Конспект урока по ФГОС с использованием сингапурских методов обучения на тему: «Повторение пройденного материала по теме «Имя прилагательное».
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Ссылка на аудиозапись «Степени сравнения имен прилагательных»

http://ololo.fm/search/?query=%D0%A0%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8F+%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B8+%D1%81%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&x=23&y=10

Ссылка на видео физкультминутки:

http://wikibit.net/v/скачать-видео-физкультминутка

Разработка урока по ФГОС с использованием сингапурских методов обучения на тему: «Повторение пройденного материала по теме «Имя прилагательное».

Выполнила: Габдрахманова Резеда Ильдаровна

Раздел: Преподавание русского языка

Класс: 6

Цели урока:

-обобщить и систематизировать знания об имени прилагательном, изученные в 5-6 классах, совершенствовать навыки правописания прилагательных и употребления их в речи;

-воспитывать у школьников  положительную мотивацию к учению;

-развивать  умения владеть собой, умения  работать в команде (навыки групповой самоорганизации),  умения проявлять инициативу.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

 Оборудование: альбомные листы, фломастеры, презентация, фрагмент из Радионяни по теме «Степени сравнения имён прилагательных»,  видео физкультминутка.

Ход урока

1. Организационный этап.

– Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу, порадуемся  нашей встрече. Помните: «Улыбнись миру, и мир улыбнется тебе». (слайд 1)

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Откроем тетради и запишем сегодняшнюю дату, вид нашей работы (оставьте 2 строчки для записи темы урока) и эпиграф к уроку  (слайд 2)

 «Русский язык в умелых руках и в опытных устах— красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен»

Александр Иванович Куприн.

Ребята, как вы понимаете это высказывание? Согласны ли вы с этим утверждением?

Ответы детей.

Слова какой части речи преобладают в этом предложении?

Попробуйте прочитать это предложение без прилагательных.

Так для чего же нам нужны в речи прилагательные? (слайд 3)

Таким образом, о какой же части речи пойдет речь сегодня на уроке?

После изучения каждого большого раздела, мы с вами повторяем весь пройденный материал по данной теме. Как же будет звучать тема нашего сегодняшнего урока? (Повторение…) (слайд 4)

Давайте попробуем поставить цели нашего сегодняшнего урока.

 (так как это урок повторения, то мы должны вспомнить и повторить…),

(так как мы поделились на команды, то мы должны воспитывать в себе…)

3. Актуализация знаний, умений, навыков:

Чтобы ответить на все эти вопросы, давайте вспомним, что же такое «Прилагательное», на какие вопросы оно отвечает и чем является в предложении? ( это материал 5ого класса)

А что нового мы узнали о прилагательном в 6ом классе?

Ответы: степени сравнения имён прилагательных, их формы

               Разряды по значению (качественные, относительные, притяжательные)

               Правописание НЕ с прилагательными.

               Буквы О и Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

               Н и НН в суффиксах прилагательных

               Суффиксысы –к- и –ск- в прилагательных

                Дефисное и слитное написание прилагательных (слайд 5)

4. Применение знаний и умений в новой ситуации (Структура ЗУМ ИН)

 А теперь мы с вами прослушаем фрагмент аудиозаписи «Радионяня» на одну из изученных тем. А вы, в свою очередь,  должны догадаться, что же это за тема.

Попутное задание: запишите прилагательные, которые прозвучат в аудиозаписи (повеселее, покороче, подлиннее( подлиньше), повеселее (повесельше), поширше, покрасивше, подешевше)

Это тема «Степени сравнения имён прилагательных и их формы»

Какие формы и степени сравнения употребляют герои записи? (простую форму сравнительной степени)

А какие ещё формы вы знаете? (составн. Форма сравнит. Степени; прост. И сложн. Формы превосходной степени)

Ученики отвечают, приводя примеры.

Игровые технологии. (СИНГЛ РАУНД РОБИН)- проговаривание ответов по кругу по одному разу

А теперь поиграем в игру «Хвастунишка», которая  поможет проверить, умеете ли вы образовывать формы степеней сравнения. Например: я высокая – а я выше – а я самый высокий. Старайтесь использовать разные формы степеней сравнения.  (Учитель называет положительную степень прилагательного, учащиеся – другие формы.) (слайд 6)

Я счастливая (ый)

 Я умная

 Я красивая

 Я спокойная

 Я нежная

 Я добрая

 Я веселая

Я вижу, что вы умеете образовывать разные формы степеней сравнения. Знаю, что и находить их вы тоже умеете. Молодцы.

5. Видео физкультминутка.

Мы с вами успешно поработали, молодцы. А теперь давайте отдохнем. Повторяйте движения за лисёнком.

6. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

 Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).(ТИМБИЛДИНГ)

А теперь вам предстоит сделать очень важную работу, которая требует внимания, взаимодействия, ответственности, равного участия и конечно же наша работа должна проходить на позитиве.( ПАЙС: равное участие, индивидуальная ответственность, одновременное взаимодействие, позитивная взаимозависимость)

Слушаем внимательно задание (Структура РАФТ: ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН) перед вами 4 темы, каждая команда получает одну из этих тем и разрабатывает свой проект. Это может быть брошюрой, постером, объявлением, сказкой, стихотворением и т.д.  За определённое количество минут вы должны сделать проектную работу и выступить с ней, распределите обязанности в своей команде (художник, правило, исключения, выступающий, креативный директор и т.д. ) и начинайте работать.

               Разряды по значению

               Правописание НЕ с прилагательными.

               Н и НН в суффиксах прилагательных

               Суф-сы –к- и –ск- в прилагательных (слайд 7)

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Слушаем выступления учащихся, попутно задавая вопросы и корректируя их ошибки.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу. (слайд 8)

Вот и подошёл к концу наш урок. Скажите, пожалуйста, сложная ли была тема?

В чём у вас возникли трудности?

Что было легко?

 Давайте вспомним цели урока. Они  достигнуты? Оцените, пожалуйста, наш урок, свою работу на уроке, работу своих товарищей, используя разные формы степеней сравнения прилагательных.

Молодцы! Всем спасибо за урок!

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Оценки.

дифференцированное домашнее задание: (слайд 9)

Составить словарный диктант, включающий все виды орфограмм, изученных в теме «Имя прилагательное»

Или

Написать небольшую сказку или стихотворение на одну из тем по разделу «Имя прилагательное»