Тематическое планирование по русскому языку 7 класс
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

№п\п

Наименование раздела (темы)

Кол-во часов в примерной (авторской)  программе

Кол-во часов

В тематическом планировании

Обоснование

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

12

17

Данные часы необходимы для обобщения и систематизации материала в конце учебного года

1

Разделы науки о языке

1

2

Фонетика. Графика

2

3

Лексика и фразеология

2

4

Морфемика. Словообразование

2

5

Морфология

3

6

Орфография

2

7

Контрольный диктант по теме « Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах»

1

8

Работа над ошибками

1

9

Синтаксис

2

10

Пунктуация

1

Уровень и количество часов, общее количество контрольных работ

V I I класс

Базовый

5 часов

Диктант

2

Контрольное тестирование

1

Изложение

2

Сочинение

2

№п.п.п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся, основные учебные умения и действия

Часы учеб

врем.

Плановые сроки прохождения

План          Факт

Примечания          

1

Русский язык как развивающееся явление

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: изучение содержания параграфа учебника, работа над вопросами по содержанию текстов упражнений., написание диктанта, работа над лексикой текстов с целью осмысления темы «Развитие языка», создание аргументированного текста по теме. Попутное решение отдельных вопросов лексики, синтаксиса, фонетики, орфографии.

1

01.09

Повторение изученного в 5 -6 классах  (12+2)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа над контрольными (диагностирующими) вопросами по теме, составление словосочетаний  и предложений на близкие учащимся темы, выразительное чтение и списывание текстов, работа над орфограммами, выполнение синтаксического разбора (полного и частичного), проектирование выполнения домашнего задания, комментированное выставление оценок.

1

03.09

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Работа над контрольными (диагностирующими) вопросами по теме, иллюстрирование ответов своими примерами. Составление из простых предложений сложных и анализ их пунктуации. Оформление предложений с прямой речью и обращением и анализ их пунктуации. Написание диктанта.

1

04.09

4

Лексика и фразеология

Работа над контрольными (диагностирующими) вопросами. Работа над лексическим значением слов с толковым словарём. Подбор примеров лексических явлений  из литературных произведений. Интонационно правильное чтение текстов. Списывание текстов с попутной работой над орфографией и пунктуацией. Работа над особенностями употребления слов разных лексических групп.

1

05.09

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слов

Работа над контрольными (диагностирующими) вопросами, иллюстрирование ответов своими примерами. Выразительное чтение поэтических текстов. Выявление особенностей русской фонетики. Выполнение фонетического разбора слов на основе определённого порядка. Работа над орфограммами с фонетическими опознавательными признаками. Чтение и сжатый пересказ текста, составление плана художественного текста.

1

06.09

6

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слов

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании, фонетический разбор слов,  с последующей самопроверкой.

1

08.09

7

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова

Работа над контрольными вопросами. Выполнение морфемного и словообразовательного разбора в соответствии с порядком разбора. Соотнесение выбора орфограммы со словообразовательными условиями. Чтение текстов, подбор заголовков, списывание, мотивация выбора орфограмм.

Проектирование выполнения домашнего задания, комментированное выставление оценок.

1

10.09

8

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

Работа над контрольными вопросами. Чтение текста и построение рассуждения на основе его содержания. Выполнение задания интегрированного характера – подготовка доклада о М.В. Ломоносове. Развитие речи: формулирование основной мысли текста, создание аргументированной части высказывания

1

11.09

9

Морфология и орфография. Морфологический разбор слов

Составление  классификации частей речи и выполнение морфологического разбора. Соотнесение и обоснование выбора орфограмм разных видов с морфологическими условиями и опознавательными признаками. Выразительное чтение текстов, определение типа и стиля, членение на абзацы, составление вопросного плана. Составление таблицы на соотнесённость морфологии и орфографии. Выполнение творческого письменного задания по картине.

1

12.09

10

Текст

Работа над контрольными вопросами. Чтение текста интонационно правильно (осознанно), подбор заголовка, определение языковых средств связи. Списывание текста, деление  на абзацы, попутная работа над орфографией. Составление связного текста. Написание свободного диктанта.

1

13.09

11

Диалог как текст

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: определение понятие диалога, анализ текстов, содержащих диалоги,  чтение диалогов по ролям,

1

15.09

12

Виды диалога

Определение видов диалогов. Анализ диалогов, выделение речевых задач участников. Моделирование диалогов на заданную тему (работа в парах).

Проектирование выполнения домашнего задания, комментированное выставление оценок.

1

17.09

13

Р.р.Стили литературного языка

Знакомство с учебным текстом. Дополнение информацией начатых предложений. Определение стиля текстов, обоснование своего ответа. Соотнесение стиля текста и  его жанра.

1

18.09

14

Р.р. Публицистический стиль

Определение публицистического стиля как функциональной разновидности языка. Подбор своих примеров текстов изучаемого стиля. Определение признаков публицистического стиля в текстах. Создание устных выступлений в публицистическом стиле,  составление развёрнутого плана, запись рабочих материалов. Выступление в аудитории с подготовленным текстом-убеждением. Написание свободного диктанта.

1

19.09

15

Проверочная работа  по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции,  контроль и самоконтроль изученных понятий , алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки работы.

1

20.09

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие (25+6)

16

Причастие как часть речи

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний ( понятий, способов действий): анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков и синтаксической роли причастия, составление рассуждения с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи, нахождение и дифференциация причастий по указанным признакам  в предложенных текстах. Попутная работа над орфографией, пунктуацией, синтаксисом , стилями.

1

22.09

17

Причастие как часть речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа в парах (анализ ошибок, допущенных в домашней работе). . Нахождение и дифференциация причастий по указанным признакам  в предложенных текстах. Попутная работа над орфографией, пунктуацией, синтаксисом, стилями.

1

24.09

18

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Выявление путём наблюдений особенностей склонения причастий. Склонение предложенных словосочетаний. Усвоение правила написания гласных в падежных окончаниях причастий. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

1

25.09

19

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе. Склонение предложенных словосочетаний. Усвоение правила написания гласных в падежных окончаниях причастий. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

1

26.09

20

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Определение причастного оборота. Анализ словосочетаний с причастиями. Опознание одиночных причастий и причастных оборотов в предложениях. Анализ условия обособления причастного оборота.

1

27.09

21

Р.р. Описание местности  (упр. 87)

 Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: самостоятельная и парная работа с материалом для описания (составление плана текста сочинения, составление алгоритма написания сочинения –описания местности, составления словаря описания местности при консультативной помощи учителя. Выполнение творческого задания- описание окрестностей с элементами рассуждения.

1

29.09

22

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Определение причастного оборота. Анализ словосочетаний с причастиями. Опознание одиночных причастий и причастных оборотов в предложениях. Анализ условия обособления причастного оборота.

1

01.10

23

Р.р. Описание внешности человека

Знакомство с основными видами словесного описания внешности человека. Чтение различных литературных текстов  с описанием внешности. Анализ роли причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках.

1

02.10

24

Действительные и страдательные причастия

Проведения анализа материала для наблюдений. Знакомство с определением действительных и страдательных причастий. Опознание различных причастий, используя образец рассуждений. Отработка пунктуации при причастных оборотах.

1

03.10

25

Краткие и полные страдательные причастия

Различение кратких и полных форм страдательных причастий. Работа по образцу над формой причастий. Определение синтаксической роли причастия в предложении. Написание свободного диктанта.

1

04.10

26

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Распознание действительных причастий настоящего времени. Работа с таблицей и материалом для ознакомления. Образование действительных причастий от разных глаголов. Изучение правила выбора орфограммы в данных причастиях. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом.

Работа с текстом,  насыщенным причастиями.

1

06.10

27

Действительные причастия прошедшего времени

Распознание действительных причастий прошедшего времени. Работа по таблице и с материалом для ознакомления. Образование причастий от разных глаголов.

1

08.10

28

Действительные причастия прошедшего времени

Работа с литературными примерами, насыщенными причастиями изучаемой формы.

1

09.10

29

Р.Р.  Изложение с изменением лица (упр. 116)

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  написание изложения от 3-го лица, самопроверка.

1

10.10

30

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Распознание страдательных причастий настоящего времени. Работа с таблицей и материалом для ознакомления. Усвоение правила выбора суффикса в страдательных причастиях. Образование причастий от разных глаголов. Преобразование сложного предложения в простое с причастным оборотом. Замена действительных причастий на страдательные. Написание диктанта.

1

11.10

31

Страдательные причастия прошедшего времени

Распознание страдательных причастий прошедшего времени. Работа с таблицей и материалом для ознакомления. Образование страдательных причастий от разных глаголов. Списывание предложений с причастиями, работа над пунктуацией и орфографией. Анализ таблицы.  

1

13.10

32

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

Усвоение правила написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Выполнение упражнений, опираясь на изученное правило. Составление словосочетаний и предложений с указанными причастиями для описания внешности человека. Самопроверка усвоенного правила.

1

15.10

33

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных

Усвоение правила написания одной и двух букв Н  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и одной буквы Н в отглагольных прилагательных. Выполнение упражнений на изученное правило. Работа с материалом для наблюдения. Списывание литературного текста, работа над орфографией и пунктуацией. Выразительное чтение текста

1

16.10

34

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение упражнений на изученное правило. Работа с материалом для наблюдения. Списывание литературного текста, работа над орфографией и пунктуацией.

1

17.10

35

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

 Усвоение правила написания одной и двух букв Н в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных. Выполнение упражнений на изученное правило. Работа по материалу для наблюдений.  Замена глаголов на краткие причастия  или прилагательных на однокоренные причастия.

1

18.10

36

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Словарный диктант

Выполнение упражнений на изученное правило. Чтение и списывание текста ( расставить  знаки препинания и выделить  суффиксы). Работа над типом и стилем речи.

1

20.10

37

Р. Р. Выступление в публицистическом стиле (упр.145)

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: написание текста выступления  с последующим редактированием чернового варианта работы при консультативной помощи учителя.

1

22.10

38

Р.р  Контрольное выборочное изложение

(упр. 151)

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): написание выборочного изложения    с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль.

1

23.10

39

Морфологический разбор причастия

Характеристика причастия по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполнение устного и письменного морфологического разбора причастий. Выразительное чтение текста с интонацией перечисления.

1

24.10

40

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Усвоение правила слитного и раздельного написание НЕ с причастиями. Выполнение упражнений на изученное правило. Выразительное чтение текста, работа над его особенностями.

1

25.10

41

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Тренировка в написании различных видов орфограмм, связанных с написанием НЕ (слитно, раздельно)

1

05.11

42

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Усвоение правила написания букв Ё и Е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Выполнение упражнений на изученное правило. Написание словарного диктанта, и составление своих предложений.

1

06.11

43

Р.р. Сочинение. Описание внешности человека

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: собирание материалов к сочинению- описанию внешности человека, написание сочинения-рассуждения   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль

1

07.11

44

Повторение изученного по теме «Причастие»

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности):  Работа с контрольными вопросами, выполнение контрольных заданий. Составление и заполнение таблицы. Распределение причастий в зависимости от видов орфограмм. Подбор собственных примеров из произведений художественной литературы на изученную тему.

1

08.11

45

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: самостоятельное выполнение тестовых заданий с последующей самопроверкой

1

10.11

46

Работа над ошибками

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах   ( аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными в контрольном тестировании).

1

12.11

Деепричастие (10+2)

47

Деепричастие как часть речи

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков и синтаксической роли деепричастия. Опознание деепричастия как самостоятельной части речи. Чтение текстов упражнений, определение их стиля и типа. Списывание текстов, работа над орфографией . Коррекция предложений с нарушением нормы в употреблении деепричастий.

1

13.11

48

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Определение деепричастного оборота. Опознание деепричастных оборотов и графическое их выделение. Замена глаголов  на деепричастия при выполнении упражнений. Формирования навыка обособления деепричастий и деепричастных оборотов.

1

14.11

49

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Формирования навыка обособления деепричастий и деепричастных оборотов. Составление предложений по рисункам и схемам. Уточнение функций деепричастий в художественном тексте. Чтение текста, определение его типа и стиля, составление вопросного плана

1

15.11

50

Раздельное написание не с деепричастиями

Усвоение правила написания Не с деепричастиями. Выполнение упражнений на изученное правило.

1

17.11

51

Деепричастия несовершенного вида

Опознание деепричастий несовершенного вида. Анализ материалов таблицы. Образование деепричастий несовершенного вида, выделение суффиксов. Тренировка в опознавании и обособлении деепричастий и деепричастных оборотов.

1

19.11

52

Деепричастия совершенного вида

Опознание деепричастий совершенного вида. Анализ материалов таблицы. Выполнение тренировочных упражнений. Написание диктанта

1

20.11

53

Деепричастия совершенного вида

Опознание деепричастий совершенного вида.  Образование деепричастий совершенного вида, выделение суффиксов. Тренировка в опознавании и обособлении деепричастий и деепричастных оборотов.

1

21.11

54

Р.р. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  подбор рабочих материалов к сочинению, составление рассказа по картине.

1

22.11

55

Р.р Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь»

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): написание сочинения по картине   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль

1

24.11

56

Морфологический разбор деепричастия

Характеристика деепричастия по его морфологическим признакам  и синтаксической роли. Выполнение устного и письменного морфологического разбора деепричастия. Написание свободного диктанта по отрывку из художественного произведения.

1

26.11

57

Повторение изученного по теме «Деепричастие»

Работа с контрольными вопросами. Подготовка сообщения по изученной теме на основе сложного плана со своими примерами. Образование различных форм глаголов и деепричастий. Работа над отдельными видами орфограмм  и пунктуационным выделением деепричастий и деепричастных оборотов. Самостоятельное составление таблицы обобщающего характера.

1

27.11

58

Проверочная работа по теме «Деепричастие»

. Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: выполнение заданий с последующей самопроверкой.

1

28.11

Наречие (28+6)

59

Наречие как часть речи

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков и синтаксической роли наречия. Запись наречий в словосочетаниях с другими словами.

1

29.11

60

Наречие как часть речи

Чтение текстов и рассуждение об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка и функции наречий.

1

01.12

61

Р.Р Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление рассказа по картине, с последующим редактированием чернового варианта, самоанализ.

1

03.12

62

Смысловые группы наречий

Распознание наречий разных разрядов. Составление предложений с использованием в них наречий разных разрядов.

1

04.12

63

Смысловые группы наречий

Распознание наречий разных разрядов. Составление предложений с использованием в них наречий разных разрядов

1

05.12

64

Смысловые группы наречий

Чтение текстов и рассуждение об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка и функции наречий.

1

06.12

65

Степени сравнения наречий

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): фронтальная устная работа с учебником и дидактическим материалом.

Распознание степеней сравнения наречий. Образование различных форм наречий

1

08.12

66

Степени сравнения наречий

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  анализ ошибок, допущенных в домашней работе;  работа с текстом (опознание наречий в различны формах.)

1

10.12

67

Степени сравнения наречий

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  анализ ошибок, допущенных в домашней работе;  работа с текстом (опознание наречий в различны формах.)

1

11.12

68

Морфологический разбор наречия

Характеристика наречий по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполнение морфологических разборов наречий. Попутная работа с различными видами орфограмм. Написание рассуждения на предложенную тему на основе прочитанного текста. Написание диктанта по памяти.

1

12.12

69

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е

Усвоение правила слитного и раздельного написания Не с наречиями на О и Е. Выполнение упражнений на изученное правило

1

13.12

70

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е

Тренировка в написании наречий , определение выбора орфограммы. Чтение текстов, работа над их особенностями, деление их на абзацы, нахождение наречий с текстообразующей функцией. Работа с таблицей обобщённого характера.

1

15.12

71

Буквы Е и И в приставках Не и Ни отрицательных наречий

Усвоение правила написания букв Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. Выполнение упражнений на изученное правило. Тренировка в выборе написаний НЕ или НИ на материале упражнений, попутное повторение других видов орфограмм

1

17.12

72

Буквы Е и И в приставках Не и Ни отрицательных наречий

Анализ таблицы, подбор своих примеров, составление сложного плана ответа на тему. Написание диктанта. Составление устного рассказа по опорным словам, подбор заголовка.

1

18.12

73

Одна и две буквы Н в наречиях на О и Е

Усвоение правила написания одной и двух букв Н в наречиях на О и Е. Выполнение упражнений на изученное правило. Попутная работа над различными видами орфограмм, условиями их выбора, повторение пунктуации.

1

19.12

74

Одна и две буквы Н в наречиях на О и Е.

Словарный диктант

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  анализ ошибок, допущенных в домашней работе; Тренировка на материале упражнений в выборе Н или НН,   работа с тестами

1

20.12

75

Р.р Описание действий

Чтение текста, списывание его, нахождение наречий и определение их роли в описании действия. Коррекция неоправданного повторения слов, запись исправленного варианта. Собирание материалов наблюдений за какими- либо действиями в разных профессиях.

1

22.12

76

Р.р. Контрольное  сочинение «Как выполняли любимую работу» (упр. 264)

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): написание сочинения о труде  как заметку для стенгазеты   с последующим редактированием чернового варианта работы, самоконтроль

1

24.12

77

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

Усвоение правила написания букв О и Е после шипящих на конце наречий. Выполнение упражнений на изученное правило. Работа с таблицей по теме. Работа с различными видами орфограмм.

1

25.12

78

Буквы О и А   на конце наречий

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективная работа с интерактивной доской  (анализ таблицы на данную орфограмму), выполнение упражнений под руководством учителя. Графическое объяснение условия выбора орфограммы.. Работа с картиной, написание рассказа от имени героя картины.

1

26.12

79

Дефис между частями слова в наречиях

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): усвоение правила написания дефиса между частями слова в наречиях. Выполнение упражнений на данное правило.

1

27.12

80

Дефис между частями слова в наречиях

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: образование наречий разными способами и выбор правильного написания. Сопоставление дефисного написания  неопределённых местоимений и наречий.

1

12.01

81

Дефис между частями слова в наречиях

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа над ошибками, допущенными в домашней работе , образование наречий разными способами и выбор правильного написания. Составление таблицы, работа с тестами.

1

14.01

82

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

 Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):

усвоение правила слитного и раздельного написания приставок в наречиях , образованных от существительных и количественных числительных. Выполнение упражнений на изученное правило, работа в парах (объяснение орфограмм в словах),

1

15.01

83

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Составление своих словосочетаний или предложений со слитным и раздельным написанием слов. Чтение и списывание текста, работа над различными видами орфограмм в наречиях.

1

16.01

84

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа в парах (объяснение орфограмм в словах), работа над различными видами орфограмм в наречиях, работа с тестами

1

17.01

85

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):

усвоение правила написания мягкого знака  после шипящих на конце наречий.  Выполнение упражнений  нга изученное правило.

1

19.01

86

Мягкий знак  после шипящих на конце наречий. Словарный диктант

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа в парах (объяснение орфограмм в словах), сопоставление различных видов орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака после шипящих. Заполнение таблицы обобщённого характера.

1

21.01

87

Р.р .Учебно- научная речь. Отзыв

Определение признаков учебно- научной речи  и правил написания отзыва. Анализ отзывов, данных  в учебнике и найденных в Интернете

1

22.01

88

Р.р. Написание отзыва на сочинение ученика ( упр. 303)

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  написание сочинения- рассуждения, анализируя свои доклады по различным школьным предметам,  самопроверка.

1

23.01

89

Р.р Учебный доклад

Определение понятия и структуры учебного доклада. Составление сложного плана текста. Подготовка тематических учебных докладов. Анализ отзывов на доклад и доклада, приведённого в учебнике. Написание мини-сочинения- рассуждения, анализируя свои доклады по различным предметам.

1

24.01

90

Повторение изученного по теме «Наречие»

Работа над контрольными вопросами. Подготовка сообщения о наречии по собственному сложному плану. Написание свободного  диктанта по теме. Выполнение тренировочных упражнений на различные виды орфограмм, изученных в теме «Наречие». Составление таблицы.

1

26.01

91

Проверочный диктант по теме «Наречие»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма проведения самопроверки работы, самоконтроль изученных понятий: написание диктанта  с последующей самопроверкой, выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой.

1

28.01

92

Работа над ошибками

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах (комментирование допущенных в контрольном диктанте ошибок)

1

29.01

Категория состояния ( 4+2)

93

Категория состояний как часть речи

Определение категории состояния как части речи. Различение слов категории состояния  и наречий. Опознание слов категории состоянияс разными значениями.

1

30.01

94

Категория состояний как часть речи

Списывание предложений, выделение слов категории состояния как членов предложения. Выразительное чтение поэтического отрывка, анализ функции слов категории состояния. Работа с прозаическими отрывками, определение типов текстов и роли наречий и слов категории состояния. Краткий пересказ художественного текста.

1

31.01

95

Морфологический разбор категории состояния

Характеристика категории состояния по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполнение устных и письменных разборов слов категории состояния. Чтение текстов, нахождение слов категории состояния и определение их роли и значения.

1

02.02

96-97

Р.Р.  Контрольное сжатое изложение «Обыкновенная земля»  (упр. 322)

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  написание изложения, самопроверка.

2

04.02

98

Повторение изученного

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: комплексное повторение, групповая  работа с контрольными вопросами (сильный-слабый), работа с тестами, написание сочинения на лингвистическую тему.

1

05.02

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

99

Самостоятельные и служебные части речи

Различение самостоятельных и служебных частей речи. Списывание поэтического текста, работа над орфограммами и знаками препинания, фифференциация самостоятельных и служебных частей речи. Выразительное чтение текста.

1

06.02

.

 Предлог (11 + 2)

1

07.02

100

Предлог как часть речи

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): проведение морфологического анализа предлога.  Работа со словосочетаниями,  в состав которых входят предлоги. Группирование словосочетаний по значению предлога

1

09.02

101

Предлог как часть речи

Работа над текстом научного стиля: деление на абзацы, составление вопросного плана, нахождение предлогов. Составление своего текста Научного стиля.

1

11.02

102

Употребление предлогов

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): знакомство с теоретическими сведениями, составление словосочетаний, тренировка в употреблении предлогов. Коррекция неверного употребления предлогов и падежей существительных, запись словосочетаний в исправленном виде.

1

12.02

103

Производные и непроизводные предлоги

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): знакомство с теоретическими сведениями, распознание производных и непроизводных предлогов. Дифференциация словосочетаний с разными предлогами. Анализ производных предлогов по их происхождению.

1

13.02

104

Производные и непроизводные предлоги

Исправление неправильного употребления предлогов. Чтение текста по ролям, списывание отрывка, анализ употребления предлогов. Попутная работа над разными видами орфограмм и оформлением диалога.

1

14.02

105

Простые и составные предлоги.

Словарный диктант

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): знакомство с теоретическими сведениями, распознание простых и составных предлогов, дифференциация словосочетаний с простыми и составными предлогами.

1

16.02

106

Простые и составные предлоги

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение упражнений, чтение текста и работа над различными видами орфограмм.

1

18.02

107

Морфологический разбор предлога

Знакомство с планом и образцом морфологического разбора предлога. Выполнение морфологического разбора предлогов. Чтение текстов упражнений и работа над их особенностями. Работа с репродукцией картины и запись своих впечатлений.

1

19.02

108

Р.р. Устное  сочинение по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа» ( упр. 348)

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание сочинения по картине  с последующим редактированием чернового варианта работы при консультативной помощи учителя.

1

20.02

109

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): знакомство с теоретическими сведениями. Выполнение упражнений на изученное правило

1

21.02

110

Слитное и раздельное написание производных предлогов

. Выполнение упражнений на изученное правило. Чтение художественного описания, работа над орфографией текста, запись словосочетаний по теме. Написание свободного диктанта.

1

23.02

111

Р.р. Сочинение . Как наступает весна в вашем городе ( упр. 353)

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание сочинения   с последующим редактированием чернового варианта работы при консультативной помощи учителя.

1

25.02

112

Проверочная работа по теме «Предлог»

 Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: выполнение заданий с последующей самопроверкой.

1

26.02

Союз (16+ 2)

113

Союз как часть речи

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): знакомство с теоретическими сведениями. Определение союза как части речи. Списывание текстов, работа над их особенностями, выделение союзов.

1

27.02

114

Союз как часть речи

Выполнение классификации союзов: простые и составные, сочинительные и подчинительные. Определение смысловых отношений внутри сложных предложений, выраженных с помощью союзов.

1

28.02

115

Простые и составные союзы

Различение простых и составных союзов. Составление сложных предложений с составными союзами. Чтение текста об учёном, составление плана и пересказ текста.

1

02.03

116

Союзы сочинительные и подчинительные

Распознание сочинительных и подчинительных союзов. Анализ материала для наблюдения. Дифференциация предложений по их союзам. Составление предложений с использованием разных союзов.

1

04.03

117

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Усвоения правила постановки запятой между простыми  предложениями в союзном сложном предложении. Выполнение упражнений на усвоенное правило. Построение схем сложных предложений. Составление предложений по схемам.

1

05.03

118

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение упражнений на изученное правило. Построение схем сложных предложений. Составление предложений по схемам. Выполнение тестовых заданий.

1

06.06

119

Сочинительные союзы

Знакомство с классификацией союзов по значению. Опознание различных по значению союзов. Работа с таблицей постановки запятых между однородными членами. Составление предложений по схемам

1

07.03

120

Сочинительные союзы

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: выполнение упражнений на изученное правило. Подбор своих примеров на употребление союзов в поэтической речи.

1

10.03

121

Р.р. Сочинение « Я сижу на берегу…»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание сочинения   с последующим редактированием чернового варианта работы при консультативной помощи учителя.

1

11.03

122

Подчинительные союзы

Знакомство с классификацией союзов по значению. Опознание различных по значению подчинительных союзов в упражнениях. Составление сложноподчинённых предложений из данных простых.

1

12.03

123

Подчинительные союзы

Составление сложных предложений по схемам. Попутное  повторение разных видов орфограмм и отдельных пунктограмм.

1

13.03

124

Морфологический разбор союза

Знакомство с планом и образцом морфологического разбора. Выполнение морфологического разбора союзов в упражнениях. Чтение текста, подбор заголовка, ответы на вопросы по содержанию.

1

14.03

125

Р.р. Контрольное сочинение  « Книга – наш друг и советчик»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание сочинения   на тему «книга – наш друг и советчик» с последующим редактированием чернового варианта работы при консультативной помощи учителя.

1

16.03

126

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):  работа с учебником, усвоение правила написания союзов. Выполнение упражнений на изученное правило. Попутное повторение разных видов орфограмм и пунктограмм.

1

18.03

127

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания:  самостоятельная работа с текстами с последующей самопроверкой при консультативной помощи учителя, работа с орфограммами, выполнение тестовых заданий.

1

19.03

128

Повторение сведений о предлогах и союзах

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: комплексное повторение, групповая  работа с контрольными вопросами (сильный-слабый), работа с тестами.

1

20.03

129

Проверочная работа по теме «Предлог. Союз»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма проведения самопроверки работы, самоконтроль изученных понятий: написание диктанта  с последующей самопроверкой, выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой.

1

21.03

130

Работа над ошибками

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах (комментирование допущенных в контрольном диктанте ошибок)

1

30.03

Частица ( 18+ 4)

131

Частица как часть речи

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): самостоятельная работа над ошибками, допущенными в домашней работе. Проведение морфологического анализа частицы. Изучение определения частицы как части речи.  Списывание текста, выделение частиц, обоснование выбора. Работа над значением частиц в предложениях.

1

01.04

132

Частица как часть речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа над значением частиц в предложениях. Составление предложений с указанными частицами

1

02.04

133

Разряды частиц. Формообразующие частицы

Распознание частиц разных разрядов  по значению, употреблению и строению. Чтение и списывание предложений и текстов, содержащих формообразующие частицы. Составление рассказа по данному рисунку и фрагменту текста с употреблением частиц.

1

03.04

134

Смысловые частицы

 Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с учебником. Определение слова или части текста, которым частицы придают смысловые оттенки.

1

04.04

135

Смысловые частицы

Списывание предложений, выделение смысловых частиц. Работа над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. Проведение замены частиц и наблюдение за изменением смысла.

1

06.04

136

Смысловые частицы

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа над значением частиц в предложениях. Составление предложений с указанными частицами. Написание текста- инструкции или совета, связанных со спортом.

1

08.04

137

Раздельное и дефисное написание частиц

 Усвоения правила слитного и раздельного написания частиц. Выполнение упражнений на изученное правило. Составление предложений со словом то.

1

09.04

138

Раздельное и дефисное написание частиц

Распределение слов по видам орфограмм и обозначение условий выбора дефиса

1

10.04

139

Морфологический разбор частицы

Знакомство с планом и образцом разбора. Выполнение устного и письменного морфологического разбора частиц. Группировка частиц по их написанию

1

11.04

140-141

Р.р. Устное выступление по картине К.Ф. Юона « Конец зимы. Полдень»

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самостоятельная творческая работа с последующей самопроверкой (составление текста выступления на заданную тему), выступление перед аудиторией сверстников.

2

13.04

15.04

142

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Дифференциация НЕ и НИ как частицы и как приставки. Тренировка в подборе частиц с отрицательным значением. Написание диктанта.

1

16.04

143

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: групповая  творческая работа с последующей самопроверкой ( составление словарного диктанта по изученной теме). Выполнение упражнений на изученное правило, работа с тестами.

1

17.04

144

Различение частицы НЕ и приставки НЕ

Изучение теоретических сведений. Выполнение упражнений, обозначение частицы НЕ и приставки НЕ. Составление словосочетаний и предложений с частицами.

1

18.04

145

Различение частицы НЕ и приставки НЕ

Составление таблицы и заполнение её своими примерами на тему параграфа. Дифференциация слов разных частей речи с приставкой НЕ.

1

20.04

146

Р.р. Сочинение рассказ по данному сюжету  (упр. 446)

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание сочинения   с последующим редактированием чернового варианта работы при консультативной помощи учителя.

1

22.04

147

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

Изучение теоретических сведений. Опознание частицы, приставки, союза в упражнениях. Повторение орфографических правил по теме параграфа. Обозначение условий выбора орфограмм в упражнениях.

1

23.04

148

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

Опознание частицы, приставки, союза в упражнениях. Повторение орфографических правил по теме параграфа. Обозначение условий выбора орфограмм в упражнениях. Работа с тестами.

1

24.04

149

Повторение

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: комплексное повторение, групповая  работа с контрольными вопросами (сильный-слабый), работа с тестами.

1

25.04

150

Повторение. Словарный диктант

Подготовка устного рассказа на заданную тему. Чтение текста , работа над орфограммами м знаками препинания, подбор заголовка. Написание свободного диктанта по данному тексту. Заполнение таблицы.

1

27.04

151

Р.р. Устное выступление « Берегите родную природу»

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самостоятельная творческая работа с последующей самопроверкой (составление текста выступления на заданную тему)

1

30.04

152

Контрольное тестирование по теме «Служебные части речи»

. Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: выполнение заданий с последующей самопроверкой.

1

29.04

Междометие ( 4)

153

Междометие как часть речи

Определение грамматических особенностей междометий. Дифференциация междометий в упражнениях. Опознание междометий, которые употреблены в значении других частей речи.

1

04.05

154

Междометие как часть речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самостоятельная творческая работа с последующей самопроверкой (составление предложений с междометиями)

1

05.05

155

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

Изучение орфографического и пунктуационного правила. Запись предложений с междометиями, расстановка знаков препинания. Составление диалога с включением в него междометий. Составление устного рассказа с введением в текст междометий.

1

06.05

156

Повторение изученного по теме «Междометие»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: самостоятельное выполнение тестовых заданий с последующей самопроверкой

1

07.05

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ (12+2)

1

157

Разделы науки о  русском языке

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): фронтальная работа с материалом учебника, составление сложного плана ответа на тему «Разделы науки о языке», работа с таблицей. Подбор высказываний русских писателей о русском языке. Выражение личностной оценки выразительных возможностей русского языка

1

08.05

158

Р.р. Текст т и стили речи. Учебно- научная речь

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: составление схемы «стили  и типы  речи», лабораторная работа (определение стиля речи текста по его признакам), проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.

1

11.05

159

Р.р. Доклад на историческую тему ( упр. 476, 477)

Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: самостоятельная творческая работа с последующей самопроверкой (составление доклада  на заданную тему)

1

12.05

160-161

Фонетика. Графика

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными  в домашнем задании, фонетический разбор слов,  с последующей самопроверкой, работа с алфавитом, соотнесение звуков и букв в упражнениях. Составление таблицы по теме..

2

13.05

14.05

162-163

Лексика и фразеология

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа в парах (объяснение орфограмм в словах), лабораторная работа (определение лексического значения слов по толковому словарю,  работа с текстом (определение стиля, темы, основной мысли текста, выделение однозначных и многозначных слов и слов, употреблённых в переносном значении). Нахождение диалектных слов  и толкование их значений.

2

15.05

16.05

164-165

Морфемика. Словообразование

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: комплексное повторение ранее изученных орфограмм на основе художественного текста,  тестирование, анализ стихотворения, написание диктанта.

2

18.05

19.05

166-168

Морфология

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): коллективный анализ текста, работа в группах (морфологический разбор слов) с последующей взаимопроверкой, анализ текста.

3

20. 05

21. 05

22. .05

169-170

Орфография

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности:  повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования, выполнение упражнений учебника с обозначением условия выбора орфограмм, работа с тестами.

2

23.05

25.05

171

Контрольный диктант по теме «Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма проведения самопроверки работы, самоконтроль изученных понятий: написание диктанта  с последующей самопроверкой, выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой.

1

26.05

172

Работа над ошибками

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): работа в парах (комментирование допущенных в контрольном диктанте ошибок)

1

27.05

173-174

Синтаксис

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности):  самостоятельная работа по алгоритму  (синтаксический разбор предложений), работа с тестами,  анализ текста, конструирование предложений по схемам,

2

28.05

29.05

175

Пунктуация

Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа  и реализации коррекционной нормы  (фиксирование собственных затруднений в деятельности): объяснительный диктант с последующей самопроверкой,  работа с упражнениями учебника (расстановка и объяснение знаков препинания).

1

30.05

Уровень и количество часов, общее количество контрольных работ

V I I класс

Базовый

5 часов

Диктант

2

Контрольное тестирование

1

Изложение

2

Сочинение

2

№п.п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Дидактическое описание

Количество на 25 учащихся

ИЛЛЮСТРАЦИИ//ПЛАКАТЫ

1

Комплекты таблиц по русскому языку

Служат для обеспечения наглядности при изучении материала

 1

КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ

2

Комплект словарей

Оказывает помощь в выполнении самостоятельной работы

1

СРЕДСТВА ИКТ

3

Универсальный портативный компьютер

Используется учителем  в соответствии с планируемыми потребностями

1

4

Цифровой проектор

Используется учителем

1

5

Принтер

Предназначен для печати учебного материала

1

6

Интерактивная доска

Используется учителем  в соответствии с планируемыми потребностями

1