Подлежащее. Понятие о подлежащем как о главном члене предложения
план-конспект урока по русскому языку на тему

Тема: «Подлежащее. Понятие о подлежащем как главном члене предложения»

Цель: познакомить учащихся с подлежащим как главным членом предложения, его ролью, обозначением.

Задачи:

Образовательные: формировать умение распознавать подлежащее в предложении, правильно подчеркивать;

Коррекционно-развивающие: корректировать и развивать речь, мыслительную деятельность, память и внимание в ходе выполнения операций сравнения, обобщения, классификации;

Воспитательные: воспитывать мотивацию к учению, прививать любовь к природе, бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование: рисунки  с изображением леса, гриба, муравейника,  медведя, березок, схема подлежащего, аудиозапись пения птиц, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент

- Какое сегодня число?

- Какой сегодня день недели?

- Какой по счёту этот урок?

- Как называется этот урок

- Чему ты учишься на уроках письма?   

II. Сообщение целей урока.

Отгадай загадку:

Кто, как только жарко станет,

Шубу на плечи натянет,

А нагрянет холод злой,

Скинет с плеч её долой?     (Лес)

Сегодня у нас урок необычный. Мы отправимся на прогулку в лес, вспомним, почему в лесу нельзя шуметь, а по дороге узнаем, какое слово в предложении называют главным, и научимся его находить.

- Как приятно побывать в лесу, подышать свежим воздухом.

(Рисунок леса).

Беседа.

- Для чего люди ходят в лес?

- Давай вспомним, как нужно вести себя в лесу.

III. Минутка чистописания

Из нежно-зелёной травы застенчиво выглядывают темно-коричневые шляпки на белой ножке. Красиво, аккуратно напиши стихотворение о грибе.

(На доске иллюстрация гриба и запись для чистописания)

Г г

Гриб растёт среди дорожки –

Голова на тонкой ножке

IV. Объяснение нового материала.

Знакомство с главным членом предложения - подлежащим.

- Грибы мы с тобой увидели. Теперь послушаем тишину. (Звучит аудиозапись пения птиц).

- Что услышал?

- Как поют птицы?

1.  Карточка с  предложением: В лесу весело поют птицы.

- Прочитай предложение:

- О ком говорится в предложении? (о птицах)

- Птицы – это главный член предложения. Подчёркиваем это слово одной чертой.

- Поставь вопрос к главному члену предложения. (Кто? птицы.)

- Запишите это предложение в тетрадь, подчеркните слово птицы одной чертой.  

2. Карточка с предложеним: На лесной полянке растут стройные березки.

- Прочитай предложение:

- О чем говорится в предложении? (о березках)

- Березки – это главный член предложения. Подчёркиваем это слово одной чертой.

- Поставь вопрос к главному члену предложения. (Что? березки.)

- Запишите это предложение в тетрадь, подчеркни слово березки одной чертой.

Запоминаем: главный член предложения, отвечающий на вопросы Кто? или Что? называют подлежащим.

V. Физкультминутка.

Только в лес мы все зашли, появились комары.

Руки вверх – хлопок нал головой. Руки вниз – хлопок другой.

На полянку мы заходим, много ягод там находим.

Земляника так душиста, что не лень нам наклониться.

Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем.

Голову не опускаем, дышим ровно, глубоко.

VI. Закрепление нового материала.

1. Работа по учебнику.

А) Работа с правилом (чтение и заучивание)

Б) Работа в тетради (с 14, упр.27).

VII. Пальчиковая гимнастика.

- Для того, чтобы руки тебя слушались, и ты красиво писал в тетрадях, выполним разминку для пальчиков.

“Цветок”. Руки на локтях, раскрывают пальчики, сжимают.

“Красим забор”. Плавные движения кистями рук вверх и вниз.

“Гладим кошку”. Плавные движения кистями рук влево, вправо.

 “Нарисуем солнышко”. Круговые движения кистями рук.

VIII. Самостоятельная работа.

Упражнение в нахождении главных членов предложения (по карточкам).

· На опушке леса серебрится листва молодых березок. Березы – самые красивые деревья нашей родины. Шустрые муравьи бегут в свой домик.

· Дремлют в лесу стройные ели. В густом ельнике звери и птицы пережидают холода и дожди. Даже хозяин леса – бурый медведь – строит свою берлогу под старой елью.

- В данных предложениях нужно найти и подчеркнуть подлежащие.

IХ. Игра «Что увидим  в лесу?»

- Я загадаю тебе загадки. Если предмет отгадки можно увидеть в лесу, встаёшь.

1. Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз)

2. Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет, сушит на зиму грибы? (Белка)

3. Что же это за девица? Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год? (Ёлка)

4. Он в мундире ярком. Шпоры для красы,

Днём он – забияка, поутру – часы. ( Петух)

5. Я по дереву стучу, червяка достать хочу,

Хоть и скрылся под корой, всё равно он будет мой. (Дятел)

(Слова белка, ёлка, дятел выписываю на доску)

- С этими словами составьте предложения, найдите в них подлежащее (устно).

Х. Домашнее задание. 

Карточка

ХI. Итог урока.

- Тебе понравился урок – прогулка?

- Что нового узнал на уроке?

- Какое задание было трудным?       

- Что получилось лучше всего?

- На прощание послушай стихотворение:

Того, кто в лес войдет, как враг,

Затем, чтоб гнёзда разорять,

Заманит лес в глухой овраг

И станет ветками хлестать

Но если ты придёшь, как друг,

Всё будет радостно вокруг,

И много сказочных чудес

Тебе покажет старый лес.

- Относитсь к лесу бережно, будь наблюдательным. И ты узнаешь много-много интересного.