Урок русского языка в 8 классе "Неопределенно-личные предложения"
методическая разработка по русскому языку (8 класс) по теме

Открытый урок в 8 классе

Тема: «Неопределенно-личные предложения»

Цель урока: дать понятие неопределенно-личных предложений как разновидности односоставных; формирование умений:

1. находить неопределенно-личные предложения по их значению и структурным особенностям;
2. использовать неопределенно-личные предложения в разных стилях речи;
3. правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят неопределенно-личные.

Ход урока.

1. Проверка домашнего задания (упр. 186).

- Какие трудности встретились в домашнем задании?

- Над какими орфограммами работали при выполнении упражнения? (НЕ, безударные личные окончания глаголов)

- От чего зависит написание окончаний глаголов? Повторим спряжения.

- Как узнать, какого спряжения глагол?

Нам сегодня понадобится это правило, напишем словарную работу.

2. Словарно-орфографическая работа.

Строишь, борешься, клеишь, вносим, стелются, растают, расколют, лечат, вымокнете, построят, увидят, хлопочут, увидели, зависели, залаяли, заклеили.

Составить 3 словосочетания с различными видами связи. (у доски 1 чел.)

3. Повторить теорию об односоставных предложениях.

• Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?
• Какие виды односоставных предложений мы уже изучили? (посмотрите таблицу)

Односоставные предложения.

• Охарактеризуйте их. Чем отличаются односоставные от двусоставных неполных предложений?

4. Предлагаю поработать с карточками, чтобы убедиться, как вы усвоили материал.

(Класс работает по карточкам, консультанты проверяют у слабых).

• Подчеркнуть грамматическую основу и определить, какие предложения по характеру грамматической основы.

1. С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.
2. По ниве проходу я узкою межою…
3. Тихая, звёздная ночь.
4. Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей.
5. Весна берет свои права.
6. Под музыку дождя иду во тьме.
7. Просеки лесных дорог, заглядевшихся в озера.
8. Редкий лес на берегу реки.
9. Воздух – парное молоко.

5. Объяснение нового материала.

Запишем предложения. Подчеркнем грамматическую основу.

За лето небольшую сельскую школу отремонтировали2. Стены в классах заново побелили2, и они стали чистыми и свежими.4  Поменяли2 наличники на окнах, сделали новое крыльцо. Теперь её называют2  теремком.

• Можно ли назвать это текстом? Почему? Какова тема? Какой тип речи?
• Какие предложения по характеру грамматических основ?
• Назван ли производитель действия? Почему? (деятель мыслится неопределенно)
• Чем выражено в них сказуемое?
• В какой форме сказуемое?
• Как называют такие предложения? Прочтем правило § 33. Обратимся к таблице.
• Сделаем разбор 4, 2.
• Что вы узнали о неопределенно-личных предложениях?

Часто пословицы – это односоставные неопределенно-личные или определенно-личные предложения. Почему именно неопределенно-личные? (всё внимание сосредоточено на действии, а деятелем может быть любой)

1. Иглой дороги не мерят. 2) В квартире пожар не разводят. 3) Орлам комара не травят. 4) Другим дивились, а сами на люду обломились.

6. Творческая работа.

Подытожьте свои знания. Напишите небольшое сочинение-эссе на лингвистическую тему.

Из урока я понял(а)…

Я познакомился…

Мне стало ясно, что…

Я узнал(а)…

7. Домашнее задание:  § 33, упр. 192. Словарь 2 столбик.
8. Дополнительный материал. 1) В дверь постучали, и в комнату вошла невысокая девушка. 2) Объявили тревогу, и через несколько минут отряд отправился в путь. 3) В горах произошел обвал, и нам посоветовали вернуться назад.

Игра «Аукцион пословиц».