа – присядешь, а если множественного числа – встанешь и обе руки вверх вытянешь. Согласны?

Колобок. Согласен. Начинай. (Кто из детей неправильно выполняет задание, по одному садятся на свои места)

(Например: Небо, деревья, дорога, кусты, солнце, сосны, тропинка, дождь, птицы, капля, лучи, погода, ножницы, темнота, очки, молоко, брюки, ягодка.)

Ёжик. Ну что, отдохнул? Что ж, пора мне, лысый Ёжик, в путь.

Автор. И покатился Колобок дальше. Катится он, катится, а навстречу – Медведь, и давай реветь. (Слайд №9 с изображением Медведя и Колобка)

Медведь. Ах, какой Колобок катится! Колобок- Колобок, я тебя съем!

Колобок. Не ешь меня, Мишенька,   мы твое задание выполним

Медведь.  Хорошо.

Задание №2. Найдите вторую половину пословицы или поговорки.

Встречают по одёжке, (провожают по уму.)

Мир освещается солнцем, (а человек – знанием.)

Делу время, (а потехе час.)

Грамоте учиться (всегда пригодится.)

Языком не спеши, (а делами не смеши.)

Любишь кататься – (люби и саночки возить.)

Медведь. Ох, спасибо тебе, Колобок.. До свидания,

Автор. И покатился Колобок дальше. Катится он катится, а навстречу – Лиса.

(Слайд №10 с изображение Лисы и Колобка)

Лиса. Кого я вижу! Вкусненький, румяненький, сладенький, ароматненький! Куда ты катишься? Уж не ко мне ли ты торопишься?

Колобок. Да не по зубам я тебе, Лисонька!

Лиса. Вот как? Думаешь, что убежишь от меня? Не получится! Я тебе такое задание дам, что ты не справишься.

Задание № 1. Вспомните правило и запишите пропущенные буквы после Ц.

(Слайд №11)

Ц...плёнок в ц...рке выступал,

Играл он на ц...мбалах,

На мотоц...кле разъезжал,

И ц...фры знал немало.

Он из ц...линдра доставал

Морковь и огурц...

И только одного не знал,

Где И, а где же Ы

Лиса. Ой-ой-ой! Какой он хитрый! Ай-ай-ай, какой он умный! Отгадал и убежал. А я опять ни с чем осталась... Что ж, в следующий раз обязательно съем! Вот погоди у меня!

Учитель  Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Придётся тебе, Лиса, других ребят подождать, потому что эти дети любят русский язык, изучают его, потому и знают всё.

IV. Заключительная проверка знаний.

Учитель. Вот мы и дошли до конца сказки.  Чтобы закончить наш урок, нам необходимо разгадать кроссворд.

1. Раздел науки о языке, изучающий части речи.
2. Один очаг, а всю землю греет.
3. Изменение существительного по падежам.
4. Какие  имена существительные  пишутся с большой буквы?
5. Что обозначает существительное?
6. Одна из служебных  частей  речи?
7. Кому цыган  сказал цыц?

V. Домашнее задание: подготовиться к контрольному диктанту, выписать все словарные слова из раздела имя существительное.

VII.  Итоги урока: объявить оценки за устную работу, собрать листочки