разработка урока по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Личностные

Метапредметные

Предметные

1.Организационный момент.

Организовать направленное внимание на начало урока.

Проверяет готовность рабочих мест.

Создает положительный настрой учащихся на урок.

Готовятся к уроку.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-

2. Этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Создать условия для

совершенствования своего  умения определять члены предложения и части речи  через синтаксический разбор предложения

Создает ситуацию, при которой возникает необходимость повторения полученных знаний.

Предлагает детям:

- вспомнить материал по теме «Морфология»

«Синтаксис»

-сообщает следующее задание, связанное с определением понятий, формулировкой темы урока.

Вспоминают материал по темам «Морфология» , «Синтаксис» , делают разбор предложения.

В.Даль ввел в оборот несметное множество новых слов, придав силу русскому языку.

 По созданной проблеме с определением  слова придав к части речи, формулируют тему урока.

Проявление познавательной активности

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Развитие умения анализировать, сопоставлять

кластер

сущ.        местоим. числительн.

части речи

прил         глагол        наречие

причастие             деепричастие

Повторение пройденного материала

По темам «Морфология», «Синтаксис»

Подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели.

Создаёт проблемную ситуацию на уроке.

Перед вами слово придав

- Что вы можете сказать про данное слово?

Задает вопрос:

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

Сообщает о том, что в конце урока дети должны будут сформировать представление о том, что такое деепричастие Ребята, а каким путём мы сегодня с вами пойдём, чтобы достичь данной цели?

Выясняют с помощью дискуссии, что им необходимо для достижения поставленной в начале урока цели (выясняют с помощью кластера соотнесенность слов к частям речи, высказывают свою точку зрения).

Выбирают тот маршрут, по которому смогут вывести правило (это может быть  учебник, работа в группе).

Развитие умения постановки познавательной цели.

4. Этап реализации построения проекта. Самостоятельная работа с самопроверкой и оцениванием.

Сформировать у детей представление о том, что такое деепричастие и как оно образуется

Демонстрирует слова (карточка №1),

предлагает сравнить данные слова и сформулировать правило.

Предлагает продемонстрировать свои наработки в виде кластеров, таблиц.

Выполнение работы по группам

Выслушивает доказательства каждой группы, задаёт вопросы.

Организует самопроверку с помощью учебника.

Предлагает проговорить правило в парах.

Высказывают свою точку зрения, работают в группах, объединяя слова по схожим признакам. Демонстрируют свои «продукты» классу.

Задают выступающим вопросы.

Выполняют самопроверку, находят и исправляют ошибки в своих работах. Проговаривают правило в парах.

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности, умение работать в группах.

Проявляют познавательную самостоятельность и активность

Осознание ответственности

за общее дело

Умение выступать перед классом.

Аргументация своего мнения.

Высказывание своего мнения.

Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в полученной информации.

по ходу выполнения задания.

Грамотное построение устного высказывания.

Работа со справочной литературой.

5. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.

Организует работу  в группах.

Предлагает ответить на вопросы.

Работают  с текстом

Отвечают на вопросы

Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности

Работа по алгоритму, по предложенному правилу.

Аргументация своего мнения.

Закрепление знаний по данной теме

7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

8. Домашнее задание

Сформировать личную ответственность за результаты деятельности.

Подвести детей к самостоятельной работе дома на закрепление изученного материала.

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Предлагает совместно (на шкале) выявить недостатки знаний и умений по данной теме.

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания

Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений, которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности через разработанную шкалу.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Понимать личную ответственность за результаты деятельности

Самооценка на основе критерия успешности.

Рефлексия способов и условий действия.

Оценивать свою деятельность на уроке.

Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Формулировать и аргументировать своё мнение, учитывать мнения одноклассников при выработке коллективного решения.