Рабочая программа по русскому языку 6 класс В.В. Бабайцева
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

Воронкевич Елена Николаевна
Опубликовано 07.09.2014 - 21:46 - Воронкевич Елена Николаевна

Программа и тематическое планирование курса «Русского языка 6 класс»  базируются на следующих нормативных документах и программно-методических материалах:

Ø  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый приказом  Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

Ø  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России  от 09.03.2004 г. № 1312)

Ø  Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Ø  Программа по русскому языку к  учебному комплексу под редакцией В.В. Бабайцевой, Дрофа, 2009.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_po_russkomu_yazyku_6.docx144.5 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

 г. Мурманска

средняя общеобразовательная школа №12

утверждена       ______   2012

директор           Бубнова С.Н.

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»

Параллель – 6 классы

Разработчик:

Воронкевич Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы

Мурманск

2012

Пояснительная записка

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА - учебная программа, разработанная на основе примерной (типовой) учебной программы применительно к конкретному образовательному учреждению с учетом этнических, региональных, местных особенностей содержания образования и индивидуальных потребностей обучающихся.

Цель Рабочей программы по курсу «Русский язык. 6 класс»:

определение содержания учебного материала, объёма знаний, умений, навыков, подлежащих  обязательному усвоению по учебному курсу.

Программа и тематическое планирование курса «Русского языка 6 класс»  базируются на следующих нормативных документах и программно-методических материалах:

  • Закон РФ «Об образовании» (ст.7)

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый приказом  Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России  от 09.03.2004 г. № 1312)

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

  • Программа по русскому языку к  учебному комплексу под редакцией В.В. Бабайцевой, Дрофа, 2009.

В структуру Рабочей программы  входят:  

  1. Введение (пояснительная записка)
  2. Содержание учебного материала (основные блоки, модули) .Учебный план.
  3. Учебно-методическое обеспечение. Список основной и дополнительной учебной литературы для обучающихся и педагогов
  4. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
  5. Требования к уровню подготовки обучающихся.
  6. Учебно-тематическое планирование

Основная цель изучения русского языка:

 Формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно (в широком понимании этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике; воспитание бережного отношения к языку и речи, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Задачи изучения русского языка на ступени основного общего образования:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, орфоэпии, лексики, морфемики,  морфологии, орфографии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

- формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

- формировать умение анализировать и составлять тексты различных жанров и стилей.

Общая характеристика учебного предмета.

Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, язык великой русской литературы. Русский язык является важнейшей частью национальной культуры русского народа.

Язык – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека во всех областях жизни.

 В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Межпредметные  связи с литературой – художественные тексты, с искусством -  описание произведений искусства, с историей – культурно-исторический аспект.

Преемственность (обоснование логики структуры программы) – изучение раздела «Морфологии» (в соответствии со структурой учебника) после осмысления разделов фонетики, морфемики, лексикологии  перед  изучением таких частей речи как причастие и деепричастие, служебных частей речи в 7 классе.

Технологии, методы и формы работы – игровая (ролевые и интеллектуальные игры); проблемно-исследовательская технологии,объяснительно-иллюстративные технологии, ИКТ. Формы работы фронтальные, групповые, индивидуальные.

I.Методы организации учебной деятельности

II. Методы организации познавательной деятельности

Словесный (монолог, беседа)

Репродуктивный (пересказ, заучивание правил, терминов)

Словесно-печатный (слово, учебник, рабочая тетрадь,  словарь и другие средства обучения)

Объяснительно-иллюстративный (рассказ с опорой на иллюстрацию, план, схему, повторение действий учителя)

Наглядный (применение ТСО, схем, таблиц, учебных картин и т.д.)

Продуктивные: Частично-поисковый (заполнение сравнительной таблицы и др.)

Практический (отработка навыков применения правил)

Эвристический (поиск ответа на задачу, вопрос без готового ответа в тексте);  Проблемный (постановка проблемы, выдвижение гипотез, аргументация, выводы);  Исследовательский (постановка проблемы, цели исследования, изучение круга источников и литературы, реферативное исследование, написание и защита рефератов, докладов

Организация учебного процесса - классно-урочная.

Содержание учебного материала (основные блоки, модули) .

Сопоставление примерной программы с авторской выявило, что в авторской программе неполно представлены следующие разделы:

Раздел науки о языке

Дидактические единицы, которые были введены в авторскую программу

Морфология

1. Глаголы переходные и непереходные.

2. Вопрос о числительных в системе частей речи.

3. Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.

4. Вопрос о местоимении в системе частей речи.

Речевое общение

1. Разновидности речевого общения.

2. Сферы речевого общения.

3. Условия речевого общения.

Культура речи

Выбор языковых средств в соответствии с ситуацией и условиями речевого общения.

Учебно-тематическое планирование

№

п/п

Тема

Кол-во часов

В том числе уроки р.р.,

НРК

К. р.

Сочинение

Изложения

1

Введение. Русский язык один из богатейших языков мира.

1

2

Повторение изученного в 5 классе

10

2

1,

4

1

3

Грамматика. Морфология. Части речи.

3

4

Имя существительное как  часть речи

21

1, аудиторное, сочинение-описание по картине.

1, изложение, близкое к тексту

4

1

5

Глагол как часть речи

43

9

5

3

Имя прилагательное как часть речи

33

5

4

2

Имя числительное как часть речи

20

3

1

Наречие

23

6

2

1

Местоимение как часть речи

25

4

1

1

Повторение

25

1

ИТОГО

204

34, из них сочинений-описаний аудиторных 3 (6 часов), сочинений-рассуждений 2 (4 часа), сочинений-повествований 1 (2 часа) изложений, близких к тексту 3 (6 часов), сжатых изложений 1 (2 часа), выборочных изложений 1 (2 часа)

20

11

Введение

Русский язык – один из богатейших языков мира (1 ч).

Повторение изученного в пятом  классе (10 ч).

Грамматика

Морфология

Понятие о морфологии (3 ч).

Части речи самостоятельные и служебные. Основания их выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Слово и его формы.

Самостоятельные части речи

Имя существительное (19 ч).

Понятие о существительном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Нарицательные и собственные имена существительные.

Правописание собственных имен существительных (заглавная буква и кавычки).

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Род имен существительных. Число имен существительных.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Падеж и склонение имен существительных.

Склонение существительных в единственном числе.

Склонение существительных во множественном числе.

Правописание ь и ов – ев в родительном падеже множественного числа после шипящих и ц.

Разносклоняемые имена существительные.

Правописание суффикса  -ен в существительных на  -мя.

Неизменяемые существительные.

Словообразование имен существительных с помощью суффиксов, приставок.

Правописание суффиксов  -ик,  -ек; -ок, -ек; -онк-(-онок-), -еньк- после шипящих; суффиксов –чик,  -щик.

 Правописание не с именами существительными.

Правописание сложных имен существительных.

Глагол (45 ч.)

Понятие о глаголе: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.

Буква ь в инфинитиве.

Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов.

Правописание –ться и –тся в глаголах.

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.

Переходные и непереходные глаголы.

Правописание корней  -бир-  –  -бер-, -мир-  –  -мер-, -тир-  –  -тер- и др.

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение.

Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение.

Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.

Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед –л, в глаголах прошедшего времени.

Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.

Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени.

Лицо и число глагола. Значение 1,2,3-го лица.

Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.

Спряжение глаголов. Окончание глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.

Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.

Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении.

Правописание бы с глаголами в условном наклонении.

Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении.

Правописание глаголов в повелительном наклонении.

Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.

Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание гласных в суффиксах  –ыва- (-ива-), -ова- (-ева-).

Имя прилагательное (27 ч.)

Понятие о прилагательном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению.

Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных.

Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.

Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.

Склонение полных прилагательных.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.

Имена прилагательные с суффиксом –ий. Особенности падежных окончаний этих прилагательных. Употребление их в роли определений.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных типа лисий.

Прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев).

Степени сравнения имен прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени; употребление прилагательных в роли определений и сказуемых.

Словообразование имен прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Правописание суффиксов –к- и –ск-.

Правописание не с прилагательными.

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Особенности употребления разных форм прилагательных в разных стилях и жанрах речи.

Имя числительное (15 ч.)

Понятие об имени числительном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль числительных в речи.

Имена числительные простые, сложные и составные.

Правописание гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.

 Правописание удвоенной согласной в числительных.

 Правописание мягкого знака в числительных.

Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании.

Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.

Порядковые числительные, их значение и изменение.

Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.

Дробные числительные, их значение и изменение.

Правописание падежных окончаний имен числительных.

Наречие (19 ч.)

Понятие о наречии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль наречий в речи.

Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.

Степени сравнения наречий.

Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов.

Правописание не с наречиями.

Правописание суффиксов о – е после шипящих.

Правописание н и нн в наречиях на - о.

Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.

Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во-), а также наречий, образованных повтором слов.

Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

Слитное и раздельное написание наречий (по списку).

Слова состояния (3 ч.)

Понятие об именах состояния. Признаки имен состояния: общее грамматическое значение состояния,  неизменяемость, синтаксическая функция – сказуемое в безличных предложениях.

Местоимение (20 ч.)

Основания выделения местоимения как части речи: особое грамматическое значение. Роль местоимения в речи.

Соотносительность местоимения с другими частями речи. Изменяемые и неизменяемые местоимения.

Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам.

Личные местоимения, их значение, изменения и роль в предложении.

Правописания местоимения с предлогами.

Прописная буква в формах вежливости.

Возвратное местоимение себя: значение, формы изменения, роль в предложении.

Притяжательные местоимения: значение, изменения и роль в предложении.

Вопросительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Относительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Запятая между частями сложного предложения, соединенными относительным местоимением.

Неопределенные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении; синонимия неопределенных местоимений.

Правописание неопределенных местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудь.

Правописание не в неопределенных местоимениях.

Отрицательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Правописание не и ни в отрицательных местоимениях.

Определительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Указательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.

Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.

Повторение (13 ч.)

Развитие речи

Развитие речи

Темы широкие и узкие. Простой и сложный план. Эпиграф.

Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.

Характеристика официально-делового стиля речи.

Художественное повествование. Рассказ.

Описание природы, помещения, одежды, костюма.

Построение текста-рассуждения в различных стилях речи.

Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Умения:

анализировать текст-описание (одежды, природы, обстановки) с точки зрения особенностей построения;

вычленять в повествовательных текстах элементы описания и осмысливать их роль;

анализировать и излагать статью как образец рассуждения (текста научного стиля);

излагать повествовательный текст, осложнённый описанием (природы, обстановки, одежды, костюма), подробно, сжато, с творческим заданием;

излагать повествовательный текст с творческим заданием (вводить элементы рассуждения: оценка эпизода, определение его значения для понимания характера героев или развития событий);

создавать текст-описание (природы, одежды, костюма и др.) по личным впечатлениям и наблюдениям;

создавать текст-повествование с элементами описания (природы, обстановки, действий, трудовых процессов);

составлять сочинение-рассказ, созданный на основе воображения (например, по сюжетной картине) и осложнённый элементами описания обстановки;

строить рассуждение в устной и письменной форме на грамматическую тему по образцу рассуждений, представленных в учебнике;

совершенствовать собственное высказывание с точки зрения соответствия теме, замыслу, необходимой композиции и заданному стилю речи.      

                                                                               

Количество часов

За I четверть

54

За II четверть

42

За III четверть

60

За IV четверть

48

Всего за год.

204

Учебно-методическое обеспечение.         

В учебно-методическое обеспечение входят: 1)  список основной литературы - учебники, учебные пособия, обеспечивающие усвоение учебного материала.

 2) список дополнительной учебной литературы - литература, содержащая дополнительный материал к основным разделам программы, необходимый для постановки научных исследований и углублённого изучения дисциплины, в том числе методические рекомендации (не более 10 наименований).

     Список  основной учебной литературы:

1) Бабайцева В.В., Чеснокова «Русский язык. Теория 5 – 9 классы». – М.: «Дрофа», 2007. – 332 с.

2) «Русский язык. Практика 6 класс» под ред. Г.К. Лидман-Орловой. – М.: «Дрофа», 2007. – 284 с.

3). Никитина Е.И. «Русский язык. Русская речь 6 класс». – М.: «Дрофа», 2009. – с. 222.

Список  дополнительной  литературы

  1. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6 класс. Под редакцией С.Н.Пименевой. - М.: Дрофа, 2009
  2. Никитина Е.И. Уроки развития речи: 6 класс. - М.: Дрофа 2008
  3. Купалова А.Ю. и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2010

  1. Войлова К.А. Русский язык. Орфография. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005
  2. Герасименко Н.А. Русский язык. Глагол. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005
  3. Скобликова Г.С. Обобщающая работа по орфографии. - М.: Дрофа, 2004
  4. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. - М.: Дрофа, 2005
  5. Райский С.И. Работа над речевыми ошибками в изложениях и сочинениях. - М.: Дрофа, 2001
  6. Петровская С.С., Черников И.Н. Диктанты по русскому языку. 6 класс - М.: Дрофа , 2005
  7. Капинос В.И и др. Новые тесты. Русский язык. Фонетика. Грамматика. Текст. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2004

       Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

-  образовательные ресурсы сети Интернет, презентации, видеофильмы, иллюстрированные материалы – репродукции картин.

 Использование видеомагнитофона и телевизора, компьютера, проектора и интерактивной доски

           Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен знать:

  • определение основных изученных в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

  • воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
  • определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
  • вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

  • осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
  • разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;
  • самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
  • прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);
  • выразительно читать художественные и научно – учебные тексты;

говорение:

  • пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста – рассуждения;
  • подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;
  • сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
  • строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;
  • соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

  • подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
  • сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
  • строить письменное высказывание на заданную тему;
  • соблюдать последовательность и связность изложения;
  • собирать материал к сочинению и систематизировать его;
  • составлять сложный план и на его основе создавать текст;
  • использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
  • употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
  • исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

текст:

  • определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;
  • составлять простой и сложный план анализируемого текста;
  • определять вид связи предложений в тексте;
  • устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:

  • проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
  • использовать транскрипцию;
  • правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
  • пользоваться орфоэпическим словарем;
  • обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

морфемика и словообразование:

  • выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
  • давать структурно – грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
  • выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
  • различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;
  • составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
  • давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов;
  • пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:

  • пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;
  • употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
  • толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
  • подбирать синонимы и антонимы;
  • выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);
  • анализировать примеры использования слов в переносном значении;
  • проводить лексический разбор слова;

морфология:

  • указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;
  • уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
  • опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

орфография:

  • обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
  • объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарем;
  • владеть приемом поморфемного письма;

синтаксис и пунктуация:

  • составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
  • анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);
  • определять синтаксическую роль изученных частей речи.
  • правильно применять изученные пунктуационные правила;
  • устно объяснять пунктуацию предложений, использовать на письме специальные графические обозначения;
  • строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Рабочая программа составлена  на 204 часа (6 часов в неделю) и рассчитана на 34 учебные недели. Из них 170 часов русский язык, 34 развитие речи.

Календарно – тематическое планирование уроков в 6 классе

№

ТЕМА

УРОКА

Кол-во часов

Тип

 урока

Элементы

содержания

Формируемые умения и навыки

Домашнее

задание

      Дата

проведения

Введение

1

Русский язык – один из богатейших языков мира.

1

Урок усвоения новых знаний

Лексические и фразеологические новации последних лет.

Понимать: язык как развивающееся явление

Знать: о лексических, морфемных, синтаксических возможностях языка.

Уметь: работать с толковыми  словарями

Найти  и выписать высказывания о русском языке

Упр.3

Повторение  изученного в 5 классе

2

Фонетика и  морфемика.

1

Повторительно-обобщающий урок

Гласные и согласные звуки. Фонетический разбор. Виды морфем. Морфемный разбор слова.

Уметь: производить фонетический разбор слова, давать звукам характеристику; членить слово на морфемы, определять значение морфем, работать с  морфемным, словообразовательным словарями

Упр.19, 35

3-4

Орфография.

2

Повторительно-обобщающий урок.

Орфография как система правил правописания. Правописание гласных в корне слова, в окончаниях, приставках. Чередующиеся гласные. Правописание согласных.

Уметь находить орфограммы в слове, классифицировать их, применять нужное правило. Навыки работы с орфографическим словарем.

Упр.30

Упр. 42

5

НРК. Лексика

1

Повторительно-обобщающий урок

Понятие лексика. Прямое, переносное значение слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Фразеологизмы. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении.

Диалектные слова, отражающие образ жизни и культурные традиции Кольских поморов. Словарь  И. С. Меркурьева « Живая речь Кольских поморов».

Уметь толковать значения слов. Употреблять слово в соответствии с его лексическим значением.

Навыки работы с толковым словарем, словарем синонимов.

Упр.40

6-7

Синтаксис и пунктуация

2

Повторительно-обобщающий урок

Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Знаки препинания, их функции.

Уметь: определять синтаксическую функцию, строить схемы, давать полную характеристику предложению.

Упр.14, упр.15

8

НРК. Подготовка к контрольному диктанту.

1

Повторительно-обобщающий урок

 Повторение и закрепление знаний, умений и навыков по орфографии, синтаксису и пунктуации на материале произведений писателей  Мурманской области (В. Тимофеева, О. Вороновой, В. Маслова, А. Колесова).

Уметь находить главные члены предложений, составлять их схемы, расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях, при однородных членах. Правописание гласных и согласных .

Упр. 43

9

Вводный контроль.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Урок контроля знаний

 Проверка знаний, навыков и умений за курс 5 класса.

Результаты работы выявят темы, слабо усвоенные учениками, что потребует включения их в тренировочные упражнения на последующих уроках, особенно систематического повторения и контроля.

Упр. 36

10-11

НРК. Р. р. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная

цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

2

Урок развития речи

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, основная мысль. Микротема. Текст писателя Мурманской области Е. Двинина «Край, в котором мы живем».

Уметь: аргументировано доказывать признаки текста, определять стиль, тип, способы связи предложений в тексте.

§1, упр.6

Морфология. Части речи

12-13

Грамматика как раздел науки о языке. Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи.

2

Повторительно-обобщающий урок

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения. Система частей речи. Принципы выделения частей речи. Понятие грамматики, морфологии.

Уметь: опознавать части речи, употреблять их в предложении.

§67, 68

Упр. 48

Упр.51

14

Самостоятельные и служебные части речи. Общая характеристика самостоятельных частей речи.

1

Урок усвоения нового материала.

Система частей речи. Принципы выделения частей речи. Самостоятельные и служебные части речи. Грамматическое значение слова. Слово и его формы.

Уметь: определять часть речи; объяснять способы образования слов, различать однокоренные слова и формы слова, соблюдать нормы управления и согласования.

§ 69

Упр. 56

15

Имя существительное как часть речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Имя существительное как самостоятельная часть речи. Грамматические, морфологические и синтаксические признаки. Употребление в речи.

Уметь: опознавать  имена существительные, определять значение и морфологические признаки, синтаксическую функцию, употреблять в речи.

§70

Упр.61

16

НРК. Собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

Урок усвоения новых знаний

Собственные и нарицательные имена существительные. Одушевленные и неодушевленные.

Нарицательные и собственные имена существительные, отражающие культурно-исторические особенности Кольского края.

Уметь: правильно писать собственные/нарицательные существительные, уместно употреблять в речи. Дать понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных

§71-72

Упр. 66, 67

17

Род как постоянный признак имени существительного. Существительные мужского, женского, среднего, общего рода; существительные, не имеющие родовой характеристики.

1

Урок усвоения нового материала.

Род имени существительного. Существительные общего рода.

Знать: о принадлежности слова к одному из родов

Уметь: определять род, согласовывать слова общего рода.

§73

Упр.75

18

Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

1

Урок усвоения нового материала.

Число имени существительного. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Знать: категорию числа имен существительных

Уметь: употреблять в речи с соблюдением орфоэпической нормы.

§73-75

Упр. 80

19-20

Система падежей в русском языке. Типы склонений имен существительных. Склоняемые и несклоняемые имена существительные.

2

Урок усвоения нового материала.

Падеж и склонение имен существительных. Правописание окончаний существительных.

Мягкий знак на конце существительных после шипящих; ов-ев в Р. п. мн. числа после шипящих и ц.

Знать: способ определения склонения имен существительных

Уметь: задавать падежные вопросы, выбирать безударные гласные в падежных окончаниях, выделять как особую группу существительных на  -ИЕ, -ИЙ, -ИЯ.

§76-77

Упр.91

упр.95, 96

21

Разносклоняемые существительные

1

Урок усвоения нового материала.

Осмысление лексического значения и выявление возможных форм изменения данных существительных.

Орфограмма «Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ».

Знать: разносклоняемые существительные

Уметь: обосновывать выбор гласной, определять род и тип склонения, образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ.

§78

Упр. 99

22-23

Р. р. Тема, коммуникативная установка, основ-

ная мысль текста. Микротема текста.

2

Урок развития речи

Темы широкие и узкие. Коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

Знать: понятия широкой темы и узкой темы

Уметь: вычленять из широких тем узкие, делить текст на абзацы.

§2, упр. 14

24

Склоняемые и несклоняемые имена существительные

1

Урок усвоения новых знаний

Существительные, относящиеся к неизменяемым. Число и падеж неизменяемых существительных.

Знать: происхождение несклоняемых существительных, способы определения их рода. Уметь: употреблять несклоняемые существительные

§79

Упр. 106

25

НРК. Проверочная работа. Комплексный анализ текста.

1

Урок контроля знаний

Морфологические признаки существительного. Правописание существительных.

На материале Мурманского писателя А.И. Колесова «Капитанский дневник».

Уметь анализировать текст: определять тему, основную мысль, стиль и тип текста; морфологические признаки существительных; анализировать правописание существительных

Упр.104

26

27

Словообразование имен существительных с помощью суффиксов

2

Уроки усвоения нового материала

Группировка слов по словообразовательному значению суффиксов. Введение понятий исходное слово и словообразовательная морфема. Орфограмма «Буква Ь перед суффиксами –чик-, -щик».

Правило правописания гласных в суффиксах –ик-, -ек-. Орфограмма «Буква и – е в суффиксах –ек-, -ик-».

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать

§80

Упр.115, 117

Упр. 120

28

Р. р. Структура текста. Простой и сложный план

1

Урок развития речи

Способы развития темы в тексте. Структура текста

Знать отличия простого плана от сложного; уметь составлять план анализируемого текста, пересказывать текст по плану

§3, упр. 20

29

Словообразование имен существительных с помощью приставок

1

Уроки усвоения нового материала

Приставочный и приставочно-суффиксальные способы образования существительных.

Освоение слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Введение нового способа орфографического действия – замена слова синонимом и анализ смысла предложения с точки зрения противопоставления.

Знать: условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными

Уметь: применять правило, различать НЕ как приставку, частицу, часть корня

§81

Упр. 133, 136

30

Образование сложных существительных

1

Урок  усвоения нового материала

Сложение. Правописание сложных слов с соединительной гласной, сложносокращенных слов и существительных с усеченным корнем  пол-.

Знать: способы образования существительных путем сложения

Уметь: образовывать сложные существительные, правильно их писать

§ 81

Упр.142

31

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное». Правильное употребление имен существительных в речи.

1

Повторительно-обобщающие уроки

Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание. Употребление в речи.

Уметь: опознавать имена существительные, образовывать, использовать в речи.

Упр. 146, 151

Упр. 154

32

Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

1

Урок контроля знаний

Правописание имен существительных

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки существительного, его роль в предложении.

Упр. 155

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

33

34

НРК. Р. р. Сочинение-описание  по картине В. Бубенцова «Осенние сопки».

2

Урок развития речи и контроля знаний

Анализ тем сочинений. Составление плана. Словесное рисование. Сочинение по картине мурманского художника Виталия Бубенцова «Осенние сопки».

Уметь создавать собственное сочинение, писать по плану

35

Анализ контрольного диктанта

1

Урок коррекции знаний

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

ГЛ АГОЛ

36

Глагол как часть речи.

1

Повторительно-обобщающий урок

Повторение известных учащимся признаков глагола: спряжение, время, число, род. Анализ особенностей функционирования глагола в речи, освоение тематических групп глаголов.

Знакомство с новыми глагольными категориями: наклонение, лицо, вид, возвратность.

Уметь: опознавать глагол и использовать в речи; группировать глаголы по значению, опознавать в тексте, употреблять в речи.

§ 82, упр.164

37

Правописание НЕ  с глаголами.

1

Повторительно-обобщающий урок

Орфограмма «НЕ с глаголами».

Уметь: находить орфограмму, безошибочно писать.

§ 82, упр.177

38

Инфинитив.

1

Урок усвоения знаний

Усвоение понятия об инфинитиве как неизменяемой форме глагола.  Понятие безличных глаголов. Формальные показатели – суффиксы –ТЬ , - ТИ.   Основа инфинитива.

Формирование умения находить инфинитив по личной форме глагола.

§ 83, упр.181

§ 83, упр. 188

39

Переходные и непереходные глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

Переходные и непереходные глаголы

Уметь определять переходность/непереходность глаголов

карточки

40

Возвратные глаголы

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

1

Урок усвоения знаний

Семантика возвратных глаголов.

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

Понимать значение возвратных глаголов;

Уметь употреблять в речи

Совершенствование навыка обозначения на письме сочетания [ца] в глаголах. Усвоение возникновения  орфограммы, алгоритм применения правила.

§ 84, упр.193

41-42

Глаголы совершенного и несовершенного вида

2

Урок усвоения  новых знаний

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар. Правописание корней -бир-  -  -бер-, -тир- - -тер-, -мир- - -мер-.

Усвоение основных значений глагола, передаваемых с помощью категории вида; норм видовременной соотнесенности глаголов, используемых в сложных предложениях или однородных рядах.

§ 85, упр.203

43

Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения глагола.

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие наклонение глагола и выработать умение их различать.

Повторить: инфинитив как неизменяемая форма

Знать об изменении глагола в изъявительном наклонении по временам; уметь правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении.

§ 86, упр. 221

44

Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении.

1

Урок усвоения новых знаний

Углубление понятия о категории времени глагола. Усвоить основные и дополнительные значения форм времени глагола. Активное использование учениками термина момент речи.

Уметь определять время глагола. Определять значение форм времени глагола. Выполнять морфемный разбор.

§ 87, упр. 227

45

46

Р. р. Способы развития темы в тексте.

Изложение, близкое к тексту по отрывку из очерка К.Г. Паустовского «Желтый свет»

2

Уроки развития речи

Способы развития темы в тексте. Структура текста. Анализ авторских языковых средств.

Написание изложения по отрывку из очерка К.Г. Паустовского «Желтый свет»

Уметь: излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка.

П.87

47-48

Прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Изменение по родам глаголов в форме изъявительного наклонения (прошедшее время).

2

Урок усвоения новых знаний

 Повторение материала о прошедшем времени, его значении, образовании, изменении, чередовании звуков при образовании форм прошедшего времени.

Знать способы образования и изменения глаголов прошедшего времени. Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать  орфограмму перед суффиксом –л-; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы.

§ 87, упр. 227

§ 87, упр.232

§ 87, упр.233

49

50

Настоящее и будущее время глагола в изъявительном наклонении.

Лицо и число. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

1

1

Уроки усвоения новых знаний

Образование форм настоящего и будущего времени. Изменение по лицам и числам.  Орфограмма «Мягкий знак в окончании глагола 2 лица ед.числа»

Знать способы образования глаголов настоящего времени. Уметь определять грамматическое значение глагола в настоящем  времени; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы.

 Знать способы образования форм будущего времени. Уметь образовывать простую и сложную формы будущего времени; различать формы глагола.

§ 89. Упр.241

Упр.253

Упр.254

51

Проверочная работа. Комплексный анализ текста.

1

Урок контроля знаний

Комплексный анализ текста.

Проверить усвоение материала по теме «Времена глагола»

Упр. 256

52

Р. р.  Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста.

1

Урок развития речи

Понятие эпиграфа.

Эпиграф как выразитель основной мысли текста.

Умение подбирать эпиграф – показатель высокой культуры письма. Совершенствование умения выбирать узкую тему сочинения и подбирать к ней эпиграф.

П. 4 .Упр. 26

53-56

Спряжение глаголов

2

2

Уроки усвоения новых знаний

Уроки закрепления изученного

Способ определения спряжения глаголов. Гласная в личном окончании глагола.

Правописание личных окончаний  глаголов 1 и 2 спряжений.

Совершенствование умения  по личной форме глагола находить инфинитив, сохраняя при этом его вид;  умение по инфинитиву определять спряжение глагола и правильно писать личные глагольные окончания ( Орфограмма «Безударная гласная  в личном окончании глагола»).

§ 91, упр. 255

Упр.260

Упр.262

Упр. 267

Упр. 269

57

Разноспрягаемые глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

Особенности изменения разноспрягаемых глаголов

Освоение особенностей структуры и языкового оформления деловых бумаг, совершенствование умения понимать содержание деловых документов, без которого невозможно стать функционально грамотным человеком.

§ 92, упр.271

58

НРК. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол».

1

Урок контроля знаний

Правописание глагола, его морфологические признаки. Синтаксическая роль.

Диктант по тексту произведения Л.Ю. Крейна «Дуга Большого круга».

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки глагола, его роль в предложении.

Упр. 274

59

Анализ контрольного диктанта

1

Урок коррекции знаний

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

60-61

Р. р. Выборочное изложение по отрывку из книги Е. Ильиной «Четвертая высота».

2

Урок развития речи

Способы развития темы в тексте. Структура текста. Анализ авторских языковых средств.

Написание выборочного изложения по отрывку из книги Е. Ильиной «Четвертая высота».

Уметь: излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка.

62

63

Условное наклонение. Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения.

2

Урок усвоения новых знаний

Значение, образование. изменение и употребление глаголов в условном наклонении. Определение места частицы БЫ (Б) в предложении.

Знать значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении. Уметь находить глаголы в условном наклонении, различать формы изъявительного и условного наклонений. Усвоить  нормы согласования глагола-сказуемого в форме условного наклонения с подлежащим.

§ 93, упр.276

Упр.283

64

65

Повелительное наклонение глагола.

2

Урок усвоения новых знаний

 Значение, образование. изменение и употребление глаголов в повелительном наклонении. Орфограмма «Мягкий знак после согласных в повелительном наклонении»,  Орфограмма « Суффикс –и- в глаголе повелительного наклонения»

Знать  значение, образование, изменение и сферу употребления глаголов в повелительном наклонении;  нормы образования форм повелительного наклонения. Знать условия употребления мягкого знака на конце глаголов в повелительном наклонении.  Уметь правильно употреблять формы повелительного наклонения в речи.

§ 94, 288, 290

Упр. 298

66

67

Безличные глаголы.

2

Урок усвоения новых знаний

Значение и употребление безличных глаголов

Знать о безличных глаголах, их лексическом значении, форме употребления.

Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.

§ 95,упр. 307

Упр. 309, 310

68

НРК. Р. р.   Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.

1

Урок развития речи

Толкование лексического значения слова с помощью описания.

На материале произведений писателей Кольского Севера (Агаповой, Рыжова, Тимофеева, Колесова, Маслова).

Усвоить понятия  лексические синонимы, текстовые синонимы, родовидовые слова, антонимы, описательный оборот.

Выработать умение подбирать описательные обороты к ключевым словам текста.

§ 5, упр.50

69

70

Словообразование глаголов. Правописание суффиксов глаголов

2

Уроки усвоения новых знаний

Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.

Орфограмма «Гласные в суффиксах – ова- (-ева-) - -ыва- (-ива-)»

Знать способы образования глаголов.  Отработка навыков словообразовательного  разбора; осмысление сути словообразовательного разбора: выделение словообразовательной морфемы при помощи сопоставления производного слова  с  исходным, более простым по морфемному составу. Усвоение  номенклатуры глагольных суффиксов.

 Выработка умений производить морфемный и словообразовательный  разборы глагола.

Знать  и  уметь владеть способом  действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.

§ 96, упр.313

Упр. 317

§ 97, упр.322

Упр. 326

71

72

НРК. Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол». Правильное употребление глаголов в речи.

2

Повторительно-обобщающие уроки

Глагол как часть речи. Словообразование глаголов. Правописание глаголов.

На примере текстов мурманских писателей (Агаповой, Рыжова, Тимофеева, Колесова, Маслова).

Уметь опознавать глагол в тексте, употреблять в речи, правильно выбирать орфограммы.

Упр. 336

Упр. 339

73

Р. р. Функциональные разновидности языка: официально-деловой стиль.

1

Урок развития речи

Особенности официально делового стиля

Знать особенности официально-делового стиля;

Уметь составлять деловые бумаги

§ 6

74

Повторим орфографию и пунктуацию

1

Повторительно-обобщающие уроки.

Знаки препинания в простом предложении.

Углубить представление учащихся о роли знаков препинания, поработать над навыками выразительного чтения, повторить правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом И.

Упр. 337, Упр. 333

75

НРК. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Урок контроля знаний

Правописание глагола, его морфологические признаки. Синтаксическая роль.

Диктант на материале произведения А.С. Гутяна «Алихейль».

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки глагола, его роль в предложении.

Повторить теорию по теме глагол и правила написания глаголов

76

Анализ диктанта

1

Урок коррекции

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

77

78

Р. р. Функционально-смысловые типы речи: повествование. Рассказ. Сжатое изложение текста  В.Ю. Драгунский «Шляпа гроссмейстера».

2

Урок развития речи.

Знакомство с композицией рассказа. Анализ структуры известных шестиклассникам рассказов. Подготовка к сжатому изложению текста, написанного в жанре рассказа. Анализ темы, композиции, языковых средств  рассказа. Написание изложения.

Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, соблюдать сохранение языковых средств выразительности и языковых норм русского языка.

Упр. 302

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

79

Имя прилагательное как часть речи. Род, число и падеж имен прилагательных. Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного.

1

Урок усвоения новых знаний

Общее значение,  морфологические признаки и синтаксическая роль прилагательных. Лексические разряды прилагательных.

Знать морфологические признаки прилагательного, общее грамматическое значение, синтаксическую роль

§98, упр.344

80

НРК. Р.Р. Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи.

1

Урок развития речи

Роль прилагательных в тексте. Употребление в речи.

На примере текста Д. Реннике «Северное сияние».

Знать речевые функции прилагательных, роль в создании текста-описания

Уметь употреблять в переносном значении, в качестве эпитетов

Упр. 353

81

82

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Понятие о разрядах имени прилагательного по значению. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Знать разряды имен прилагательных

Уметь определять разряды по значению

§ 98, упр. 356

Упр.361

83

84

Полные и краткие качественные имена прилагательные, их грамматические признаки.

2

Урок усвоения новых знаний

Уроки закрепления изученного

Понятие краткая форма. Способы образования кратких форм, их изменение и синтаксическая роль. Освоение орфограммы «Отсутствие Ь после шипящих на конце слова у кратких прилагательных». Основные закономерности изменения качественных и относительных прилагательных.  Алгоритм действий при применении правила правописания гласных и согласных  в окончаниях прилагательных. Орфограмма «О – Е после шипящих  в окончаниях прилагательных».

 

Знать способы образования форм прилагательных, их изменения, опознавать краткую форму, отличать ее от полной

Уметь находить орфограмму в морфеме краткой формы, применять алгоритм действий при написании гласных в окончаниях прилагательных

§ 100, упр.364

§101, упр.371

85

86

НРК. Р. р. Контрольное изложение, близкое к тексту. По произведению мурманского писателя Н. Блинова «Третий класс купил колбас»

2

Урок контроля знаний

Текст как речевое произведение. Тема, основная мысль, смысловая и композиционная связность текста.

Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, соблюдать сохранение языковых средств выразительности и языковых норм русского языка.

Упр.377

87

88

Притяжательные прилагательные

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Значение, образование, морфологические признаки и синтаксическая роль притяжательных прилагательных. Морфемный состав, образование и особенности изменения прилагательных на –ИН, -ОВ.  Прописная буква в прилагательных, образованных от существительных.

Уметь опознавать притяжательные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль, определять морфемный состав, применять правила правописания притяжательных прилагательных

§102, упр. 382

§103, упр385, 386

89

90

91

Степени сравнения качественных прилагательных, их образование  и грамматические признаки

3

Уроки  усвоения новых знаний

Значение сравнительной степени. Образование сравнительной степени с помощью суффиксов и слов более и менее. Морфемный состав сравнительной степени. Изменение и синт. Роль сравнительной степени. Значение, образование и изменение имен прилагательных в форме превосходной степени. Закономерности чередования согласных в корне.  Нормы употребления превосходной степени.

Знать способы образования степеней сравнения прилагательных, изменение прилагательных в этих формах

Уметь образовывать степени сравнения, определять синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдать интонацию

§ 104, упр.392

Упр.397, 398

Упр. 400

92

НРК. Проверочная работа. Комплексный анализ текста  

1

Урок контроля знаний

Морфологические признаки прилагательного. Правописание прилагательных.

На материале произведений писателей Кольского Севера (В. Маслова, Л. Фролова,  А. Колесова).

Уметь анализировать текст: определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов, анализировать правописание прилагательных и пунктуацию в тексте.

Упр. 402

93

94

95

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов.

3

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Словообразовательная морфема. Значение суффиксов имен прилагательных. Освоение данного способа образования прилагательных.

Знать условия выбора орфограммы в суффиксах прилагательных,

Уметь опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила

§ 105, упр.411

Упр.424, 425

Упр. 412

96

97

98

Правописание Н и НН в полных и кратких прилагательных

Проверочная  работа по теме «Н и НН в полных и кратких прилагательных»

2

1

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Урок контроля знаний

Правила правописания Н и НН в прилагательных. Закономерности образования прилагательных с помощью данных суффиксов. Совершенствование написания Н и НН  в полных и кратких формах прилагательного. Фонетические процессы, происходящие в прилагательных на стыке корней и суффиксов –к-, -ск-. Формирование орфографических навыков.

Знать условия выбора орфограммы в суффиксах прилагательных,

Уметь опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила

Упр. 414

Упр.415

Упр.417, 419

Упр. 422

99

Образование прилагательных с помощью приставок.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных с помощью приставок.

Знать приставочный способ образования имен прилагательных

Уметь безошибочно писать приставки ПРИ-ПРЕ

§106, упр.428

100

101

Правописание НЕ с прилагательными

2

Урок усвоения новых знаний

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Знать условия выбора написания Не с прилагательными

Уметь применять правило на письме

§ 106, упр.431

Упр. 433

Упр.434(1,2)

102

Проверочная работа по теме «Правописание НЕ с прилагательными»

1

Урок контроля знаний

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

Знать условия выбора написания Не с прилагательными

Уметь применять правило на письме

Упр. 434 (3)

103

104

Образование и правописание сложных прилагательных.

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Написание соединительных гласных О – Е в сложных прилагательных. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Знать основные способы образования сложных прилагательных

§ 107, упр.430

Упр.443 (описание вида из окна)

105

106

Систематизация и обобщение по теме «Имя прилагательное». Правильное употребление имен прилагательных в речи.

2

Повторительно-обобщающие уроки

Правописание прилагательных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

Уметь различать способы образования прилагательных, проводить морфемный и словообразовательный анализ, согласовывать

Упр.449

Упр. 452

107

Повторим орфографию и пунктуацию

1

Повторительно-обобщающие уроки

 Повторение и систематизация правил орфографии и пунктуации

Знать правила орфографии и пунктуации

Уметь определять часть речи, видеть морфему и орфограмму в ней, выбирать правило и применять его.

Подготовиться к диктанту

108

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля знаний

Правописание прилагательных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении.

Упр. 447

Упр.455

109

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок коррекции

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

110

111

Р. р. Функционально-смысловые типы речи: описание. Описание природы.

Сочинение-описание по картине К. Ф. Юноне «Русская зима. Лигачево».

2

Урок развития речи

Признаки текста-описания. Композиция описания. Изобразительно-выразительные средства

Уметь писать сочинение по картине, соблюдать последовательность и связность изложения мыслей, нормы письма

Упр. 454(1)

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

112

Имя числительное как часть речи. Вопрос о числительных в системе частей речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Вопрос о числительных в системе частей речи. Числительное как часть речи.

Знать о признаках числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении); об отличии числительных от других частей речи с числовым значение.

Уметь находить числительные в тексте;  различать порядковые и количественные числительные.

§108, упр.460

113

Правильное употребление числительных в речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Роль числительных в речи

Знать сферу употребления числительных.

Уметь употреблять в речи

Упр.462

114

Разряды числительных по значению и строению Простые, сложные и составные числительные.

1

Урок усвоения новых знаний

.Простые, сложные и составные числительные.

Знать  об обозначении числительного одним или несколькими словами.

Уметь различать простые и составные числительные.

§ 109, 463

115

Правописание числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Правила правописания числительных

Уметь определять часть речи, видеть морфему и орфограмму в ней, выбирать правило и применять его.

Упр. 469

116

117

118

Количественные числительные

Склонение числительных

1

2

Урок усвоения новых знаний

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Значение, склонение количественных числительных. Особенности употребления. Правописание.

Знать и уметь определять разряды количественных числительных. Знать об особенностях склонения количественных числительных. Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

§ 110, упр. 467

§ 111, упр.480

Упр.488

119

Проверочная работа по теме «Количественные числительные».

1

Урок контроля знаний

Значение, склонение количественных числительных. Особенности употребления. Правописание.

Проверить умения определять разряды количественных числительных. Знать об особенностях склонения количественных числительных. Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

Упр. 487

120

121

Собирательные числительные.

2

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Значение, склонение, употребление собирательных числительных.

Знать о значении собирательных числительных,  их образовании, особенностях сочетания с существительными. Уметь правильно употреблять в речи собирательные числительные.

§ 113, упр. 494

Упр. 500(1)

122

123

Р. р. Изложение, близкое к тексту Н. Носова «Снегири».

2

Урок развития речи

Текст как речевое произведение. Тема, основная мысль, смысловая и композиционная связность текста.

Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, соблюдать сохранение языковых средств выразительности и языковых норм русского языка.

Упр. 501

124

125

Порядковые числительные

2

Урок усвоения новых знаний

Значение, изменение, употребление порядковых числительных.

Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, синтаксической роли в предложении, назначении в речи. Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные.

§ 114, упр.509

Упр. 511

126

Дробные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Значение, изменение, употребление дробных числительных.

Знать о функции, составе и особенностях склонения дробных числительных. Уметь правильно употреблять их в речи.

§ 115, упр.515, 516

127

Систематизация и обобщение по теме «Имя числительное». Правильное употребление числительных в речи.

1

Повторительно-обобщающий урок

Имя числительное как часть речи

Совершенствование навыков нормированного употребления имен числительных в речи. Отработка навыков определения морфологических признаков имени числительного.

Упр. 522, 524

128

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля знаний

Правописание числительных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки числительных, их роль в предложении.

Упр.530

129

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок коррекции

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

Упр. 533

130

Р. р.  Функционально-смысловые типы речи: описание. Описание помещения

1

Урок развития речи

Цепная и параллельная связь предложений в тексте как основа описания интерьера.

Уметь составлять текст-описание

§1 0 упр.104

131

Повторим орфографию и пунктуацию

1

Повторительно-обобщающий урок

 Повторение и систематизация правил орфографии и пунктуации

Знать правила орфографии и пунктуации

Уметь определять часть речи, видеть морфему и орфограмму в ней, выбирать правило и применять его.

Упр.534

НАРЕЧИЕ

132

Наречие как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие о наречии как самостоятельной части речи. Разряды наречий по значению. Наречия как средства межфразовой связи. Обогащение синтаксического строя детской речи наречиями.

Знать морфологические признаки наречия

Уметь производить морфологический разбор, употреблять наречия  в тексте.

§ 116, 536

133

Разряды наречий.

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды по значению

Знать разряды, уметь определять значение, употреблять в тексте

Упр.538

134

Роль наречий в речи

1

Урок усвоения новых знаний

Употребление наречий в речи

Уметь употреблять в речи, составлять тексты

Упр.540

135

Р. р. Функционально-смысловые типы речи: описание. Описание одежды, костюма

1

Урок развития речи

совершенствовать устную и письменную речь учащихся; формировать умение находить и исправлять недостатки в содержании и речевом оформлении текста

Знать типовую композицию рассуждения, языковые средства связи частей этого типа речи.

Уметь строить текст-рас-суждение с использованием языковых явлений.

§ 11 упр.111

136

137

Степени сравнения наречий, их образование.

2

Урок усвоения новых знаний

Сопоставление форм степеней сравнения наречий и прилагательных. Морфологические омонимы. Образование и употребление наречий в сравнительной и превосходной степени.

Знать способы образования степеней

Уметь образовывать степени сравнения

§ 117, упр.548

Упр. 551

138

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов

1

Урок усвоения новых знаний

Морфологические способы образования наречий.

Знать морфологические способы образования наречий

§ 118, упр.554

139

140

Правописание НЕ с наречиями

2

Урок усвоения новых знаний

знакомство с морфологическими способами образования наречий, формирование навыка правописания не с наречиями

Знать морфологические способы образования наречий, правило о слитном и раздельном написании не 

с наречиями.

Уметь грамотно писать не 

с наречиями.

Упр. 555

Упр. 557

141

142

Правописание наречий

2

Урок усвоения новых знаний

познакомить с условиями выбора и написания букв о и ё после шипящих на конце наречий; формировать навык написания н и нн в наре-чиях, оканчивающихся на о (ё)

Знать условия выбора написания букв о и ё после шипящих на конце наречий, а также н и нн.

Уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма

Упр. 560

Упр.564

143

144

НРК. Р. р. Функционально-смысловые типы речи: повествование. Рассказ. Сочинение - повествование с элементами описания на основе картины  Н.Н. Ковалева «Праздник Севера».

2

Урок развития речи

углубить представление об описании в художественном стиле речи; совершенствовать навыки составления сочинения-описания по картине Н.Н. Ковалева «Праздник Севера».

Знать структуру описания

в художественном стиле по картине.

Уметь составлять текст-описание по картине.

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

§12  упр.112.

145

146

Правописание дефиса в наречиях

2

Урок усвоения новых знаний

формирование навыка написания дефиса в наречиях

Знать правило постановки дефиса в наречиях, прилагательных.

Уметь отличать наречия от омонимичных прилагательных.

Различать наречия с приставкой по- и суффиксом -ому- (-ему-) от омонимичных прилагательных типа по зимнему лесу – одеться по-зимнему.

Упр. 571

Упр.574

147

Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую

1

Урок усвоения новых знаний

знакомство с неморфологическим способом образования наречий, совершенствование общеучебных навыков (работа с книгой, словарем)

Знать о неморфологическом способе образования частей речи.

Уметь отличать наречия

от существительного или местоимения с предлогом

Знать, что есть группа наречий, которые не могут быть написаны раздельно, т. к. слов, от которых они образованы, в современном языке уже не существует.

§ 119

Упр. 583

148

Правописание Ь на конце наречий после шипящих

1

Урок усвоения новых знаний

формирование навыка написания ь после шипящих на конце наречий, повторение аналогичных правил

Знать правила написания ь после шипящих в различных частях речи.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и в диалоге.

Упр. 591

Упр. 596

149

Р. р. Функционально-смысловые типы речи: описание. Описание книги

1

Урок развития речи

знать функционально-смысловые типы описательной речи, способы развития темы текста, его структуру

Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выби-рать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста

Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю

§  13

Упр.119

150

Вопрос о словах категории состояния  и модальных словах в системе частей речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Основные значения слов состояния. Их синтаксическая роль.

Знать основные значения слов состояния.

Уметь “видеть” слова состояния в тексте, выделять грамматическую основу односоставного предложения

§ 120,

упр. 601

151

Систематизация и повторение изученного по теме «Наречие»

1

Повторительно-обобщающий урок

Наречие как часть речи. Употребление. Правописание

систематизация

и обобщение знаний о наречии

Знать основные орфограммы, изученные в разделе “Наречие”.

Уметь определять синтаксическую роль наречий.

Упр. 615

152

Контрольная работа по теме «Наречие»

1

Урок контроля знаний

Правописание наречий, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

Уметь анализировать текст, определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ, анализировать правописание и употребление наречий, пунктуацию в тексте

Упр. 617

Упр. 620

153

154

Р. р. Функционально-смысловые типы речи: рассуждение. Сочинение-рассуждение в научном стиле

2

Урок развития речи

Тип речи – рассуждение. Композиция сочинения рассуждения

Уметь создавать текст-рассуждение научного стиля

МЕСТОИМЕНИЕ

155

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной части речи, группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью.

Местоимения и другие части речи.

Знать о признаках местоимения как части речи, их роли как средстве связи предложений в тексте. Разряды местоимений. Употребление  местоимений в речи. Соотнесенность местоимений  с существительным, прилагательным, числительным, наречием.

Знать об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи,

О связи в сложноподчиненных   предложениях.

§121, 122

Упр.627

156

157

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.  Склонение местоимений. Личные местоимения

2

Урок усвоения новых знаний

Значение личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи.  Склонение личных местоимений. Речевой этикет: усвоение форм вежливости при употреблении местоимений ты и Вы. 

 Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль; особенности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения

в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

§ 123

Упр.632

Упр.638

158

159

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Притяжательные местоимения

2

Урок усвоения новых знаний

Значение притяжательных местоимений; их сопоставление с личными местоимениями и притяжательными прилагательными. Нормы использования в речи притяжательных местоимений ИХ.  Местоимение СВОЙ.  

Знать притяжательные местоимения, склонение притяжательных местоимений.

Уметь различать личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

§125, упр.642

Упр.649

160

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Возвратное местоимение «себя»

1

Урок усвоения новых знаний

знакомство с лексическим значением и особенностями склонения местоимения себя

Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме.

§ 124, упр.651

161

162

Р. р. Функционально-смысловые типы речи: рассуждение в разных стилях

2

Уроки развития речи

обобщить и расширить представление о таком типе речи как рассуждение; закрепить

и углубить сведения учащихся

о научном стиле речи, вырабатывать умение строить текст-рас-суждение с использованием изучаемых языковых явлений

Знать отличительные особенности рассуждения, научного стиля речи.

Уметь создавать текст-рассуждение в научном стиле

§  14

Упр.141

163

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Вопросительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Значение и сферы употребления вопросительных местоимений, их соотнесенность с другими частями речи. Нормы употребления.

Знать вопросительные местоимения, их назначение

в речи.

Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения; Интонационно правильно произносить предложения

с вопросительными местоимениями.

§ 126, упр.658, 660

164

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Относительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Значение и сферы употребления относительных местоимений. Синтаксические конструкции с вопросительными и относительными местоимениями;  морфологические омонимы.

Знать относительные местоимения, их употребление в речи.

Уметь различать относитель-ные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях.

§ 127

Упр. 664

165

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Неопределенные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Значение, морфологические признаки и синтаксическая роль неопределенных  местоимений.  Правила написания НЕ с неопределенными местоимениями, частиц –то, -либо, -нибудь, кое-. Нормы словоупотребления и оттенки значений неопределенных местоимений.

Знать об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.

Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания

и написания с не

§ 128

Упр.670, 673

166

167

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Отрицательные местоимения

Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях

2

Урок усвоения новых знаний

Значение, морфологические признаки и синтаксическая роль отрицательных местоимений. Орфограммы «Безударная И в приставке отрицательных местоимений», «Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях».

Знать, как образуются

и изменяются отрицательные местоимения.

Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения

с предлогами

§129, упр.678

Упр.680, 684

168

НРК. Р. р. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте.

1

Урок развития речи

Местоимения как средства связи предложений в тексте.

Экспрессивные возможности местоимений в фольклоре и художественных произведениях о Кольском Севере.

Уметь анализировать текст, определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ, анализировать правописание и употребление местоимений, пунктуацию в тексте

Упр.149

169

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Определительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Значение, морфологические признаки  и синтаксическая роль определительных местоимений.  Семантика термина определительный .

Знать об определительных местоимениях, их морфологических признаках, синтаксической роли, употреблении в речи.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их

в речи.

Знать различие определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного.

§ 130,

упр. 690

170

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Указательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Семантика, морфологические признаки и синтаксическая роль указательных местоимений. Соотнесенность с другими частями речи.

Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи.

Уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средство связи предложений

в тексте.

§131, упр.695

171

172

Р. р. Контрольное сочинение – рассуждение.

2

Урок развития речи

Знать типовую композицию рассуждения, языковые средства связи частей этого типа речи.

Уметь строить текст-рас-суждение с использованием языковых явлений.

Знать сферу употребления, языковые средства, композиционное своеобразие текста-описания; уметь выби-рать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы употребления текста

Уметь анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю

173

Правописание местоимений-наречий

1

Урок усвоения новых знаний

Орфография местоимений –наречий  откуда, отчего, зачем, насколько  и др.

Знать правила написания местоимений и наречий.

Уметь применять правила на практике.

Упр. 696

174

175

Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение». Правильное употребление местоимений в речи.

2

Повторительно-обобщающий урок

Повторение разрядов местоимения, их соотнесенность с другими частями речи.

Морфологический разбор местоимения.

 Орфоэпические  и  синтаксические нормы употребления местоимений в речи.

Знать разряды местоимений, морфологические признаки, синтаксическую роль.

Уметь правильно писать и употреблять местоимения в речи.

Упр.699,

Упр.705

176

Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме  «Местоимение»

1

Урок контроля знаний

Правописание числительных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки местоимений, их роль в предложении

177

Анализ контрольного диктанта

1

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

178

179

Р. р. Функционально-смысловые типы речи: повествование. Как создавать киносценарий? Сочинение-повествование.

2

Урок развития речи

Киносценарий как литературное произведение

Знать киноведческие термины

Уметь создавать киносценарий

Написать киносценарий на основе рассказа Г.Снегирева «Белек»

180

Части речи в русском языке

1

Повторительно-обобщающий урок

Самостоятельные части речи: морфологические признаки, роль в предложении

Уметь распознавать части речи с учетом разных признаков слов, определять синтаксическую роль, образовывать самостоятельные части речи, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ

Упр. 711

181

182

183

184

Блоковое повторение правил орфографии и пунктуации

4

Повторительно-обобщающий урок

Повторение и систематизация изученного по орфографии и пунктуации

Знать правила орфографии и пунктуации, изученные в 5 - 6 классах.

Уметь определять часть речи, видеть морфему и орфограмму в ней.

Упр.713

Упр. 731

Упр. 740

185

Правописание НЕ с различными частями речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание НЕ

Знать правила правописание не с различными частями речи и применять их.

Упр. 754

186

Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных , наречий

Знать правила правописания н и нн  в суффиксах различных частей речи. Уметь применять правила на практике.

Упр. 755

187

Правописание сложных слов

1

Повторительно-обобщающий урок

Правила написания сложных слов

Уметь правильно писать сложные слова

Упр. 756

188

189

Р. р. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная

цельность, связность текста.

2

Повторительно-обобщающий урок по развитию речи

Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста. Типы и стили речи.

Уметь выполнять композиционно-содержательный, стилистический анализ текста, языковой анализ, анализ правописания отдельных слов и пунктуации.

Упр.159

190

191

Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

2

Урок контроля знаний

Правописание числительных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки самостоятельных частей речи, их роль в предложении.

192

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

Работа над ошибками

193

194

Словари русского языка

2

Повторительно-обобщающий урок

Знакомство с различными видами словарей и их структурой.

Знать различные словари русского языка.

Уметь пользоваться.

195

Культура речи

1

Итоговый урок

Знать принципы выбора

и организации языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения

Знать основные составляющие  культуры  речи – нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения

196-204

Резервные уроки

9


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 5 класс по авторской программе В.В.Бабайцевой, углубленный уровень

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по авторской программе В.В.Бабайцевой, углублённый уровень (280 часов)...

Рабочая программа по русскому языку (расширенное изучение) по программе В.В. Бабайцевой для углубленного изучения русского языка. 5 класс

Данная рабочая программа составлена по программе В.В. Бабйцевой для углубленного изучения русского языка, начиная с 5 класса. Используемый методический комплекс: авторская программа Бабайцевой В.В. по...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль) ,  Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час Составлена в соответствии с ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языкуКласс – 11 Е (  естественнонаучный профиль) ,  Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час;Составлена в соответствии с уч...

Рабочая программа по русскому языку (9класс) по УМК Бабайцевой (базовый уровень)

Рабочая программа по русскому ЯЗЫКУ (9класс) по УМК Бабайцевой В.В. (Базовый уровень)...

Рабочая программа по русскому языку 10 класс к учебнику Бабайцевой, Рабочая программа по литературе 11 класс к учебнику под редакцией В.П.Журавлёва

В этом году появились новые требования к оформлению учебных программ по всем предметам. Данные программы составлены в соответсви с новыми требованиями. Они помогут учителям русского языка и литературы...

Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка

Пояснительная записка к рабочей программе включает цели и задачи освоения курса, содержание курса, тематическое планирование, ЭОР, методическое обеспечение....