Конспект урока русского языка в 5 классе "Буквы Е и И в корнях с чередованием"
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока

Цель этапа

Действия учителя

Действия обучающихся

Результат

Этап I

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Включение учащихся в деятельность на личностно –значимом уровне,эмоциональный настрой.

Приветствие,начала урока-«Галерея портретов», «Улыбнемся друг другу» .

Приветствуют  гостей,называют свои имена, улыбаются ,здороваются локтями.

Проверка готовности к уроку. Хорошее настроение, готовность к сотрудничеству.

Актуализация знаний Проблемная ситуация.

Повторение базовых понятий: правописа- ния- тся и – ться в

 глаголах

Учитель организует повторение пройденной орфограммы,проверяя

результат    работы в  парах по индивидуальным карточкам.

Показывают результат усвоения, работают в парах, взаимопроверка.

Повторяют орфограмму,вспоминают алгоритм, оценивают друг друга.

Систематизация знаний . уверенность в себе, настрой на успех.

Мотивация

Целеполагание

Создать потребность в познании нового

Подводит к теме урока посредством объяснительного  словарного диктанта(запись на доске), где повторя-

ются правописания корней с чередование -:лаг-

-лож- ;-раст-, рос -,ращ- и встречаются корни с чередованием гласных Е и И(еще не изученные).    

Учитель организует обсуждение темы уро-

ка:

-Какие слова вызвали у вас затруднения.Почему?

Сформулируйте тему урока._(учитель приглашает в путешествие в страну

Орфографию(слайд 2)

Самостоятельно выполняют работу ,опираясь на свои знания изученных

орфограмм, проверяют, делают вывод,что столкнулись  с неизвестным, испытывают потреб- ность в изучении нового правила.

Формулируют тему урока, систематизируются  цели ,прогнозируются результаты

Результативные УД:целеполагание

Коммуникативные:

Ответы на вопросы

Познавательные:

поиск и выделение информации ,подведе-

ние под понятие доказательства.

Фронтальная работа

Планирование:

I.Открытие нового знания    

ФИЗМИНУТКА

II. Закрепление  нового материала

Определить порядок  работы, поэтапность выполнения заданий

Знакомство с новой информацией,осмысливание.

Отдохнуть,взбодриться

Закрепление умений по написанию корней с чередо-

ванием гласных Е иИ.

Контроль  восприятия темы.

Применение   полученных знаний  , умений  и

навыков в перспективе получения конечного результата.

Развивать культуру речи.

Учитель предоставля- ет план путешествия

(слайд 3)  I)

«Загляни в сундучок»

(слайд 4)

Учитель показывает

упражнения

2. «Проведи размин-

ку».(работа в парах)

 «Запомни корни»

Учительь предлагает закрепить полученные

навыки.

3.Выполни тест!                  (Слайд-8  ;Проверь!-9)                          

Учитель подтверждает  актуальность

приобретенных

знаний  :«Что такое ГИА ?»-Слайд 10

Слайды 11-15

Узнай Сказки!

 Дети знакомятся с планом,поэтапно определяя задачи и цели каждого вида работы

Знакомство с новым  материалом(чтение правила на слайде, определение алгоритма работы).

 Дети повторяют за ним.

Закрепление по учебнику, алгоритм

Закрепление по этапам «путешествия в страну Орфогра-

фию».(слайд 5- «Запомни корни»)

Контроль восприятия. Проверка на доске (слайд 6-«Поспешишь –людей насмешишь» ;

7слайд –«Проверь себя!»

Познавательные УД-Выполнение теста(Индивидуальная работа,с последующей взаимопроверкой

Работа в парах)  

Коммуникативные УД - обеспечение возможности сотрудничества.

Работа по развитию речи.

Метапредметные связи: литература : даны цитаты из сказок Г.Х. Андерсена, в которых дети находят слова по теме урока, определяют названия  произведения ,анализируют

иллюстрации к ним   .Устно составляют предложения с названием сказок.

Составляют

Выбирают

Отдыхают

Обобщают

Учатся правильно строить свои ответы .

Высказывания.

Извлекают необходимую информацию.

Проверяют уровень усвоения знаний.

Применяют на практике.

Повышают культуру речи.

Осмысление связи языка с литературой..

Повышение культурного интеллекта.

Рефлексия

Определение уровня успешности

Учитель предлагает

проанализировать,что

уже усвоено и что еще

подлежит усвоению.

 Осознание качества и

уровня усвоения темы.

Результаты демонстрируют с помощью сигнальных карточек.

Самооценка и адекватное

реагирование на свои результаты.

Подведение итогов

Выставление отметок

Учет знаний

Сообщение домашнего задания

Выбрать задание по силам и интересам

Учитель предлагает разноуровневые задания

Учащиеся выбирают проекты или упражнения

Уверенность в своей успешности