"Неопределенно-личные предложения", урок в 8 классе
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Неопределенно-личные предложения

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок-исследование.

Учебник: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А.Чешко. Русский язык, 8 класс.

Цель урока:        

- сформировать понятие о неопределенно-личных предложениях и умение находить их по значению и структурным особенностям.

Ход урока

1. Орг.момент.

2. Актуализация знаний.

а) фронтальный опрос.

-Какие бывают предложения по наличию грамматической основы?

- Что характерно для двусоставных предложений?

- Какие предложения называются односоставными?

- Какими частями речи может быть выражено сказуемое?

-Сколько видов односоставных предложений выделяют?

б) выборочное письмо с грамматическим заданием.

- Спишите предложение, соответствующее характеристике: простое, односоставное, определенно-личное.

1) Осеннее небо затянули тёмные тучи.

2) В дверь несмело постучали.

3) Едем на пароходе уже третьи сутки.

3. Подготовка к восприятию темы.

- Прочитайте оставшиеся предложения, определите их тип по строению грамматической основы. (1 – двусоставное, 2 – односоставное)

- Можете ли вы определить вид односоставного предложения? (нет).

- Значит, мы имеем дело с незнакомым для нас видом односоставных предложений.

- Понятно ли нам, кто «стучали в дверь?»

- Т.е. действующее лицо здесь неопределённо, нечетко, неконкретно.

-Как можно  назвать такие предложения? (неопределенно-личные).

4. Формулировка темы и целей урока.

-Сегодня мы проведём исследование, объектом нашего исследования будут неопределённо-личные предложения. Какие цели и задачи поставите перед собой?

 (учащиеся ставят цели и задачи)

5. Исследование неопределенно-личных предложений.

- На доске записаны неопределенно-личные предложения, прочитайте их и определите, какую форму имеет сказуемое в этих предложениях.

Травы скашивают рано утром.(3 лицо, наст.вр., мн.ч.)

Детей учили рисованию.(3 лицо, прош.вр., мн.ч.)

В садах окапывают деревья.( 3 лицо, наст.вр., мн.ч.)

Вывод: во всех этих предложениях грамматическая основа выражена глаголом-сказуемым в форме 3 лица мн.числа наст. и буд.времени и в форме множ.числа прош.времени).

- Оформите свои выводы в таблице. (прим.: таблицу начинаем заполнять с 1-го урока знакомства с односоставными предложениями)

6. Закрепление изученного.

а) упр.211 устно.

б) упр. 212 (комментированное письмо)

7. Контроль знаний.

а) самостоятельная работа.

Задание: 1 в.- выпишите определенно-личные предложения, 2 в. – выпишите неопределенно-личные предложения.

1) Выберите себе книгу по вкусу.

2) Сегодня рисуем пейзаж.

3) Из зерна делают муку.

4) Люблю грозу в начале мая!

5) В деревнях и селах готовятся к севу.

6) Готовимся к сельским работам.

8. Подведение итогов урока.

- Подведем итоги нашей работы. В чем основное различие определенно-личных предложений от неопределенно-личных?

9. Рефлексия.

10. Домашнее задание.

Упр. 214, пар.22.

-

-

-