"Речевой этикет"
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 6

КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА Г. ВОЛГОГРАДА

ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ                                                   УТВЕРЖДЕНА

приказом МОУ гимназии № 6                              решением педагогического совета

от 29.08.2014 № _____-ОД                                                       от 29.08.2014 № 11

                                                                                                   СОГЛАСОВАНО

                                                                                             Протокол заседания НМС

                                                                                                    От 29.08.2014 № 6

Программа внеурочной деятельности

по русскому языку «Речевой этикет»

для детей 11-13 лет

(объём программы: 34 часа)

Направление: « Общекультурное »

Срок реализации программы: 1 год

Составитель: Соколова Елена Викторовна,

учитель русского языка и литературы,

первой квалификационной категории

Волгоград, 2014

Пояснительная записка

    Данная программа занятий внеурочной деятельности составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и программа курса «Речевой этикет», представленной в книге  С. И. Львовой, И. П. Цыбулько, Ю. Н. Гостевой «Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы». – М.: Эксмо, 2007. – 496 с. – с. 120-123.

Речевая культура - один из компонентов общей культуры человека. Как и другие слагаемые культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного совершенствования. Культура речи - особый раздел науки о языке, главным результатом изучения которого должно быть умение говорить и писать правильно; она органически включает в себя все элементы, способствующие точной, ясной и эмоциональной передаче мысли. Решить эти и другие задачи поможет факультативный курс «Речевой этикет», который  предназначен для обучающихся 6-х классов средней школы, лицеев, классов с углубленным изучением гуманитарных предметов. Программа, построенная от «простого» к «сложному», предполагает усвоение учащимися норм культуры от этикета и речевого этикета к ведению спора, умению вести эффективное бесконфликтное общение.                      

     Программа «Речевой этикет» - целостный курс, построенный с учетом возраста учащихся и развивающий идею обучения культуре общения.

     Курс интегрирован, отражает межпредметные связи этики, риторики, лингвистики, психологии.

      Цели курса:

      воспитательные: развитие нравственных качеств личности  и, как следствие, изменение отношения к другим и самому себе, таким образом, формирование навыков социальной адаптации учеников, совершенствование их коммуникабельности, нужной человеку в любой сфере деятельности, воспитание толерантности как нормы поведения и жизни.

      Образовательные: углубление лингвистических компетенций: языковой, филологической, коммуникативной, накопление знаний по риторике с целью их использования на практике.

      Развивающие: привитие культуры речи и моделирование поведения учеников с целью повышения их общей культуры. Программа «Речевой этикет»  - целостный курс, построенный с учетом возраста учащихся и развивающий идею обучения культуре общения от более простых, легко обучаемых форм к более сложным.

    Задачи курса:

1. научить учеников осмысливать свою речевую практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение собеседника, выработать навык ответственного коммуникативного поведения.
2. сформировать коммуникативную компетентность учащихся, проявляющуюся в следующем:

- знании учащимися функций и тенденций развития общения в современном обществе, роли общения в современном мире;

-понимании учащимися причин затруднений и конфликтов в сфере человеческого общения в целом и в личной коммуникативной практике;

-овладении учащимися правилами и приемами эффективного и бесконфликтного общения с различными собеседниками в различных коммуникативных ситуациях;

-умении учащихся использовать общение как средство воздействия и средство психической саморегуляции личности.

      Предполагаемые результаты:

1)     изменение поведения обученных;

2)     адекватность их речи  конкретной речевой ситуации;

3)     овладение навыками адаптирования в социуме;

     4)     повышение самооценки у прошедших курс.

      Принципы:

     1)     учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;

     2)     самоопределение подростков в выборе содержания деятельности в рамках      занятий;

     3)     наглядность работы, демонстрация процесса обучения.

      Методы и приёмы:

-активные: работа с книгой, с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером

-пассивные: рассказ, объяснение, демонстрация;

     -объяснительно-иллюстративный;

-репродуктивный.

     Формы и методы работы:

      -мини-лекции;

     -практикумы с элементами исследования;

     -семинары с элементами дискуссий;

     -зачетная работа (тест);

     -круглый стол – дебаты.

    Методы деятельности обучающихся:

    -частично-поисковые,

    -эвристические.

     Структура программы «Речевой этикет»  включает 2 блока:

     - этикет и речевой этикет               22 ч.;

     - ведение диалога и монолога.        12 ч.

     Первый блок        

Тема 1.  Этикет и речь. Речевой этикет.(5 ч.)

Подчинение этикета правилам общества. Условность этикетных знаков. Умение понимать и уважать чужие обычаи. Знание языка. Связь этикета и речи. Единство общих правил поведения и правил речевого поведения. Речевой этикет, как средство, регулирующее правила речевого поведения. Этикет внешнего вида.

Тема 2.  Письма.(7 ч.)

Этикет личной переписки. Деловые и частные письма. Поздравительные письма.

Тема 3.  Эмоциональная сторона общения  со взрослыми и младшими. (4 ч.)

Понятия о межличностных отношениях. Особенности общения со       взрослыми. Изменение у младших подростков абсолютной ориентации на взрослых. Дифференциация видов общения  со взрослыми.

Тема 4.  Общение со сверстниками как важнейшее условие познавания мира и

              самопознания. (1 ч.)

             Межличностные отношения и общение. Общение со сверстниками.

             Отношения деловые и личные (приятельские, дружеские).

             Привлекательность и популярность человека в группе, коллективе.

             Симпатии и антипатии. Сотрудничество и соперничество.

             Самосознание. Формирование моральных и этических

             качеств в коллективе.

Тема 5.  Ролевое поведение.(2 ч.)

               Ролевое поведение мальчика и девочки. Ролевое поведение в общественных местах.

Тема 6.  Мы идем в гости…Мы принимаем гостей…(3 ч.)

               Принятие приглашения. Выбор подарка родным, знакомым, друзьям.    Как правильно подарить цветы.  Жесты, походка. Умение правильно вести себя за столом. Пользование ножом и вилкой. Как что следует есть. Как вести себя на отдыхе.

Второй блок

Тема 1.  Правила ведения диалога.(2 ч.)

Виды речевой деятельности. Правила для говорящего и слушающего. Ведение спора. Доброжелательное отношение к собеседнику. Проявление вежливости. Умение смягчать свою речь, снимать излишнюю категоричность, не навязывать собеседнику собственных мнений и оценок, умение выбрать тему для разговора. Уважительное и терпеливое отношение к говорящему. Взгляды, мимика, жесты.

Тема 2. Учимся слушать собеседника.(1ч.)

Использование предметов или действий для передачи какой-либо информации. Правила поведения, касающиеся отношения к людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда).  Словесные и несловесные формы этикета. Черты характера, способствующие полноценному общению: тактичность и сдержанность, принципиальность, уступчивость, общительность, доброжелательность, умение слушать и желание понять другого человека, уважение его мыслей, настроения.

Тема 3.  Речевой этикет и вежливость.(2 ч.)

               Вежливость – проявление уважения. Готовность оказать услугу тому, кто в ней    

нуждается. Деликатность и такт. Чуткость. Речевой этикет – неотъемлемый элемент вежливости. Признание достоинства личности. Многочисленные оттенки вежливости и невежливости. Телефонные разговоры.  Умение правильно пользоваться телефоном. Основные правила телефонного   разговора: краткость, точность, уважительность, благодарность.

Тема 4. Монолог. Устный ответ как вид монолога. Выбор темы для монолога.(3 ч.)

Тема 5. Приемы запоминания текста. Способы сжатия текста. Практикум  по сжатию текст     и его пересказу.(4 ч.)

Литература

М. А. Введенская, Л. Г. Павлова. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995.

А, К, Михальская. Основы риторики. Мысль и слово. М., «Просвещение», 1996.

М. Р. Львов. Риторика. Учебное пособие для учащихся. М. «Академия», 1995.

С. И. Львова. Язык в речевом общении. М. «Просвещение», 1992.

Ч. Далецкий. Практикум по риторике. Издательский центр А З. М. 1996.

Календарно-тематический план