Элективный курс « Учусь писать сжатое изложение и сочинение по сентенции»
элективный курс по русскому языку (9 класс) по теме

                                        Пояснительная  записка

          Элективный  курс « Учусь  писать сжатое изложение и сочинение по  сентенции» предназначен для  учащихся  9 классов.

Современные темпы развития всех  сфер общества требуют компетентных, конкурентно способных специалистов, умеющих работать с людьми ,вести конструктивный диалог, аргументировано доказывать свою точку зрения, умение рассуждать .А для этого необходимо уметь кратко ,но ясно и точно, последовательно и логично излагать свою точку зрения.

Завершение 9 класса для школьника можно рассматривать как определенный рубеж в  изучении курса русского языка .Объем знаний и круг  умений, которыми должны овладеть учащиеся, прописан в нормативных  документах, на  основании этих документов разработана новая форма экзамена для  итоговой  аттестации.

Новая форма итоговой аттестации в 9  классе – это современная форма, позволяющая объективно оценить  предметную подготовку школьников. Актуальной проблемой для  учителей-словесников является подготовка учащихся к  основному государственному  экзамену. С этой целью  разработана программа элективного курса «Учусь писать  изложение и сочинение по сентенции»

 Оставшись один  на один с заданием, выпускники должны продемонстрировать не  только  знания  по  части А и В, но и уровень компетентности. Очевидно, что выполнение части С требует  от обучающихся не только знания, но и способности эти знания уместно использовать.

Новизна данного  элективного курса  заключается в направленности его на организацию и практического  применения полученных знаний и умений при  самостоятельной  работе, направленной на обобщение  и систематизацию знаний,  полученных в 5-9 классах.

  Цель элективного курса: подготовить девятиклассников  к  успешной сдаче  основного государственного экзамена через формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетентности.

            Данная  цель реализуется при  решении следующих задач:

 -комплексная работа  с текстом;

 -овладение нормами русского литературного язык;

 -развитие устной  и письменной речи  учащихся;

-овладение учащихся  следующими  умениями  и  навыками:

-грамотно писать  сжатое изложение по  прослушанному тексту;

-владеть формами обработки информации исходного текста;

- умение делать компрессию текста;

-писать сочинение  по сентенции(  по высказыванию);

-редактировать  свое  сочинение  и  изложение;

-воспитывать культуру доказательного аргументированного рассуждения;

-отрабатывать навыки самопроверки и самооценки;

-развитие у учащихся самостоятельности и способности к самореализации.

Формы работы: коллективная и групповая, парная и индивидуальная  Используются разнообразные методы работы: лекция, беседа, самостоятельный анализ, работа  с таблицами, схемами, алгоритмами. В процессе работы предусмотрен текущий и итоговый контроль, на основании которых  составляется  мониторинг  успешности учащихся. Также  большое внимание   уделяется  самопроверке  и самооценке  знаний.

  Эффективность данной программы в том, что содержание её соотносится с содержанием образовательного  стандарта по  предмету, прописанному в нормативных  документах: «Обязательный минимум  содержания  основного общего образования по  предмету» ( приказ МО от 15 .05.98 №1236).Необходимость введения  курса обусловлена еще   и тем периферийным положением ,которое занимает работа по  обучению сжатому  изложению в школе . Причем ,если в 5-7 классах такая работа еще ведется , то в 8-9 классах она, как правило,  сводится  к минимуму .Недостаточно времени уделяется   и такому сложному виду работы, как сочинение-рассуждение по тезису на лингвистическую тему. Тем более в этом  учебном  году  темы сочинений-рассуждений повторяться  не  будут! Особую трудность для  девятиклассников при создании сочинения-рассуждения представляет аргументация собственных умозаключений и выводов. Не все выпускники ясно  представляют себе, что такое аргумент и как  он  вводится в текст сочинения.

         Краткое описание структуры программы

Курс состоит из  введения и  трех модулей.

Введение. Знакомит с содержанием и структурой экзаменационной работы и нормативными документами  по основному государственному экзамену.

1 модуль. Текстоведение (целесообразно начать изучение курса с анализа текстов, определяя признаки текста, выделяя микротексты, абзацы, главную и второстепенную информацию).

2 модуль. Знакомит со способами компрессии текста ( учащиеся учатся приемам сжатия  текста по  прослушанному тексту (исключение, упрощение, обобщение)

3 модуль. Ориентирован на обучение учащихся приемам создания сочинения-рассуждения.

Курс имеет практическую направленность. В практической работе используются такие методы, как анализ текста, моделирование текста, к текстам предлагаются  тестовые задания. Итоговая работа-это  составление справочника « Тебе, выпускник!»

                        Содержание  программы

Первая  часть работы основного государственного экзамена- это написание сжатого изложения по  прослушанному тексту. Компрессия текста –это форма обработки информации исходного текста, поэтому важнейшими умениями  являются следующие :

-умение точно определять круг предметов и явлений действительности;

- умение адекватно воспринимать авторский замысел;

- умение выявлять главное в тексте;

-умение применять  обобщение, упрощение, замену;

-умение правильно  излагать свой  текст.

Чтобы хорошо справиться с этим видом работы ,ученика необходимо научить определять второстепенную информацию .Главная информация- содержание текста. Поэтому задача учителя – сделать так, чтобы при восприятии художественного текста ученик мысленно «видел и  слышал» то, что слушает. Добиться этого, разумеется , непросто .При обучении сжатому изложению соблюдается определенная последовательность действий, которую можно записать в  виде  инструкции (смотрите далее)

   Вторая  часть  раздела ориентирована  на    умение писать сочинение. Это задание проверяет коммуникативную компетенцию школьников .При этом не  случайно особое внимание уделяется умению аргументировать прочитанный текст .Именно это умение необходимо школьникам  для  дальнейшей деятельности.

                                   Ожидаемые  результаты:

-выполнять  информационную обработку текста;

-выделять в нем микротексты, определять существенное, отсекать второстепенное;

-правильно использовать различные языковые приемы компрессии исходного текста;

- строить  собственное  высказывание;

- умело вводить аргументы;

-уметь пользоваться словарями, извлекать необходимую информацию;

-владеть навыками самоконтроля и самопроверки.

 Оценка знаний  и умений  учащихся проводится с помощью тестов, создания  презентаций  и буклетов по темам, письменных работ:  изложения и сочинения . После изучения всего курса проводится итоговая   контрольная работа  ,либо  семинар-смотр   знаний. Также   организуется   презентация  справочника  по  всему  курсу « От урока – до экзамена».Письменные работы оцениваются  по критериям, предусмотренным для   экзамена .Кроме того, так как на  каждом занятии предполагаются  развернутые ответы-рассуждения ,целесообразно использовать такие виды оценивания , как  самооценка, взаимопроверка по  критериям :

  Критерии  оценивания устного ответа   рассуждения:

- композиционная  стройность;

-правильность  формулировки  сентенции;

- логическая последовательность теоретических положений;

- речевая связность ,завершенность;

- аргументация.

2. Успешность проведения итоговой аттестации ;

- повышение уровня коммуникативной компетенции  учащихся;

-осознанность выбора дальнейшего профилируюшего направления собственной деятельности  выпускниками основной школы.

Программа рассчитана на   18 часов. 

Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение »Кош-Агачская средняя  общеобразовательная школа  имени В.И.Чаптынова »

«Рассмотрено»                      «Согласовано»                  «Утверждаю»

на заседании ШМО       на заседании МС____                      директор ______  

Руководитель МО             зам.директора по УВР           С.А.Пушпаков.    

Протокол №___               Протокол ____№___              Приказ№_____-

«__»____2014 г.              «___» 2014 г.                           «__»____2014г.

Рабочая программа по элективному курсу  по русскому  языку « Учусь писать  сжатое изложение и сочинение по сентенции»

(программа курса предназначена для  учащихся 9 классов)

Программа составлена учителем русского языка и  литературы      Акемеевой  Т .А.           

                           2013     -2014   учебный год.                                  

Учебно-тематический   план

Литература.

1.Русский язык: типовые экзаменационные  варианты. 12 вариантов  / под редакцией Цыбулько – М.: Национальное  образование.2013 г.

2.Русский язык: типовые экзаменационные задания. 10 вариантов / под  редакцией Г.Т.Егораевой-М:Издательство «Экзамен».2013г.

3.Брошюра «Подготовка учащихся к выполнению текстовых заданий в  итоговой аттестации» Москва, Педагогический университет»Первое сентября» 2008.г.Н.А.Борисенко, А .Г.Нарушевич, Н .А. Шапиро.

4.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык : 9 класс .Составитель Егорова.

5.Русский язык .9 класс. Авторы Л.А.Тростенцов.

6.Русский  язык .Справочные материалы.

7.Материалы курса « Подготовка  к  ГИА по русскому языку в 9 классе».2008г. Первое сентября .Москва.