Урок русского языка в 5 классе по теме: "Художественный стиль текста"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Тема урока: «Художественный стиль речи» (творческая мастерская)

Цели урока.

     Предметные: создание условия для формирования представления о художественном стиле речи и его особенностях, умения создавать тексты художественного стиля с использованием разного вида художественных средств; закрепление знаний о тропах.

     Метапердметные: личностные – формирование эстетического вкуса; регулятивные – формирование умения организовать взаимодействие со сверстниками для продуктивной работы в группе, самостоятельную творческую работу, оценивать собственную и чужую работу на этапе обсуждения сочинений; коммуникативные – овладение письменной и устной речью, умение оценивать письменные высказывания с точки зрения её языкового содержания; познавательные – самостоятельное формулирование познавательной цели, выполнение логических операций (сравнения, классификации).

Ход урока.

1. Организационный момент.

Здравствуйте. Сегодня я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие - путешествие в творческую лабораторию  одного писателя. Мы попытаемся приоткрыть секреты мастерства Сергея Александровича Есенина и попробуем свои творческие силы. Работать мы будем  в группах.

2. Актуализация знаний.

-Нашим проездным билетом будут правильные ответы на вопросы. О чем мы говорили на прошлом уроке? (о стилях речи) Какие стили речи мы знаем?

- Определите стили речи в данных отрывках (прослушать отрывок, нарисовать схему речевой ситуации)

1) – Смотри, малыш, какое красивое дерево.

    - А как оно называется?

    - Береза. Это единственное дерево с такой корой.

    - Она гладкая и теплая, правда, мам?

2) Береза – род деревьев и кустарников семейства березовых, произрастающих в умеренных и холодных поясах Северного полушария и в горах субтропиков. Лесообразующая и декоративная порода. В России насчитывается около 50 видов. (Дети зарисовывают схемы, проверяем)

- Какой стиль речи не встретился? (художественный). Молодцы, все справились с заданием. В путь!

3. Тема нашего урока «Художественный стиль речи» (слайд 1). Что мы должны узнать на уроке? Чему научиться? (дети высказывают предположения, учитель подводит итог)
4. Работа с текстом. Текст у каждой группы распечатан. Подготовленный ученик читает его выразительно.

- Можно ли считать, что это стихотворение относится к художественному стилю? Докажите свою точку зрения. (Главный признак – это употребление слов в переносном значении – тропов). Действительно, Сергей Александрович Есенин – великий мастер слова. Многому можно поучиться, заглянув в его лабораторию. Давайте начнем с повторения понятий, которые нам могут понадобиться.

- Какие художественные средства вы знаете? (слайд 3)

6.    Задание для групп:

- Найдите в стихотворении сравнения, эпитеты, олицетворения, метафоры (записать словосочетания в таблицу).

7.  Обсуждение получившихся результатов, сверяем с доской (слайд 4-7).

-Сделайте вывод об особенностях художественного стиля.

      7.   Береза – уникальное дерево. «Страной березового ситца» называл Сергей Есенин Россию, потому что это единственное дерево с белой корой растет только у нас. Писатели и поэты воспевали березу в своих произведениях.

   Мы с вами не художники слова, а только учимся, поэтому давайте попробуем подобрать тропы, помогающие описать березку.   (Групповая работа). Дети записывают в тетрадях, подобранные тропы (работа 5 минут). Обсуждаем получившееся, отмечаем наиболее удачные. Можно дописать в тетрадь те словосочетания, которые понравились. Подобранные сравнения и эпитеты помогут написать небольшую творческую работу.

8. Мы увидели с вами, что найти нужные слова, передающие отношение автора к описываемому предмету не так легко. А теперь давайте попробуем составить текст. Задание: написать сочинение-миниатюру, опираясь на записанные словосочетания. Работа на 5-7  минут под тихую музыку П.И.Чайковского «Времена года. Зима. Январь»
9. Чтение и обсуждение 3-4 работ.
10. Подведение итогов. Что вы узнали на уроке?  Выполнили ли поставленные цели? Чему научились? Над чем ещё нужно поработать?
11. Домашнее задание на выбор учеников (разноуровневое):

1. Нарисовать березку такой, какой  она будет в ваше любимое время года.

Написать текст (5-7 предложений), описывающих вашу картину.                                  

2. Составить вопросы викторины  по художественным   средствам языка (с примерами)
3. Упр.      Списать, подчеркнуть слова в переносном значении, определить вид тропа.