Открытый урок по русскому языку в 5 классе Тема: Имя существительное. Повторение.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Открытый урок по русскому языку в 5 классе

Тема: Имя существительное. Повторение.

Подготовила и провела учитель русского языка и литературы

Тарасова Нина Адамовна

Тема: Имя существительное. Повторение.

Цель:  

• повторение, обобщение об имени существительном;
• повторение орфографических правил имен существительных;
• привитие любви к природе, окружающей среде.

План

1. Слайд 1. Тема нашего урока «Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.» (запись в тетрадях).

   Ребята, как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить? (мнения учеников)

   Думаю, что цели нашего урока во многом совпадают с вашими ожиданиями.

2. Слайд 2. Цель урока.

3. Слайд 3. Эпиграфом нашего урока служат слова французского математика и философа Блез Паскаля: «Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, чем те, которые пришли в голову другим». Поэтому спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но главное, думайте и размышляйте.

       Сегодня мы с вами повторим полученные знания    по теме «Имя существительное»

   Наш урок проходит в рамках недели русского языка и литературы, посвященной творчеству гениального поэта С.А. Есенина, которому в этом году исполнилось 115 лет.

   Что вы знаете о Есенине? (ответы учеников)  

4. Слайд 4. Сергей Александрович Есенин родился 3 октября 1895 года в семье крестьянина в селе Константинова Рязанской губернии. Худощавый и низкорослый, средь мальчишек всегда герой, подолгу пропадал на рыбной ловле. С взрослыми бывал на сенокосе, знал с детства крестьянскую работу.

    Став поэтом, писал о крестьянской жизни, о родной природе, о любви.

- Слов, какой части речи здесь больше всего?

- Как вы определили, что это существительное?  Найдите сущ. муж, жен, ср., рода.

- Есть ли среди них сущ. собственные?

- Есть ли одушевленные?

- Сделайте общий вывод об им. сущ.

Чтение теории учебника.

5. Слайд 5. устно. Имя существительное обозначает:

     а) предметы, вещи: лес, дом, поле…

б) признаки, свойства как предмета: желтизна, свежеть, смелость, трусость, молодость…

в) действие как предмет или состояние:

улучшение, бег, движение…

г) внутреннее состояние человека: грусть, ревность, тоска, радость, счастье…

д) явление природы и общественной жизни: дождь, снег, революция, мир …

             6. Слайд 6. Орфографический кросс. Разминка.(запись

                 в тетрадях).

                    Коснуться рукой, расположиться вблизи, зеленый

  росточек, помириться с другом, косить траву,     поласкать котенка, собирать коллекцию, касаться мяча, разгорались костры, расстилался туман.

7. Слайд 7. (бывший 4)  – Переходя к повторению падежных окончаний существительных, вновь обращаемся к вначале написанному тексту.

- В каком падеже стоят существительные: в селе (П.п. 2 скл.), работу (В.п. 1 скл.), жизни (П.п. 3 скл.), крестьянина (Р.п. 2 скл.).

- Какого они склонения?

8. Слайд 8. Спишите, вставляя пропущенные буквы, обозначьте условия выбора орфограмм.

  Брошюра, о спорте, выставка живописи, объявление об экскурсии, беседа о профессии, тетрадь по истории, лекция о граните, письмо матери.

9. Слайд 9. Рассмотрите таблицу и расскажите по ней о правописании е и и в окончаниях существительных в ед. числе. Приведите свои примеры.

Работа с учебником. Выполнение упр. № 236.

Ковш экскаватора, густой камыш, экипаж самолета, меж серых туч, окружающий пейзаж, пепел пожарищ, мимо дач, пламенная речь, наша молодежь, крупная дичь, луч солнца, богатых пастбищ, из алматинских училищ, пропущенный мяч, помощь хирурга.

   Наша молодежь является достойной сменой старшего поколения.

   Животные прячутся от охотников в зарослях густого камыша.

   Экипаж самолета покидает авиалайнер последним.

Запись в тетрадях. Работа у доски. Синтаксическая роль сущ.

Сергей Есенин – великий русский поэт.

В предложении сущ. может быть сказуемым.

10. Слайд 10. Выразительно прочитайте стихотворение. Найдите в тексте метафоры, укажите орфограммы и пунктограммы. Произведите морф. разбор сущ. тишина.

Береза.

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

   На пушистых ветках

   Снежною каймой

   Распустились2 кисти

   Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне4.

   А заря, лениво

   Обходя кругом,

   Обсыпает ветки

   Новым серебром.

-Найдите в тексте слова, где звуков больше, чем букв.  

Белая - 5 б, 6 зв.

Снежною – 7 б, 8 зв.

Обсыпает – 8 б, 9 зв.

11. Слайд 11. распределите сущ. по колонкам в соответствии с их родом.

Фамилия,  рояль, каникулы, тюль, духи, картофель, какао, кофе, мозоль, овощ, фойе.

-множественное  число сущ. категории, рода не имеют.

12. Слайд 12. Словообразование сущ. Определите способы образования данных слов. Сделайте вывод.

 13. Слайд 13. (бывший 2). Возвратиться к целям урока.

   Прокомментировать оценки.

   Домашнее задание.