Урок русского языка в 8 классе по теме "Тире между подлежащим и сказуемым"
методическая разработка по русскому языку (8 класс) по теме

Урок по русскому языку в 8 классе

________________________________________

Тема: Тире между подлежащим и сказуемым.

 Цели:

1.    Расширить представление учащихся о  правилах постановки тире между подлежащим и сказуемым.

2.    Формировать умения  применять правило в письменной речи.

3.    Развивать навыки, необходимых для презентации результатов исследования.

Тип урока: изучения  и первичного закрепления нового

Предварительное задание: работа в группах с теоретическим материалом учебника (1 группа – тире ставится, 2 группа – тире не ставится, 3 группа -  тест-опрос, 4 группа – подбор примеров, иллюстрирующих теорию), 1 группа- сочинение сказки или рассказа по теме.

План урока:

        Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.

Слово учителя:  На прошлых уроках мы говорили о главных членах предложения, о способах выражения главных членов, узнали новое о сказуемом. Давайте вспомним, на какие виды в зависимости от того, чем выражено, делится сказуемое. (Ответы учеников)

-  Определите вид сказуемого в данных предложениях (устно):

1.Ее светлый образ является мне лишь во сне.

2. Александр Сергеевич Пушкин является писателем.

3. Митяй перестал являться и после ужина.

- В предложении с составным именным сказуемым замените глагольную связку « является» нулевой. Запишите получившееся предложение в соответствии с правилами пунктуации. (Александр Сергеевич Пушкин – писатель). Объясните пунктуацию.

Ученик, готовивший презентацию материала из учебника 5 класса по теме, иллюстрирует  объяснение.

3. Целеполагание

Ребята, как вы думаете, почему в 8 классе мы вновь обращаемся к теме «Тире между подлежащим и сказуемым». Давайте ее запишем. (Ответы учащихся. Формулирование целей урока.)

4. Этап усвоения новых знаний

Презентация работ групп, работавших дома, над освоением теоретического материала учебника. Ученики в классе следят по параграфу.

        1 группа – презентация пунктов параграфа о постановке тире.

               2 группа – презентация пунктов параграфа об отсутствии тире.

               3 группа – подбор примеров к теоретическому материалу.

5. Этап первичной проверки понимания учащимися нового материала.

1.Опираясь на текст параграфа, подберите примеры, иллюстрирующие каждый пункт теории параграфа (пронумеруйте). Поставьте, где нужно тире, графически объясните. (Двое, работавшие в группе, но не отвечавшие, работают на обороте доски).

Твои речи будто острый нож.

Шерстка у котенка дымчатая.

Понять значит простить.

Тире  знак препинания в виде длинной горизонтальной черточки.

Сердце не камень.

Излюбленное занятие крокодила греться на солнце.

Возраст Земли пять миллиардов лет.

2.Группа, готовившихся дома учащихся, проводит тестовую работу. (Тире ставится…  Тире не ставится…) По желанию проверка консультантами. Самопроверка.

  VI. Этап закрепления и систематизации изученного

Дифференцированное задание.

1 уровень – выполнение  упр.75 (2,3,7,9,13).

2 уровень -  творческий диктант со слайда.

3 уровень  - «Я учитель» (проверка письменных работ учащихся).

6. Этап информации о домашнем задании.

Дифференцированное задание (по желанию).

1. Упр 75 (по заданию)
2. Составьте сами или выпишите из художественных произведений 5-6 предложений с тире между подлежащим и сказуемым.
3. Сочинить сказку о постановке тире между подлежащим и сказуемым.

7. Рефлексия. Подведение итогов урока. Выставление оценок.