комплексный анализ текста 5-9 классы
материал по русскому языку по теме

Опубликовано 20.01.2014 - 18:45 - Ларина Галина Михайловна

Скачать:

Вложение	Размер
analiz_teksta.doc	560.5 КБ

Предварительный просмотр:

Анализ текста по теме: «Главные члены предложения»__________________________

_____________________________

Хорош лес ранней и поздней весною, когда начинает пробуждаться в нем сокрытая от глаз и ушей бурная жизнь. Тает зимний снег. Над головой видны осыпанные надувшимися смолистыми почками тонкие ветки берез. Все больше и больше слышится в лесу птичьих голосов. Начинают петь первые прилетные птицы, токуют в глухих местах тяжелые глухари. Опавшей хвоею осыпан под елями ноздрястый снег. На лесных полянах первые появились проталины. На обнажившихся кочках видны зеленые крепкие листочки брусники. Кое-где на пригреве начинают зацветать, ковром разрастаются подснежники-перелески. Пахнет смолистыми почками, корою деревьев. Поют дрозды. На вершине высокого дерева, весь в лучах восходящего солнца, воркует дикий голубь-витютень.
Придет радостный день — зеленою дымкой покроется опушка березового леса. Кукуют кукушки. По утрам перед рассветом слетаются на ток краснобровые красавцы тетерева-косачи. Вечером над вершинами леса тянут, хоркая и цвиркая, длинноносые вальдшнепы. Крякают над рекой дикие утки. На краю лесного болота высоко в небе токует баранчик-бекас.

Многое можно услышать в пробуждающемся весеннем лесу. Тонко пищат рябчики, гугукают по ночам невидимые совы. На непроходимом болоте водят весенние хороводы прилетевшие журавли. Над желтыми золотистыми пуховками цветущей ивы жужжат пчелы. А в кустах на берегу реки защелкал, звонко запел первый соловей.

Озаглавьте текст
Докажите, что это текст_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
стиль и тип текста_____________________________________________________
тема текста______________________________________________________
Основная мысль текста______________________________________________
Подчеркните в тексте ГО предложении
Выпишите из текста составные сказуемые и определите их тип____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор

Анализ текста по теме « Причастие» ________________________________________

________________________________

В тундре покрытой девять месяцев снегом своеобразная р..стительность. Изумительны эти необыкновенные р…стения ож…вающие под снегом.Их стебли и листья покрытые теплым и густым пухом сп..сающие от стужи (не) повторимы. Многие р..стения образующие круглые цветнич..ки плотно жмут..ся друг к дружк… .В их к…рнях обросших пушистою шубкой пряч..тся насекомые, устраивают гнезда лемменги и полевки. Только у немногих северных р..стений цв..туших весною созр..вают за лето сем..на. Большинство р..стений сохранившихся ещё от доледниковых времен продолжают размножаться вегетативно

Озаглавьте текст
докажите, что это текст________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
тема текста_________________________________________________________
Стиль и тип текста____________________________________________________
Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы
Выпишите из текста з слова , в которых написание согласных не совпадает с их произношением, сделайте транскрипцию__________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпишите из текста однокоренные слова к слову ЦВЕТ и разберите их по составу

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Сделайте морфологический разбор причастия по выбору

9.выпишите причастные обороты с определяемым словом

10 Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения

11.выпишите причастия, определяя их вид

Анализ текста по теме «Лексика» 5 класс_________________________

_________________________________

Лось пил воду из ручья. Ручей звонко бежал сквозь тишину.Стоя на раскинутых ногах, лось растерянно слушал свое сердце. С его влажных пугливых губ падали капли в ручей, рождая призрачные круги на воде.

Из-за дерева выступил корявый старичок. Кроме неба и желтых прошлогодних осок, в воде отразилась собачья шапка да длинные руки, повисшие из рукавов. Вздувая ноздри, сердито внимал старичок оглушительному гомону пробуждения.

В тот крайний час угасающего дня лес начинал хрюкать, лаять, петь. Первыми застонали зяблики, и где-то в соседнем болотце проникновенно отозвались бекасы. В позлащенной закатом высоте проплакала скопа о своих жертвах, нарождающихся по земле, горлинка навзрыд звала своего хохлатого супруга, гукнула выпь….

( Л.Леонов)

Озаглавьте текст
тема текста_____________________________________________________
Стиль текста____________________________________________________
тип текста_______________________________________________________

Фонетический разбор слова СВОЮ

подберите синоним и антоним к словам

растерянно___________________________________________________________-

Длинные_____________________________________________________________

Сердито_____________________________________________________________

Разберите слова по составу и подберите к ним однокоренные слова

Старичок____________________________________________________

Сердце_______________________________________________________

Застонали_____________________________________________________

Объясните ЛЗ слов:

Ведало_____________________________________________________

Внимая_____________________________________________________

Выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор

Определите, кто такой « корявый старичок»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________

Мартовские утре….ики иногда так крепко сков…вают снег что он пр…вращает..ся как бы в мраморный настил и по нему особе….о ле..ко и весело идти.

В лесу, столь прозрачном и звонком, что каждая берёзка, если постучать по стволу, нач…нала петь, как струна, отчая….о бар..банили дятлы, носились по вершинам рыжеющие белки.

Весна чу…ствовалась и в проталинах , и в син..й пр..зрачности г..ризонта, и в опьяняющ…м запахе снега сосновой хвои и березовой коры, под которой уже вск..пала жизнь: бродил сок.

Я пр…кладываю ухо к ледя…ому березовому стволу надеясь уловить смутный как в раковине шум глубоко вдыхал хвойный настой сосновых лап касаясь их руками и с хрустом отламывал кусок перламутрового снега тонко св…тящийся в луче подн..мающ..гося солнца.

Потом солнце нач..нало ра..тапливать снега превращая их в воск будило ручьи на холмах.(До чего(же) прелес..на их тонкая детская песенка!). И я возвр…щ..лся уже рыхлой дорогой слушая мерное как всплеск моря оседание снегов.

(Я.Смирнов)

1.озаглавьте текст

2.докажите,что это текст.

3.тема текста________________________________________________________________

4.основная мысль текста_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.стиль текста_______________________________________________________________

6.тип текста_________________________________________________________________

8.расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

9.выпишите

Эпитеты___________________________________________________________________--

Олицетворения_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравнения____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.произведите словообразовательный и морфемный разбор:

Растапливать____________________________________________________________

Превращая____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поднимающегося__________________________________________________________________________________________________________________________________________-

11. морфологический разбор любого подчинительного союза

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. синтаксический разбор выделенного предложения:

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.УКАЖИТЕ НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ:

А) члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, называются обособленными

Б) на письме обособленные члены выделяются запятыми и реже –тире

В) обособляются определения и приложения, если они стоят после определяемого существительного

Г) не обособляются определения и приложения, если они относятся к личному местоимению

Д) всегда обособляются обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями

Е) обособляются уступительные обстоятельства с любыми предлогами.

2.НАЙДИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ:

А) Он нетерпеливо теребил снятую с правой руки перчатку.

Б) Стали отчетливо слышны приближающиеся с реки звуки

В) Он вышел на палубу заставленную ящиками

Г) Женщина бросилась к шедшему впереди раненому солдату.

Д) Свившие себе гнездо ласточки кружились около дома.

Е) Измученный и продрогший я едва добрался домой.

3.УКАЖИТЕ, В КАКИХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ ДОПУЩЕНЫ ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ:

А) Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю.

Б)Через три дня оголились доступные всем ветрам бугры.

В) Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой.

Г) В тяжелой меховой шубе она не могла идти дальше.

Д) Я, ваш старинный сват и кум, пришел мириться к вам.

Е) Изумленный, он не сразу нашел подходящий ответ.

4.В КАКИХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ ПРИЛОЖЕНИЕ НУЖНО ОБОСОБИТЬ:

А) В квартире машиниста Гладышева было людно и шумно.

Б) Старик Гуревич бывший преподаватель гимназии занимался языком сразу с несколькими недорослями.

В) В этом городе жил незадолго до смерти замечательный поэт Заболоцкий.

Г) Наш повар Климов заболел.

Д) Геолог он исколесил всю северную часть Камчатки.

5. НАЙДИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, В КОТОРОМ НЕПРАВИЛЬНО ОБОСОБЛЕН ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ:

А)Распластав белые крылья, пролетает над тундрой сова.

Б) Давно уже блистая белизной своих крыльев, улетели лебеди.

В) Холмы, долины уходили вдаль, меняя цвета и оттенки.

Г) Где-то глубоко под землей сочилась, пробиваясь к озеру, земля.

6.РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ:

А) Попривыкнув Поля оглянулась.

Б)С печки свесясь гляжу на собравшихся гостей.

В) Я проснулся рано и полчаса лежал не шевелясь.

Г) Петя задыхаясь бежал из гимназии домой.

7.УКАЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПУНКТУАЦИОННЫМИ ОШИБКАМИ:

А) Известно, что смерчи, или водяные столбы, разбивают ядрами с кораблей.

Б)За исключением, отдельных учеников, все учатся хорошо.

В) Внизу в закурившемся тумане, глухо шумел лес.

Г) Многие газы, например водород, легче воздуха.

Д) Мы беседовали хорошо, по-дружески.

Е) Хозяин, Илья Ильич, был большой охотник до лошадей.

8. ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. УКАЖИ СТОЛБИК.

А) б) в) г)

Р..ликвия е и е и

Ш..нель и е е и

Терр..тория и е е и

Вп..чатление е и е е

РАЗБЕРИ ПО СОСТАВУ:

НАРЯДНО (ОДЕТЬСЯ)

ПРОПАДАЯ

ПОДОЙТИ

10.РАЗБЕРИТЕ ПО ЧЛЕНАМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

Мы, туристы, шли долго, до самого утра.

Бекас, небольшая серая птичка с носом , взмахнув крыльями, взлетает.

Врач Иванов как лучший хирург известен всем.

11.ОПРЕДЕЛИТЕ ТИП ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ:

Беседовали хорошо-

Глухо шумел -

Уходили вдаль-

Приехал в город-

Большой охотник-

Свои крылья-

Бежал домой-

Хотел напиться-

Родной край-

Водяные столбы-

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ,ОРФОГРАФИЯ______________________________

___________________________________

Настала теплая пр..зрач..ная ноч… . Та..л снег.В бледном небе чуть заметно м..рцали звезды. Внизу, в деревн.., один за другим гасли мутные красные огоньки.

Было тихо кругом. Из т..мноты дон..сился только ле..кий звон неведомо куда б..гущих ручейков. Над самой д..ревней пр..звучал с неба звонкий трубный гогот казарки.

Во дв..ре на окраин.. деревн.. всполошились домашние гуси.Громко захлопали крыльями и закричали пронзительно и тоскливо.В ле…ком сумрак.. ночи им померещилась неясная тень прол..тающей вдаль стаи.

(В.Бианки)

1.Озаглавьте текст

2.Тема текста______________________________________________________________

3.Основная мысль текста______________________________________________________

4. Стиль текста______________________________________________________________

5.Составьте план текста:

_______________________________________

________________________________________

6.Вставьте пропущенные буквы.

7.Выпишите 3 ссч «прилагательное + существительное»

8.В предложениях первого абзаца подчеркните главные члены предложения.

9.Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор:

10.Выпишите из текста существительные 3 склонения:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Разберите по составу слова:

Доносился трубные звон.

АНАЛИЗ ТЕКСТА С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ ___________________________________

_____________________________

Белка прыгала с ветк.. на ветку и упала прямо на сонного волка Волк вскочил и х..тел её с..есть Белка стала пр..сить Пусти меня Волк ск..зал Хорошо я пущу тебя только ты ск..ж.. мне отчего вы белки так веселы Мне всегда скучно а на вас смотришь вы там вверху все игра..те и прыга..те Белка сказала Пусти меня Волк прежде на дер..во а оттуда тебе скажу а то я б..юсь тебя Волк пустил а белка ушла на дер..во и оттуда ск..зала Тебе Волк оттого скучно что ты зол Тебе злость сер..це жжет А мы веселы оттого что мы добры и никому зла (не)делаем. (Л.Н.Толстой)

1.Озаглавьте текст

2. Тема текста________________________________________________________________

3.Основная мысль текста________________________________________________________________________

4.Стиль текста___________________________________________________________________

5.Составьте план текста_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

7.Найдите в тексте однокоренные слова и выпишите их_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Подчеркните в тексте глаголы говорения

9.Составьте схему 3 предложения__________________________________________________________________

10. Выпишите из текста 1 предложение и синтаксически разберите его_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Синтаксис и пунктуация

________________________

Солнце уже выгл..нуло сзади из(за) города и тихо, без хл..пот пр..нялось за свою работу.Сначала, д…леко впереди, где небо сходит..ся с землею, около курганчиков и ветря….ой мельницы, которая издали похожа на маленького человеч..ка размахивающего руками поползла по земле ш..рокая ярко(желтая) полоса; через минуту такая (же) полоса засв..тилась несколько ближе поползла вправо и охватила холмы; что (то) теплое к..снулось Егорушкиной спины, полоса света подкравшись сзади шмыгнула через бричку и лошадей понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся ш..рокая степь(..)бросила с себя утре…юю (полу)тень улыбнулась и засв..ркала р..сой.

(..)жатая рож.. бурьян, молочай,дикая конопля – все побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь омытое р..сою и обласка…ое солнцем, оживало, чтобы зацвести. Над д..рогой с веселым криком носились старич..ки, и в траве перекликались суслики, где(то) далеко влево плакали чибисы.Стадо куропаток испуга…ое брич..кой вспорхнуло и полетело к холмам. (А.Чехов)

1.Озаглавьте текст.

2. Докажите, что это текст____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Стиль текста______________________________________________________________________

4.Тип текста________________________________________________________________________

5.Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

6.Разберите синтаксически 1 предложение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Выпишите из текста ССЧ с различными типами связи:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Выпишите из текста причастные и деепричастные обороты_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Морфемный разбор слова

Размахивающего

10.Выпишите из текста художественно-выразительные средства______________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФОНЕТИКА

_____________________________________________

Пис..мо одежда ус..ной речи.Оно передает ус..ную реч.. . Звук произносят и слышат букву пишут и читают. Прочесть букву – значит пр..изнести звук, который буква обозн..чает.

Букву и звук путать нельзя. А часто путают; притом всегда страдает звук: его называют буквой, сказывается преклонение перед пис..менной реч..ю. Говорят « Слушая Яхонтова, я насл..ждаюсь каждым словом, каждой буквой». Как будто, выступая на сцен.., он писал а не произносил стихи!

Буква это фигурная линия, рисунок(недаром многие художники прославились как мастера р..совального шрифта).Р..сунок произнести нельзя.

Путаница между звуком и буквой не безобидна.

Неразл..чение букв и звуков мешает понять строение языка.

1.Озаглавьте текст

2.тема текста________________________________________________________________

3.Основная мысль текста_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Стиль текста______________________________________________________________

5. Тип текста _________________________________________________________________

6.Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

7.Выпишите из текста по три слова, в которых:

Все согласные звуки твердые_______________________________________________________________________

Все согласные звуки мягкие_______________________________________________________________________

8.Выпишите из текста однокоренные слова к приведенным ниже словам и разберите их по составу:

Пис..мо-__________________________________________________________________

Р..сунок-__________________________________________________________________

Читают-____________________________________________________________________

9.Найдите в тексте глаголы, выделите в них окончания.

10 произведите фонетический разбор слова ЯРКАЯ

11 Сделайте синтаксический разбор 1 предложения

ФОНЕТИКА

____________________________

Береза лиственное дерево с белым стволом, тонкими ветвями и пышной кроной.У березы мелкие листья а в..сной распускают..ся сере..ки.В..сной у березы листья светло-зеленые, потом они т..мнеют а осен..ю они становятся ж..лтыми или красными.Береза растет в лесу а также в поле. Она не боится холода, поэтому произрастает не только в теплых краях но и в Сибир.. . На север.. растет карликовая береза.

(Из энциклопедии)

озаглавьте текст
определите стиль текста ____________________________________________
тип текста ________________________________________________________
вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
произведите фонетический разбор слова ОСЕНЬЮ

6.разберите по составу слова и подберите однокоренные к ним

Карликовая_______________________________________________________________

Молоденькая_____________________________________________________________

Пригорка__________________________________________________________________

выпишите из текста глаголы и выделите в них окончания

7.выпишите 1 предложение, сделайте синтаксический разбор, составьте схему

5 класс СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

__________________________________

Приставки и су….иксы ж..ли в общем-то дружно, делая свое дело. А дело было в том, чтобы образовывать в языке новые слова. Они трудились не покладая рук, каждая м..рфема по-своему. Приставк.. было, пожалуй, п..легче. Была она действительно приставучая: облюбует слово, приставит себя к нему- г..тово: ехать- поехать, заехать, приехать..Пошло-поехало!

Суффикс – муж..к сер..ёзный. Он просто так за дело не берет..ся.Прикин..т, подума..т, окончание от слова отброс..т, а потом сообража..т, как к слову пристроит..ся и снова окончание к нему подобрать. Да, разница между ними была, но именно благодаря им, приставк.. и су….иксу, разрасталась страна слов!

( А.Е.Брусина)

озаглавьте текст.
определите тему текста___________________________________________________
докажите, что это сказка______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
стиль текста_______________________________________________________
тип текста__________________________________________________________
вставьте пропущенные буквы.
выпишите из первого абзаца однокоренные слова и разберите их по составу

8.дайте лексическое значение слов:

Приставка_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Суффикс___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.как вы понимаете выражение трудилась не покладая рук:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. сделайте фонетический разбор слова ЕХАТЬ

11.выпишите из второго абзаца первое предложение и разберите его синтаксически:

8 класс ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

_______________________________

Русский язык принес нам из далеких времен редкий подарок- «Слово о полку Игореве» его степную ширь и горечь трепет синих зарниц звоны мечей.

Этот язык украшал сказками и песнями тяжелую долю простого русского человека. Он был главным и праздничным ласковым и разящим. Он гремел непоколебимым гневом в речах и книгах наших вольнодумцев томительно звучал в стихах Пушкина гудел как колокол на башне вечевой у Лермонтова рисовал громадные полотна русской жизни у Толстого Герцена Тургенева Достоевского Чехова был громоподобен в устах Маяковского прост и строг в раздумьях Горького колдовскими напевами звенел в стихах Блока.

Нужны, конечно, целые книги чтобы рассказать о всем великолепии красоте неслыханной щедрости нашего действительно волшебного языка.

(К.Паустовский)

1.озаглавьте текст

2.определите основную мысль текста________________________________________________________________________

3.Стиль текста_______________________________________________________________-

4. тип текста______________________________________________________________

5.расставьте знаки препинания.

6.выпишите из текста слова, в которых происходит оглушение согласных в середине слова, произведите фонетический разбор одного из них:

7 выпишите из текста эпитеты, характеризующие русский язык:

8.выпишите ССЧ с различными типами связи:

9.выпишите из текста сложные слова , сделайте словообразовательный и морфемный разборы:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.подчеркните в тексте однородные члены предложения.

11выпишите из текста выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор:

АНАЛИЗ ТЕКСТА С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

_____________________________________________

Я заснул крепко. Когда Алешка разбудил меня толкнув ногой было утро. Сверху снега не было но сильный сухой ветер продолжал заносить снежную пыль. Небо на востоке было тяжелое темно-синего цвета но яркие красно-оранжевые полосы яснее и яснее обозначились на нем. Над головами из-за бегущих белых едва окрашивающихся туч виднелась бледная синева. Налево облака были светлы легки и подвижны. Везде кругом лежал на поле белый острыми слоями рассыпанный глубокий снег. Кое-где виднелся сереющий бугорок через который упорно летела мелкая сухая снежная пыль. Ни одного следа ни санного ни человеческого ни звериного не было видно. Сани были занесены совершенно. Лошадь бежала все так же и только по впалому животу и отвисшим ушам видно было что она измучена.

Но вот домишко с вывеской виднеется около дороги посреди снега. Колокольчик зазвенел как будто веселее. Около двери расчищено но с крыши гудящий ветер все еще метет и кружит сухой снег.

(По Л.Н. Толстому)

озаглавьте текст.
основная мысль текста_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
стиль текста_________________________________________________________
тип текста__________________________________________________________
составьте план текста:

6.расставьте знаки препинания.

7.фонетический разбор слова СНЕГ

8.выпишите 1 причастие и 1 деепричастие, разберите их по составу____________________________________________________________________

9.выпишите наречия места и подберите к ним антонимы:

11.подчеркните однородные сказуемые и однородные определения

12.произведите морфологический разбор одного причастия:

13.выпишите ССЧ с разными типами подчинительной связи

14.выпишите одно составное именное сказуемое

___________________________________________________________________________

15.выпишите из текста производные предлоги______________________________________________________________________

16. выпишите из текста выделенное предложение, сделайте синтаксический разбор, составьте схему._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1)Смотрю по телевизору фильм.(2)Слышится музыка, как всегда ,красивая, мелодичная,с одним и тем же преобладающим мотивом, высоко начавшимся будто бы колокольным, протяжным звоном, неотвратимым, гибельным гулом, накатывающимся на землю, опадающим на неё.(3)Но на самом исходе звука, мощно подхваченная оркестром, силой земной поддержанная, взмывает ввысь, к небу воскрешающаяся сила.(4)Крепнет мощь человеческая и земная, расправляет крылья живая жизнь, и негасимая лампада добра светит, все еще светит впереди путеводной звездой.

(5)Почему-то решаю, что это музыка Георгия Васильевича Свиридова.(6)Не такой уж большой я знаток творчества этого замечательного музыканта и вообще никакой не меломан, но есть звуки и нити, соединяющие русского человека на русской земле, и они звучат в каждом из нас от рождения, да вот выразить их, донести до моря людского не каждому дано.

(7) Музыка, быть может, самое дивное создание человека.(8) Никто так близко, как музыкант, не соприкоснулся с подсознанием человеческим.(9) Люди плачут, слушая музыку, плачут от соприкосновения с чем-то прекрасным, казалось бы, умолкнувшим, навсегда утраченным, плачут, жалея себя и то чистое, дивное создание в себе, что было задумано природой, но в борьбе за существование человеком же погублено.

(10) Музыка возвращает человеку всё лучшее, что есть в нем и пребудет на земле.(11)Я думаю, что музыку человек, может быть,услышал раньше, чем научился говорить.(12) Возникает крамольная мысль, что вначале был шум ветра, плеск волны,пенье птиц,шелест травы и звон опадающей листвы.(13) И только переняв у природы звук, человек сложил из него слово.

(14) Музыка и природа-это самое верное, святое и неизменное, что осталось с человеком и не дает ему окончательно одичать.(15)Я имею в виду настоящую музыку, а не ту оглушающую вакханалию, которая закружила человека бездумной дикой пляске, ввергла его в какое-то инстинктивное подражание воющему и ревущему зверю, которому пришла пора напомнить, откуда мы взялись и чей образ и подобие утратили.

(По В. Астафьеву)

А1 Какое из высказываний содержит ответ на вопрос «Что имел в виду автор,говоря о «настоящей музыке»?

Это музыка, которая звучит сейчас с экранов телевизоров и из радиоприемников.
Музыкальные произведения, представляющие собой лучшие образцы.
Музыкальные произведения признанного композитора.
Музыка, подобная звукам, существующим в природе.

А2 Почему автор не приемлет некоторые направления современной музыки, называя их «оглушающей вакханалией»?

Современная музыка очень громкая и плохо влияет на слух.
Эта музыка делает человека подобным ревущему зверю.
Подобная музыка мешает человеческому общению.
Эта музыка написана по западным образцам.

А3 В каких предложениях полно отражена основная мысль?

1)7,14 2) 8,11 3) 9,12 4) 11,15

А4 Укажите номер ответа, в котором оба слова являются синонимами к слову ВЕРНОЕ(14)

правильное, точное
несомненное, неизбежное
надежное, истинное
убедительное, безопасное

А5 В каком из предложений текста одна часть сложного противопоставлена другой?

1) (4) 2) 10 3)14 4)15

А6 О каких свойствах настоящей музыки идет речь в предложениях 7-10?

настоящая музыка звучит в каждом из нас от рождения.
Настоящая музыка пробуждает в человеке все лучшее.
Когда люди слушают музыку ,они начинают жалеть себя
Музыкант близко соприкасается с человеческим подсознанием

А7 Укажите худ-выр средства в предложении 4

фразеологизм, каламбур
оксюморон,антонимы
диалектизм, многосоюзие
сравнение, метафора

В1 Напишите синоним к слову ВЗМЫВАЕТ_______________________________

В2Из предлож 12-13 выпишите слово с чередующейся гласной_____________________

В3 Из предлож. 5-6 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом « правописание НЕ и НИ в местоимениях»____________________________

В4 Из предложений 7-9 выпишите слово(а), в котором(ых) правописание Н и НН определяется правилом: « В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна буква Н»

В5 Объясните постановку знаков препинания в 6

В6 объясните знаки препинания в предложении 4

В7 ------------ 11

В8 Из 12 предложения выпишите ССЧ с типом связи примыкание________________________________________________________

В9 выпишите грамматическую основу из предложения 8__________________________________________________________________

В10 Среди предложений 11-14 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера___________________________________________________________

В11 Среди предложений 5-10 найдите предложения с вводными словами. Напишите их номера______________________________________________________________

В12 Укажите количество грамматических основ в предложении 4___________________

В13 Среди предложений 1-8 найдите СП , одна часть которого соединена с другой бессоюзной связью. Напишите номер_______________________________________

В14 Среди предложений 11-13 найдите СПП с придаточным определительным. Напишите номер____________________

8 класс Обращения, вводные конструкции и междометия _________________________

_____________________________________

Наружность Суворова неказистая.По выр..жению одного автора чин его был по делам но не по персоне.Вся фигура взгляд слова и движения все отличалось в нем живостью решимостью и проворством.Пуще всего он боялся изнеженности.Она по его мнению подобна ржавчине разъедающей волю и здоровье.Шубы перчаток сюртука шлафока он никогда не носил.Утром около получаса он упр..жнялся в бегании или г..мнастике потом принимался за дела а в свободное время пр..казывал что-нибудь ему читать.В пище Суворов был очень умерен: фруктов и сладкого не ел и естественно спиртными напитками не злоупотреблял. Он не курил не нюхал табак.Ездил всегда на самой простой таратайкеили на первой попавшейся казацкой л..шаденк.. одевался в добротные но грубые ткани пользовался самой простой мебелью.Разумеется все это составляло разительный контраст с царившей в 18 веке безумной р..скошью.

1.озаглавьте текст

2Тема текста______________________________________________________

3.стиль текста______________________________________________________

4.тип текста_______________________________________________________

5. расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

6.фонетический разбор слова ВСЁ

7.выпишите из текста устаревшие слова и определите их ЛЗ

8.морфологический разбор любого причастия

9.выпишите ССЧ с разными типами связи

10 разберите по составу слова РАЗЪЕДАЮЩЕЙ , ПОПАВШЕЙСЯ РАЗИТЕЛЬНЫЙ

11. выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор.

12.напишите сочинение рассуждение, согласны ли вы с утверждением Суворова, что «изнеженность подобна ржавчине, разъедающей волю и здоровье».(докажите, приводя примеры из жизни)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ текста по теме «Причастие» ____________________________________________

___________________________

Сколько бы (ни) смотреть на море,оно никогда (не) надоест.Оно всегда разное, новое, (не) вида..ое.

Оно меняет..ся на глазах каждый час.

То оно тихое, (светло)голубое, в (не) скольких местах покрытое почти белыми дорожками штиля. То оно (ярко) син..е, пламе..ое, сверкающ..е.То оно игра..т б..рашками.То под свеж..м ветром становит..ся вдруг (темно) индиговым, шерстя..ым, точно его гладят против ворса.

То налета..т буря и оно грозно пр..ображается. Штормовой ветер гон..т крупную зыбь. По грифельному небу летают с криками чайки. Взбаламуче…ые волны волокут и швыряют вдоль берега глянцевитое тело дохлого дельфина. Ре..кая зелень гор..зонта стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма. Малахитовые доски пр…боя размаш..сто исписа..ые белыми зигзагами пены с пушечным громом разб..ваются о берег.Эхо звенит бронзой в оглуше..ом воздух.. Тонкий туман брызг в..сит кисеей (во) всю гр..мадную высоту потрясе..ых обрывов.

Но главное оч..рование моря заключает..ся в какой (то) тайн.. которую оно всегда хр..нило в своих пр…странствах. (В.Катаев)

озаглавьте текст
Докажите, что это текст ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема текста_________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основная мысль текста________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Стиль_и тип текста____________________________________________________________
Вставьте пропущенные буквы,расставьте знаки препинания
ЗЫБЬ (фонет. Разбор)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпишите из текста примеры причастий __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
синтаксический разбор предложения:

Взбаламуче..ые волны волокут и швыряют вдоль берега глянцевитое тело дохлого дельфина.________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

____________________________

Чудесное время весна.Чист и прозрачен воздух.Далеко слышны голоса птиц, отчетливо разносит..ся по лесу тор..пливый стук дятла. А над синими ручейками зелеными кочками мхами и папортниками бега..т в кронах м..гучих елей белка.

Отыщ..т пушистая шустряга шишку и не спеша, просунув зубки-резцы в щель, как стамесочками, среж..т ими чешуйку. Хруп –и готово: сем..чко само лез..т в рот, радуя зверька свежестью и необыкновенно нежным см..листым ароматом. Я стою под разлапистой елью и в бинокль наблюдаю за знакомой мне белочкой. У неё милая усатая мордочка большие ч..рные глаза уши кисточками и такой пушистый хвост какому позавиду..т лиса.

(Н.Сладков)

1. озаглавьте текст.

2.тема текста__________________________________________________

3. стиль текста_______________________________________________

4. тип текста___________________________________________________

5.вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

6.разберите по составу:

Разлапистой разносится

7.найдите и выпишите:

Сравнения___________________________________________________________________________________________________________________________

Эпитеты_____________________________________________________________________________________________________________________________

8. произведите фонетический разбор слова ЕЛЬЮ

9.подчеркните в тексте имена прилагательные

10.сделайте синтаксический разбор выделенного предложения, составьте схему_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

_____________________________________

Лебеди стадом летели из холодной стороны в теплые земли. Они летели через море. Они летели день и ночь и другой день и другую ночь они летели не отдыхая над водою.

Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Он взмахнул крыльями и не мог лететь дальше. Тогда он распустив крылья пошел вниз все ближе и ближе опускаясь к воде. Лебедь опустился на воду сложив крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало его. Стадо лебедей чуть виднелось чертой на светлом небе. И чуть слышны были звенящие в тишине их крылья. Когда они совсем скрылись из вида лебедь загнул назад шею и закрыл глаза. Он не шевелился и только море поднимаясь и опускаясь широкой полосой поднимало и опускало его. Перед зарей легкий ветерок стал колыхать море. Лебедь открыл глаза. На востоке краснела заря и месяц и звезды стали бледнее. Лебедь вздохнул вытянул шею и взмахнул крыльями приподнялся и полетел цепляя крыльями по воде. Он поднимался выше и выше и полетел один над тайными всколыхавшимися волнами.

(Л.Толстой)

1.озаглавьте текст

2.стиль и тип текста_______________________________________________________________________________________________________________________________

3.расставьте знаки препинания

4.выпишите слова, в которых происходит оглушение согласных:

ОБРАЗЕЦ: мог-[мок]

5.выпишите 2 многозначных слова и определите их ЛЗ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-

6.Выпишите наречия места и подберите к ним синонимы

7.выпишите сказуемые и определите их тип:

8.произведите морфологический разбор (НА) НЕБЕ

9.выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор

10. допишите окончание текста, используя художественно-выразительные средства языка:

СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ

__________________________

Здравствуй дедушка приветствую я повстречавшегося на поле деда Игната.

Он останавливается степенно снимает с седой головы высокий картуз неторопливо кланяется.

Далеко ли ягодку брал спрашиваю я у деда.

Нет рядом. За Монетной дорогой отвечает он.

Здесь я не впервые. Исколесил казалось все леса а о такой дороге слыхом не слыхивал ни разу.Звучное название!

Я вопросительно вскидываю брови. Но дед не видит этого.

Шереховатой в трещинах ладонью пересыпает он в лукошко рубиновые ягоды брусники.

Это где же такая красивая дорога интересуюсь я снова.

Э хитровато тянет дед Игнат. Ты почитай и бывал-то у нас только зимой. Дорога же эта в сентябре лишь своё название оправдывает. Настоящая Монетная! Восхищённо произносит дед и показывает, как к ней пройти.

И вот я иду высокой сухой просекой. Она как стрела пронзила высокоствольные березняки. Осенний ветер срывает и щедрыми пригоршнями сыплет мне под ноги золотые монетки листьев…

1.Озаглавьте текст

2.Стиль текста________________________________________________

3. Тип текста__________________________________________________

4.Основная мысль текста_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Расставьте знаки препинания.

6.Определите ЛЗ слова картуз______________________________________________________________________________________________________________________________

7.Морфологический разбор слова ВЫСОКИЙ (картуз)

выпишите слово, в котором находятся три суффикса, разберите его по составу________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Выпишите из текста ССЧ с разными типами связи

Согласование________________________________________________________________________________________________________________________

Управление__________________________________________________________________________________________________________________________

Примыкание_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Выпишите из текста художественно-выразительные средства языка

Закончите текст ,соблюдая стиль и тип текста

ГЛАГОЛ

________________________

Вода в природе находит…ся в постоянном движении.Огромное количество воды, поднятое солнцем в атмосферу, охлажда..тся и в виде осадков снова выпада..т на землю. Выпавшая вода испаря..тся, проника..т в почву и стека..т в водоёмы.

Человек должен следить за чистотой всех водоёмов.

Чистая вода нужна для питья. В воде, загрязнённой сточными водами фабрик, заводов и жилищ, гибнут растения и животные. Большой вред водоёмам приносит загрязнение нефтяными продуктами . От них погибают рыбы и другие животные, которые служат им кормом, -насекомые, моллюски и другие. Нефть смачива…т оперение водоплавающих птиц. Оно теря..т воздух, и птицы погибают от охлаждения тела. Закон об охране природы запреща..т спускать в водоёмы вредные отбросы и сточные воды.

(М.Скаткин)

1.Озаглавьте текст

2.Тема текста____________________________________________________

3.Стиль текста___________________________________________________

4.Тип текста_______________________________________________________

5.Вставьте пропущенные буквы.

6.Подберите из текста однокоренные слова к слову ВОДА и разберите их по составу__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Объясните лексическое значение слова

АТМОСФЕРА__________________________________________________

8.Произведите морфологический разбор слова стекает

9.Выпишите выделенное предложение и сделайте его синтаксический анализ

8 КОМПЛЕКСНОЕ ПОВТОРЕНИЕ

_______________________

Шли мы с лесником по мелколесью. В незапамятные времена здесь было большое болото потом оно высохло заросло и сейчас о нем напоминает только вековой глубокий мох да обилие багульника. Кое-где во мху попадались маленькие круглые окна колодцы. Вода в них казалась неподвижной. Но если приглядеться то можно было увидеть как из глубины оконца все время подымается тихая струя и в ней вертятся сухие листики брусники и жёлтые сосновые иглы.

Мы остановились у одного такого оконца и напились воды. Родник сказал лесник Должно быть Волга тоже начинается из такого оконца.

Да должно быть согласился я.

Я большой любитель разбирать слова неожиданно сказал лесник и смущенно улыбнулся. Бывает так что пристанет к тебе одно слово и не даёт покоя.

А какое слово к вам привязалось сейчас спросил я.Да вот этот самый «родник». Я это слово давно приметил. Надо думать получилось оно от того что тут вода зарождается. Родник родит реку а река льётся течет через всю нашу матушку землю через всю родину. Вы глядите как это складно выходит родник родина народ. И все эти слова как бы родня между собой. Как бы родня повторил он и засмеялся.

(К. Паустовский)

1. озаглавьте текст.

2.стиль текста_________________________________________________

З.тип текста____________________________________________________

4.расставьте знаки препинания

5.Фонетический разбор слова СЕЙЧАС

Выпишите из текста ССЧ с различными типами связи

7.Из 1 абзаца выпишите СП, в состав которого входят односоставные, определите их тип.

8.Преобразуйте выделенные предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью и запишите их._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Выпишите из текста предложение с однородными членами предложения

10 выпишите из текста предложения с несогласованными определениями

8 КОМПЛЕКСНОЕ ПОВТОРЕНИЕ

_______________________

Да должно быть согласился я.

(К. Паустовский)

1. озаглавьте текст.

2.стиль текста_________________________________________________

З.тип текста____________________________________________________

4.расставьте знаки препинания

5.Выпишите из текста ССЧ с различными типами связи

6.Из 1 абзаца выпишите СП, в состав которого входят односоставные, определите их тип.

7.Преобразуйте выделенные предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью и запишите их._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Выпишите из текста предложение с однородными членами предложения

9.Выпишите из текста ряд однокоренных слов и разберите их по составу

КОМПЛЕКСНОЕ ПОВТОРЕНИЕ 6 класс

______________________________

За д..ревней вес..ло играла кошка со своими к..тятами.

Вдруг откуда ни в..зьмись-огромный ст..пной орёл. Как молния, спустился с вышины и схватил одного к..тёнка. но не успел ещё поднят..ся, как мать вц..пилась уже в него. Хищ..ник бросил к..тёнка и схватился со старой кошкой. Зак..пела битва насмерть.

М..гучие крылья, крепкий клюв, сильные лапы с длинными, кр..выми когтями давали орлу большое преимущество: он рвал кожу кошки и выклевал ей один глаз. Но кошка не потеряла мужества, крепко вц..пилась в орла когтями и перекусила ему правое крыло.

Орел покинул поле битвы, а кошка, забыв свои собственные раны, принялась облизывать израненного котёнка.

(К. Ушинский)

1. озаглавьте текст

2. вставьте пропущенные буквы.

3. Произведите морфологический разбор слова КОТЁНКА

4. Подберите однокоренные слова к слову ПЕРЕКУСИЛА_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Произведите морфемный разбор слов

Израненного

Вцепилась

Котята

6.Выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический анализ

СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ_______________

__________________________________

Золотой осе…ий денек.Кругом т..ш..на.Лиш.. изредка прокурлыч..т в небе

Отлетающие журавли или пролетит с пр..зывным криком кулич..к.Земля пр..несла свои богатые плоды и теперь точно соб..рается на покой и отдых.

Дорога мягкая словно хороший ковер.Дожди смочили землю и теперь она скрадывает и топот конских копыт и ш..рох собачьих ног. Лес сильно пор..дел но все ещё роскошен в своем осе..ем уборе. Яркими полосами уходят вдаль сизые, покрытые ночной росой зеленя.В глубоко дыш..щую грудь проникает густой воздух и пряный ар..мат увядающей листвы.

То появится в разрывах облаков солнце то опять закроет его свет их бегущая масса. Вот побежал по вершинам деревьев солнечный луч и красно-лиловая листва заискрилась забл..стала. Потом луч сошел с леса побежал по полям по рыж..му жнивью засверкал на яркой зелени озимей.

Затем взлетел на пр..горок пропал пок..зался ещё раз и скоро потух скрывших по ту сторону возвыше..ости. На некоторое время все опять поблекло пот..мнело.Потом тучки опять сошли открыли со..нце и во все стороны поб..жали широкие просторные золотые полосы.

(Н.Минх)

1.Озаглавьте текст.

2.стиль и тип текста______________________________________________

3.Основная мысль текста__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы

5.Выпишите слова с чередованием гласных в корне___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Фонетический разбор слова ДЕНЕК_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Выпишите из текста примеры

Эпитеты______________________________________________________

Метафора______________________________________________________

Сравнения______________________________________________________

8.Подберите синонимы

Мягкая (дорога)_______________________________________________

Густой(воздух)__________________________________________________

Пряный (аромат)_______________________________________________

9.Выпишите из текста и разберите по составу по одному слову

Существительное_______________________________________

Прилагательное__________________________________________

Глагол____________________________________________________

Наречие________________________________________________

Причастие_________________________________________________

Найдите в тексте ССП и подчеркните в них грамматические основы.
Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор

опишите осенний день вашего края

ЛЕКСИКА____________________________________

______________________________

Сколько слов в русском языке? Как это узнать? Конечно обратиться к лингвистическим словарям.

Первый большой толковый словарь русского языка-«Словарь Академии Российской».Его публикация началась в 1789 году.В нем 43 257 слов. В середине 19 века издан академический «Словарь церковнославянского и русского языка», содержащий 114 749 слов. В 1863-1866гг. был издан «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля. В словаре около 200 000 слов.Это подлинная сокровищница русской народной речи.Широко известен «Толковый словарь русского языка» под редакцией Дмитрия Николаевича Ушакова. В нем 85 289 слов. Наиболее полный толковый словарь русского литературного языка 19-20 вв.- это академический «Словарь современного русского литературного языка».Его 17 томов, изданные с 1948по 1965 гг., включают свыше 120 000 слов. Самый известный однотомный « Словарь русского языка» Сергея Ивановича Ожегова переиздавался более 20 раз. И в одном из последних изданий в него включено 70 000 слов.

Так, сколько же слов в русском языке? По мнению известного лингвиста Петра Никитича Денисова, в русском языке около миллиона слов, если учесть, кроме слов литературного языка, помещённых в толковые словари, профессиональные и диалектные слова.

Вот какое это необъятное море- море слов.

1. озаглавьте текст

2.тема текста_____________________________________________________

3.стиль текста______________________________________________________

4. тип текста_______________________________________________________

5.составьте план текста

6.дайте определение понятиям, приведите примеры

Общеупотребительные слова________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Профессиональные слова_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диалектные слова__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фразеологизмы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Устаревшие слова__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Определите ЛЗ слова ЛИНГВИСТ________________________________________________________

8.Разберите по составу слова

ВЕЛИКОРУССКОГО ВКЛЮЧАЮТ СЛОВАРЬ

9.произведите морфологический разбор

(в) русском (языке)

10. произведите фонетический разбор

ЯЗЫК_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Расскажите, как нужно работать со словарем (по вашему усмотрению)

Что можно узнать из словаря?

СПП С ПРИДАТОЧНЫМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ_______________

______________________

1.Долго стою на опушк.. рядом с елью. 2. Трогаю её бл..стящие ветки которые сл..гка влажные от ночного тумана. 3.Смотрю как просыпается небо.

4. Солнце лениво ощупывает макушки берез светятся в сучьях лиственниц что высоко стоят над лесом. 5. П..утина серебрится узорным п..тном

6. Не желая разрушать волшебное тв..рение обхожу его стороной но все-таки волшебные п..утинки садятся на лицо пр..липают к одежде. 7. Надо мне выбраться к току на вырубке, возле опушки березовой рощи. 8. Там ловлю я птиц смотрю как живет лес пишу свои заметки.

9. На светло-голубом сентябрьском небе березы пл..няют светлой и солнечной окраской вершин.

10. Даже отсюда видно как сухо тепло в березовой роще словно г..рит она сп..койным ж..лтым пламенем и жаль что скоро под студеными ветрами сникнут потухнут к..стры берез угаснет игра теплых тонов. 11.Ведь облетев березы растворяются в лесу будто говорят Вот мы все отдали.

(Н.Никонов)

1.Озаглавьте текст

2.Тема текста___________________________________________________

3. Идея текста__________________________________________________

4.Стиль и тип текста______________________________________________

5.Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания

6.Фонетический разбор слова ОБЛЕТЕВ

7.Выпишите из текста примеры:

Эпитеты______________________________________________________

Олицетворения_______________________________________________________________________________________________________________________

8.Выпишите из текста антонимы к слову ГОРИТ

__________________________________________________________________

9.Произведите морфологический разбор слова СМОТРЮ

10.Выпишите из текста 2,3,4 СПП , сделайте синтаксический разбор, составьте их схемы

_________________________________

1.Озаглавьте текст.

3.Стиль текста______________________________________________________________________

4.Тип текста________________________________________________________________________

5.Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

_________________________________

1.Озаглавьте текст.

3.Стиль текста______________________________________________________________________

4.Тип текста________________________________________________________________________

5.Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

СПП ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗНЫМИ ТИПАМИ ПРИДАТОЧНЫХ

__________________________________

Невозможно держать при себе все книги которые вам могут когда-нибудь понадобиться.Не лучше ли записать самое главное? Если позволяет память можно записать коротко, и подробно если на неё нельзя положиться. Подобные записи называются конспектами. Пишите конспект как угодно хоть поперек страницы. Но внимание! Удобно должно быть и тогда когда придется конспектом пользоваться. Например на экзамене когда от волнения дрожат руки заплетается язык и прыгают строчки перед глазами.

Загляните в свой конспект. Если вы писали плотно без полей ничего не выделяя вы попадете в темный лес. Мелко написанные буквы сольются в сплошную линию ничего не найдете. Хорошо что пока в наших силах повернуть время вспять. Тетрадь перед вами чистая можно писать по-другому.

Широкие поля на них поставлены основные вопросы работы которую вы конспектируете. Если бумага в клетку пишем через строку. Абзацы обязательно сохраняем самое важное подчеркиваем. Надеюсь что опасность заблудиться в собственных записях миновала.

1.озаглавьте текст

2.Определите тему текста___________________________________________

3. Стиль текста_________________________________________________

4.тип текста______________________________________________________

5.Расставьте знаки препинания.

6. Фонетический разбор ЧЕРЕЗ__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Морфологический разбор любого глагола__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Выделите ГО основы в каждом предложении.

9.Выпишите из текста СПП с придаточными определительным, условия, изъяснительным, времени, составьте схемы этих предложений

КНИГА РЕКОРДОВ ГИННЕССА

Есть книга о самых быстрых, самых высоких, самых ловких, самых древних… Она называется «Книга рекордов Гиннеса».

Днем рождения этой книги считается 10 ________________ ноября 1951________________________________________ года. В этот день управляющий английской компанией «Гиннес» Бавер охотился вместе с друзьями на юго-востоке Ирландии. После охоты возник спор, какая птица самая быстрая в Европе. В мире не было справочника, который помог бы решить этот спор. И друзья решили создать книгу.

Уже к октябрю 1990________________________________________года в мире продали более 65000000 ____________________________________

экземпляров этой книги, или 182__________________________________стопки высотой с Эверест. Книга вышла на 37_________________________________________языках. На русском языке она вышла в 1990______________________________________

году. В книге содержится 500_______________________ новых рекордов нашей страны.

1.Стиль текста________________________________________

2.Тип текста______________________________________

3. Замените цифры словами.

4. Выпишите любое числительное и произведите морфологический разбор

5.Произведите синтаксический разбор выделенного предложения, составьте схему

6.Выпишите из текста прилагательные в превосходной степени

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Выпишите числительные, укажите разряд(кол./ ц.,соб.,др./; поряд), простое или составно

МЕСТОИМЕНИЕ 6 КЛАСС

_________________________

Каждое утро я оправляюсь в лес по грибы, но возвращаюсь с пустой корзинкой. Надо мной смеются все соседи: « Вам бы подзорную трубу с собой брать, тогда какую-нибудь сыроежку отыщете».

Я выслушиваю все эти дружеские нападки. Они меня не задевают. Ведь никто из тех, кто надо мной подтрунивает, не подозревает, что я грибов не собираю. Мне жаль срывать грибы, которые выросли возле моей заветной тропинки. Я знаю за ней каждый грибок, но не рву их, а слежу за тем, как они растут. (по Г.Скребицкому)

1. Озаглавьте текст

2.Стиль и тип текста______________________________________________

3.Основная мысль текста_____________________________________________

4.Выпишите все местоимения, определите их разряд_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Составьте схему выделенного предложения___________________________________________________

6.Выпишите из текста 3 глагола несовершенного вида______________________________________________________________

7. Произведите морфологический разбор одного местоимения

8.Выпишите из текста слова с чередующейся гласной в корне слова

____________________________________________________________________________________________________________________________________

9.подберите синоним и антоним к слову ПУСТОЙ (корзинкой)

_________________________________________________________

10. Сделайте морфемный разбор слова

ПОДЗОРНУЮ

11.Напишите названия грибов, которые вы знаете _________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «МЕСТОИМЕНИЕ»

____________________________

Однажды на охоте я увид…л тетеревов. С…брался уже в них стр…лять но они вдруг разом с..рвались с п…ляны и и…чезли в лесу. Кто спугнул их? Какой нибудь охотник?

Ле…кий треск суч…ев заставил м..ня обернуться. Из кустов на п..ляну выб…рался кто то на четвереньках .Это не ч…ловек а какой то зверь. М…дведь! Он выл…з из за веток а следом за ним выск…чили два м…двеж…нка .

1.озаглавьте текст.

2.стиль и тип текста________________________________________________

3. вставьте пропущенные буквы.

4.расставьте знаки препинания.

5. сделайте морфологический разбор слова ЗВЕРЬ

6.сделайте морфемный разбор слова

Выбирался

выпишите местоимения и определите их разряд

произведите фонетический разбор слова

медведь

9.произведите синтаксический разбор выделенного предложения.Составьте схему предложения.

_______________________________________

В тундре покрытой девять месяц…в снегом своеобразная р..стительность. Изумительны эти необыкновенные р..стения ож…вающие под снегом. Их стебли и листья покрытые теплым и густым пухом сп…сающие от стужи неповторимы. Многие р…стения образующие круглые цветнич..ки плотно жмутся друг к дружк… . В их конях обросших пушистою шубкой прячутся насекомые устраивают гнезда лемменги и полевки. Только у немногих северных р…стений цв…тущих весною созревают за лето сем…на. Большинство р…стений сохранившихся ещё от ледниковых времен продолжают размножаться вегетативно.

1.озаглавить текст.

3.тема текста__________________________________________________________________

4.стиль__________________________________________________________________

5.тип текста_______________________________________________________________________

6.Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания

7.выпишите из текста 3 слова, в которых написание согласных не совпадает с их произношением.Сделайте транскрипцию этих слов__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Выпишите из текста слова с чередующимися гласными в корне__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.выпишите из текста однокоренные слова к слову ЦВЕТ и разберите их по составу________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Выпишите из текста причастные обороты с определяемым словом.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11 Выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор

8класс Односоставные предложения __________________________________________

_______________________________

Хочется размять ноги застывшие от долгого сидения в стоге но нельзя. Вот-вот могут появиться зайцы. Возле осинника много их следов, может, и сегодня придут. Надо ждать. И, как видите, ожидание не напрасно- с одного «выстрела» фотоаппаратом сразу три зайца стали трофеем охотника. В обычном лесу сделать такой снимок нелегко но тут, в охотничьем хозяйстве, недавно выпустили стадо косуль куропаток зайцев привезенных из Сибири. Звери ещё только осваивают незнакомый лес им голодно и неуютно. Звери не отказываются от умело расположенной подкормки. Тут их нетрудно и караулить. Но если не увидишь печаль небольшая. День лесных путешествий настоящий праздник для всякого кто любит природу чью душу тревожат лесные звуки и запахи.

1. Озаглавьте текст

2. Докажите, что это текст

3. тема текста_____________________________________________________

4. Стиль текста____________________________________________________________

5. Тип текста________________________________________________________________

6.расставьте недостающие знаки препинания.

7.выпишите из текста 3 слова, в которых все согласные звуки звонкие

________________________________________________________________

8. подчеркните ГО в односоставных предложениях

9. выпишите из текста ССЧ с различными типами связи (связь указать)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне

________________________________________________________________________

11.выпишите из текста глагол и проведите морфологический разбор

-_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12выпишите из текста выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор, составьте схему

7 Повторение темы « Деепричастие»

_____________________________

Ещё вчера, на со..нце млея

Последним лес др..жал л..стом.

И озимь пышно зеленея

Лежала бархатным к..вром.

Глядя надменно, как бывало,

На жертвы холода и снега,

Себе ни в чем не изменяла

Непобедимая сосна.

Сегодня вдруг и..чезло лето;

Бело, бе…жизненно кругом,

Земля и небо –все одето

Каким-то тусклым серебром.

(А.Фет)

1. озаглавьте текст

2. вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания

3стиль текста________________________________________

4. тип текста_________________________________________

5.Фонетический разбор слова млея

6. морфологический разбор одного деепричастия

7.Выпишите из текста деепричастия и разберите их по составу

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.выпишите из текста деепричастные обороты с определяемым словом

9. выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор .

Неполные предложения 8 класс _____________________________________

____________________________

С древнейших времен и до настоящего времени звезды были и остаются надежными ориентирами, по которым люди находят стороны горизонта и определяют время ночи. Способов ориентировки много. Мы расскажем о некоторых из них.

1. Знание местоположения Полярной звезды очень важно, так как она указывает на северную сторону горизонта и тем самым помогает определить и остальные стороны света.

2. Ориентироваться можно и по ручке ковша большой Медведицы. В полночь весной она направлена на восток, летом на юг, осенью на запад, зимой на север.

3. Ориентироваться можно и с помощью других созвездий. Например, над точкой юга в полночь бывают разные созвездия. Волопас в мае, Лебедь и Орел в июле, квадрат Пегаса в сентябре.

Вы можете сами с помощью звездной карты выбрать те яркие звезды и созвездия, которые в определенные часы ночи могут служить для вас ориентирами.

1. Озаглавьте текст

3. стиль текста_____________________________________________________

4. тип текста________________________________________________________

5. Фонетический разбор слова (в) МАЕ

6. Выпишите из 1 абзаца ГО

7.Выпишите из 2 абзаца 3 ССЧ с разными типами связи, укажите эту связь

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Выпишите из текста неполное предложение и синтаксически разберите его, укажите какой член предложения пропущен

Анализ текста по теме «Лексика» 5 класс __________________________________

_____________________________

Лось пил воду из ручья. Ручей звонко бежал сквозь тишину. Была насыщена она радостью, как оправдавшаяся надежда. Стоя на раскинутых ногах, лось растерянно слушал свое сердце. С его влажных губ падали капли в ручей, рождая призрачные круги на воде.

Об этой тайной водопойной тропке ведало, должно быть, все лесное жительство: так читалось по следам у ручья. Из-за дерева выступил корявый старичок. Кроме неба и желтых прошлогодних осок, в воде отразилась собачья шапка да длинные, не по тулову, руки, повисшие из рукавов. Вздувая ноздри, сердито внимал старичок оглушительному гомону пробуждения.

В тот крайний час угасающего дня лес начинал хрюкать, лаять, петь всяк в свою любовную дуду. Первыми застонали зяблики, и где-то в соседнем болотце, укромном месте птичьей любви, проникновенно отозвались бекасы.

1. озаглавьте текст

2. стиль текста_____________________________________________

3 Тип текста_________________________________________________

4.Фонетический разбор слова СВОЮ

5. подберите синонимы к словам

Ручей- _____________________________________

Бежал- -_________________________________________________________

Тайной-_________________________________________________________

Тропка- __________________________________________________________

6. подберите антонимы к словам

Радость-_______________________________________________________

Влажных - _____________________________________________________

Длинные- ______________________________________________________

7. Объясните лексическое значение слов

Внимал - __________________________________________________________

Гомон- -_____________________________________________________________

Ведало- ___________________________________________________________

8.разберите по составу слова и подберите к ним однокоренные

Старичок- __________________________________________

Сердце - ____________________________________________

Застонали- ______________________________________________

9.выпишите из текста выделенное предложение и синтаксически разберите его

Анализ текста по теме «Наречие» 7 класс_________________________________________

_____________________________________

Весь день мы шли сосновыми лесами. Шли без дорог, перебирались через сухие болота-мшары, где нога тонула по колено в коричневых мхах.

Жара густо настаивалась на хвое. Кричали медведки. На сухих полянах из-под ног дождем сыпались кузнечики. Устало никла трава, пахло горячей сосновой травой и земляникой. В небе над верхушками сосен неподвижно висели ястребы.

Жара измучила нас. Лес был накален, казалось, что он тихо тлеет от солнечного зноя. Даже как будто попахивало гарью. Мы не курили. Мы боялись, что от первой же спички лес вспыхнет и затрещит, как сухой можжевельник, и белый дым лениво поползет к солнцу.

Мы отдыхали в густых чащах осин и берез, пробирались через заросли на сырые места и дышали грибным прелым запахом травы и корней.

1. Озаглавьте текст

2. стиль текста_____________________________________________________

3 тип текста________________________________________________________-

4. Выпишите из текста наречия и разберите их по составу

5.выпишите одно наречие и разберите его морфологически

6. выпишите из текста по 2 примеры частей речи

Существительное____________________________________________________________

Прилагательное________________________________________________________________

Глагол_______________________________________________________________________

Местоимение__________________________________________________________________

Предлоги_____________________________________________________________________

Союзы_______________________________________________________________________

7 выпишите из текста 2 слова с чередующейся гласной в корне

_____________________________________________________________________________

8. выпишите из текста слово с приставкой, которое определяется правилом « перед глухими согласными пишется на конце приставки С»

_____________________________________________________________________________

выпишите из текста выделенное предложение, разберите его и составьте схему.

Повторение по теме «Словообразование» 5 класс________________________________

__________________________________

Заспорили деревья между собой: кто из них лучше? Вот дуб говорит Я всем деревам царь! Корень мой глубоко в землю ушёл ствол в три обхвата верхушка в небо смотрится; листья у меня вырезные а сучья будто из железа вылиты. Я не кланяюсь бурям не гнусь перед грозою.

Услышала яблоня, как дуб хвастает, и молвила Не хвастай много дубище что ты велик и толст; зато растут на тебе одни желуди, свиньям на потеху а мое-то румяное яблочко и на царском столе бывает.

Слушает сосенка, иглистой верхушкой качает и говорит Погодите похваляться: вот придет зима и будете вы оба стоять голёшеньки а на мне все же останутся мои зеленые колючки; без меня в холодной стороне житья бы людям не было; я им и печки топлю и избы строю.

(К.Д.Ушинский)

1. Озаглавьте текст

3. Стиль текста________________________________________________________________

4. тип текста__________________________________________________________________

5. Расставьте знаки препинания

6. выпишите из текста однокоренные слова и разберите их по составу:

7. Фонетический разбор слова ЛИСТЬЯ

_____________________________________________________________________________

9.выпишите из текста слова, в которых наблюдается чередование звуков

__________________________________________________________________________

10. выпишите из текста

Эпитеты________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравнения ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Сделайте разбор предложения, составьте схему, укажите части речи

Я им и печки топлю и избы строю.

7 класс тема «Предлог» ___________________________________________

___________________________________

Я, Смирнов Андрей Николаевич, родился 5 декабря 1989 года в Москве в семье служащего.

Мой отец, Смирнов Николай Владимирович,-инженер; мать, Смирнова Ирина Викторовна,- медсестра.

В 1995 году поступил в школу, в которой учился (______________________) четырех лет. (______) окончании начальной школы переехал в г.Санкт-Петербург (_________________) переводом родителей. (________________) приездом (____) новое место жительства был принят в Петербургскую среднюю школу № 507, где (_____) согласованию с администрацией меня зачислили в 5 «Б» класс. Здесь (_______________________) двух лет избирался физоргом класса. В 2000 году (_________________________) полученной травмы был освобожден от обязанностей физорга.

В настоящее время учусь в 7-м классе, занимаюсь в школьном оркестре.

10.03.2002 г. А.Смирнов.

Как называется данный документ?
Определите стиль текста_________________________________
Вставьте в скобки недостающие предлоги( на, по, в течение, в продолжение, вследствие, в связи)

4. Напишите свою автобиографию

______________________________________

На опушках лесов по берегам рек и ручьев прежде всего распускается и цветет черемуха.

Это очень приятное , зеленое и веселое деревцо. Оно всегда улыбается, а весною когда пахучие белые цветы сплошь его покрывают, даже смеётся. Любуясь на цветущую черёмуху, сам невольно начинаешь улыбаться.

Весной я всегда приглядываюсь к черёмухе. Если на ней раскрылись почки, - значит, окончательно проснулась и потеплела земля, а весна вошла в полную силу. Когда на черёмухе забелеют и запахнут пышные кисти цветов – глухариному току конец, комар в лесу появился.

Даже в самых глухих северных лесах можно увидеть черёмуху. Там, где не растут сладкие вишни и нет хороших садов, ребята лакомятся ягодами лесной черёмухи, а хозяйки пекут пироги со сладкой черемуховой начинкой.

(И.Соколов-Микитов)

1. Озаглавьте текст

2.Докажите, что это текст.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Стиль текста________________________________________________________

4. Тип текста_________________________________________________________

5.Выпишите из текста все формы слова ЧЕРЁМУХА и определите падеж_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Фонетический разбор слова ЗЕМЛЯ

7.Морфологический разбор одного существительного по выбору

8. Выпишите из текста метафоры_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор

10. Выпишите из текста однокоренные слова к слову ЦВЕТ и разберите их по составу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ текста по теме «Обособленные приложения и определения»__________________

_______________________________

Передо мною был молодой и ещё более моложавый на вид человек несколько выше среднего роста с продолговатым правильным и чистым лицом не утратившим ещё характерных юношеских очертаний. В лице Чехова была какая-то складка напоминавшая простодушного деревенского парня. И это было особенно привлекательно. Даже глаза Чехова голубые лучистые и глубокие светились одновременно мыслью и какой-то детской непосредственностью. Простота всех движений приемов речи была господствующей чертой во всей его фигуре как и в его писаниях.

Вообще в это первое свидание Чехов произвел на меня впечатление человека глубоко жизнерадостного. Казалось из глаз его струится неисчерпаемый источник остроумия и непосредственного веселья которым были переполнены его рассказы. И угадывалось что-то более глубокое чему ещё предстоит развернуться в хорошую сторону.

Общее впечатление было цельное и обаятельное.

(В.Короленко)

1.Озаглавьте текст.

2. Стиль текста______________________________________________________

3. Тип текста________________________________________________________

4. Основная мысль текста_______________________________________________

5. Расставьте знаки препинания.

6.Фонетический разбор слова ЕЩЁ

7.Выпишите из текста сложные слова, подберите к ним синонимы и антонимы

8.Выпишите из текста ССЧ с разными типами связи

9. Подчеркните обособленные определения в тексте

10. Выпишите из последнего абзаца сказуемые и определите их тип

11.Выпишите выделенное предложение и сделайте полный синтаксический анализ

Бессоюзное сложное предложение_____________________________________

-______________________________

Я ехал с охоты вечером один на беговых дрожках. До дому было верст восемь. Моя добрая рысистая кобыла бодро бежала по пыльной дороге изредка похрапывая и шевеля ушами усталая собака словно привязанная ни на шаг не отставала от задних колес. Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса надо мною и мне на встречу неслись длинные серые облака ракиты тревожно шевелились и лепетали.

Душный жар внезапно сменился влажным холодом тени быстро густели. Я ударил вожжой по лошади спустился в овраг перебрался через сухой ручей поднялся в гору и въехал в лес. Дорога вилась передо мной между густыми кустами орешника уже залитыми мраком я продвигался вперед с трудом. Дрожки прыгали по твердым корням столетних дубов и лип лошадь моя начала спотыкаться. Сильный ветер внезапно загудел в вышине деревья забушевали крупные капли дождя резко застучали зашлепали по листьям сверкнула молния и гроза разразилась.

Озаглавьте текст.
Основная мысль текста____________________________________________________________________________________________________________________________

3. Стиль и тип текста_______________________________________________________

4. Расставьте знаки препинания

5. Фонетический разбор слова ВПЕРЕД

6.Выпишите из текста наречия и подберите к ним синонимы

7. Выпишите из текста причастия и деепричастия и разберите их по составу

8.Подчеркните ГО в БСП

9. Морфологический разбор слова ВЛАЖНЫМ (холодом)

Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения, составьте схему

Практическая работа по теме «Обособление» 8 класс_____________________________

_____________________________

Стояла июльская жара. Пахло ожогом трав да сухой соломой. Колосился овес.

Мужики собрались на сходку и порешили косить луга. Десятские взяли общественные канаты и пошли за реку отыскивать занесенные в половодье на делянках ямы.

Они осторожно не сминая травы становились на раскосы и прикидывали веревку.

К вечеру у парома заскрипели с шалашами телеги и забренчали косы. По лугу потянулись гуськом подводы и покачиваясь ехали на песчаную луку. За лукой на бугорке считая свою выть от ямы они скидывали окосив траву шалаши уставляли их поплотней и устилали сочной травой.

Из телег летели вилы грабли связки дров. Потом осторожно взяв косы вешали их на край шалаша и втаскивали во внутрь сундучок с посудой и снедью.

Шалаши лицом друг к другу ставили в два ряда и позади распрягая лошадей подняв оглобли притыкали накрытые телеги.

(С. Есенин)

1. Озаглавьте текст

3. Стиль и тип текста_________________________________________________________

4.Расставьте знаки препинания.

5. Фонетический разбор слова СВЯЗКИ

6.Определите лексическое значение слов

Раскосы____________________________________________________________________

Выть________________________________________________________________________

Снедь______________________________________________________________________

7.выпишите ГО односоставных предложений и определите их вид.

8.Выпишите выделенное предложение и синтаксически его разберите, составьте схему.

9Произведите морфемный разбор слов:

(не) сминая втаскивали сундучок распрягая

10. выпишите из текста ССЧ с разными типами подчинительной связи

Комплексный анализ текста по теме «Глагол» 5класс____________________________

________________________________________

Тропинка бежит все дальше, в синеватый сумрак леса.Вот крутым поворотом опустилась она в ложбинку и уткнулась в глинистый обрыв со старой поникшей березой. Там сверкал и искрился родник.

Внизу, на дне родника , все бурлит и клокочет. Резвые, упругие струйки одна за другой вырываются из глубины земли , вскипают фонтанчиками, бьют ключом, раздвигают песчинки и камушки.

Всегда светел и чист, родник живет в постоянном действии. Он родит воду-источник жизни и красоты на земле, родит вокруг себя радость.

Даже малые, безымянные родники надо беречь, сохранять. Ведь от таких скромных, извечных поильцев начинают свои истоки, черпают силу, здоровье многие наши раздольные полноводные реки.

Озаглавьте текст
Тема текста________________________________________________________
Стиль и тип текста___________________________________________________
Фонетический разбор слова БЬЮТ

5.Подберите однокоренные слова к слову Родник

__________________________________________________________________________

6.Выпишите глаголы, определите время, вид и спряжение

7.Морфологический разбор глагола (СТРУЙКИ) ВСКИПАЮТ

9 класс сложносочиненные предложения __________________________________

_________________________________

Учился я замените хорошо с французским же у меня не ладилось из-за произношения. Я легко зап…минал слова но пр…изношение с головой выд…вало мое ангарское происх…ждение и Лидия Михайловна учительница французского бе..сильно морщилась и закрывала глаза.

Нет пр..дется с тобой заниматься отдельно сказала она.

Так н..чались для меня мучительные дни. Я покрывался потом краснел и задыхался а Лидия Михайловна без передышки заст..вляла меня м…золить бедный мой язык. Постепе…о я стал довольно сносно выговаривать французские слова и они уже не обрывались у моих нот т…желыми булыжниками а позванивая пытались куда-то лететь.

Наверное уже можно было пр..кратить эти занятия на дому но я не решался сказать об этом Лидии Михайловне а она видимо не считала нашу програ…у выполне…ой. И я продолжал т..нуть свою французскую лямку. Впрочем лямку ли? Как- то невольно и незаметно я почувствовал вкус к языку и в свободные минуты без всякого принужденья лез в словарик заглядывая в дальние тексты учебника. Наказание пр…вращалось в удовольствие.

(__________________________)

напишите автора и название произведения
стиль и тип текста_________________________________________________--
составьте план текста:

____________________________________

___________________________________

_________________________________

расставьте знаки препинания и вставьте пропущенные буквы
фонетический разбор слова ЛЕГКО

________________________________________________

-________________________________________________

_____________________________________________

________________________________________________

_______________________________________________

______________________________________________

6.замените НЕ ЛАДИЛОСЬ синонимом__________________________________

7.выпишите слова с чередующейся гласной в корне

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.выпишите ССЧ с различными типами подчинительной связи

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. выпишите из текста фразеологизм_____________________________________________________________

10.выпишите слово с непроизносимой согласной в корне_____________________

11.Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения, составьте схему

6 класс Тема: «Морфология. Имя существительное»

1. Прочитайте текст и выполните задания.

________________________________

(1) Вы видели, чтобы кто-нибудь не пил день, два, неделю? (2) Нет? (3) А вот верблюд может не пить две недели!(4) Зачем верблюду горбы? (5) В горбах он запасает воду в виде жира. (6) Воды в пустыне не хватает. (7) Жир в горбах превращается в воду. (8) Из ста граммов жира сто семь граммов воды получается.(9) Даже в самую сильную жару верблюд совсем рот не раскрывает, воду экономит. (10) Рот от слюны мокрый. (11) Откроешь рот и много воды упустишь. (12) Поэтому верблюд и дышит очень редко, всего восемь раз в минуту. (13)Вот он как воду бережет!

(По И.И. Акимушкину)

Задания

1. Озаглавьте текст.

2. Найдите верное утверждение.

По цели высказывания предложение 1:

1) побудительное;

2) вопросительное;

3) восклицательное;

4) повествовательное.

3. Найдите верное утверждение.

Слово рот из предложения 9 употреблено в форме:

1) винительного падежа;

2) именительного падежа;

3) родительного падежа;

4) творительного падежа.

4. Из предложения 11 выпишите существительное(-ые) в родительном падеже.____________________________________________________________________________

5. Подберите антоним к слову мокрый (из 10-го предложения)._______________________________________________________________________

6. Выпишите из текста существительные 2-го склонения.__________________________________________________________________________

7.выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитайте текст и выполните задания.

_______________________________

(1) Бирюзовое море нежится в лучах солнца. (2) Лениво набегают волны на берег. (3) Спокойно, мерно и глубоко дышит необозримая водная гладь.(4) Но вот потемнело море. (5) Сильнее плещутся волны. (6) Над нахмурившейся бездной появились белые острокрылые чайки и резким криком возвещают бурю.(7) Через несколько мгновений небо и море сольются в одну бушующую стихию. (8) Ревет море, и тысячами брызг обдают вас волны.

(По В.Н. Осокину)

Задания

1. Определите тему ________________________________________________________________

2. Озаглавьте текст.

3. Определите стиль текста._______________________________________________.

4. Объясните значение слов: бездна________________________________________

стихия.___________________________________________

5. Подберите синонимы к словам: бирюзовый________________________

резкий (крик)._____________________________________

6. Выпишите из текста дополнение, выраженное именем существительным без предлога._______________________________________________________________

7. Из текста выпишите существительное 2-го склонения._________________________________

8. Из текста выпишите существительное с нулевым окончанием.____________________________

9. Из предложения 3 выпишите слово(-а), в котором(-ых) количество звуков больше, чем количество букв.______________________________________________________________

10. выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор, составьте схему

3. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Метель бушевала целую неделю.

(2) Колючая снежная карусель без передышки кружилась над крышами изб, над полями и над всем белым светом.

(3) Снег замел все дороги и тропы, насыпал у плетней и заборов высокие острогранные сугробы, вплотную подступил к окнам изб и завалил ворота у ферм и сараев, запер их на тяжелые замки.

(4) Метель выла, посвистывала, пела на десятки голосов. (5)Белесая снежная мгла застилала горизонт.

(А.И. Мусатов)

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Озаглавьте текст.

3. Определите стиль текста.

4. Какие средства художественной выразительности использовал автор? Приведите примеры из текста.

5. Объясните значение выражений: снежная карусель (2), запер на замки (3).

6. Объясните значение слов: мгла, горизонт.

7. Выпишите из текста существительное с нулевым окончанием.

8. Найдите верное утверждение.

Существительные дороги и тропы (3) употреблены в форме:

1) именительного падежа;

2) винительного падежа;

3) родительного падежа;

4) дательного падежа.

9. Выпишите существительное, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания.

10. Из предложения 4 выпишите слова, в которых буква е обозначает звук [э].

4. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Сентябрь – первый шаг осени. (2) Природа, будто на распутье, и с летним теплом прощаться не спешит, и осенней свежести сторонится. (3) На большей части территории нашей страны леса и рощи, сады и парки, бульвары городов и поселков сменяют в сентябре свой зеленый наряд на багряный. (4) Величава русская золотая осень, и никогда не бывает она ни грустной, ни скучной.

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Какие средства художественной выразительности использовал автор?

3. Как вы понимаете выражение «величава русская золотая осень»?

4. Подберите синоним к слову багряный.

5. Согласны ли вы с автором в том, что русская осень «никогда не бывает ни грустной, ни скучной»? Напишите сочинение на заданную тему.

6. Выпишите существительные с нулевым окончанием. Укажите склонение.

7. Выпишите слова с орфограммой «Правописание безударных окончаний имен существительных».

8. Укажите номер предложения, в котором подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже.

9. Укажите номер предложения с однородными подлежащими.

10. Выпишите слова, иллюстрирующие правило правописания согласных в корне слова.

5. Прочитайте текст и выполните задания.

НАШ ПУШКИН

(1) Поэзия Пушкина – неисчерпаемый источник, который, как в сказке, поит «живою водою» всех, кто прикоснется к нему.

(2) Помимо радости общения с человеком глубокого ума и пылкого благородного сердца она воспитывает в нас «чувства добрые», учит любить и понимать «гений чистой красоты».

(3) Всем своим творчеством Пушкин служил родному народу, и народ, конечно, платит ему ответной любовью. (4) Стихи Пушкина – это и живопись, и музыка. (5) Они сопровождают нас с самого раннего детства через всю жизнь. (6) Каждый раз, возвращаясь к ним, мы, к великой нашей радости, находим в них что-то новое.

(По В.А. Рождественскому)

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Объясните смысл названия текста.

3. Обратитесь к толковому словарю и объясните значение слов: гений, живопись, музыка.

4. Поразмышляйте, в каком значении употреблено слово гений в предложении 2?

5. Как вы понимаете смысл высказывания «всем своим творчеством служил народу»?

6. Согласны ли вы с автором в том, что стихи Пушкина «сопровождают нас с самого раннего детства через всю жизнь»? Свой ответ аргументируйте.

7. Какие произведения Пушкина вы читали? Какое значение для вас имеет творчество Пушкина? Напишите об этом небольшое сочинение.

8. Укажите номер(-а) предложения(-ий), в котором(-ых) подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже.

9. Из предложения 3 выпишите имена существительные. Укажите склонение.

10. Из текста выпишите существительные с нулевым окончанием.

11. Из предложения 3 выпишите дополнение, выраженное существительным в дательном падеже.

Тема: «Морфология. Глагол»

1. Прочитайте текст и выполните задания.

(5) Вдруг покраснели дали! (6) Вчера еще все было тускло-зеленым, а сегодня у подножия далеких гор красная полоска – непонятная и неожиданная. (7) Словно кто-то красным карандашом подтушевал снизу синие горы. (8) Что это – отблеск зари? (9) Или россыпи красных камней? (10) Или далекий степной пожар?

(11) Топочут копыта коня, все ближе, все ярче, все шире загадочная красная полоса. (12) Так вот это что – разливы маков!

(13) Маки, живые маки! (14) Их видимо-невидимо! (15) Они обступили со всех сторон, они затопили как наводнение! (16) Маки трепещут на ветру пламенем невиданного пожара. (17) От маков рябит в глазах и кружится голова. (18) По сторонам вздымаются красные уваля – как волны багряного моря. (19) На гребнях вскипает огненная пена пронизанных солнцем багряных лепестков.

(20) Земля горит от цветов – полыхает красная степь. (21) Седые степные луны скользят над красными маками, и белые их крылья отсвечивают розовым. (22) Красные жуки жуют красные лепестки.

(23) Порозовели даже белые облака, даже дали подернулись розовой дымкой. (24) Цветы без конца и края. (25) Неистовое буйство красного цвета, кипучая лава цветов!

(Н.Сладков)

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Какие средства художественной выразительности использовал автор? Приведите примеры.

3. Объясните значение слов: многоцветье, разноцветная (земля).

4. Выпишите из текста синоним к слову красный.

5. Выпишите из текста слова, обозначающие все оттенки красного цвета.

6. Выпишите из текста однокоренное слово к слову красный.

7. Подготовьте пересказ текста.

8. Пофантазируйте, какого цвета может быть земля? Напишите об этом сочинение.

9. Из предложений 1–5 выпишите глаголы в настоящем времени.

10. Из предложений 13–15 выпишите глаголы в прошедшем времени.

11. Из предложений 20–22 выпишите глаголы 2-го спряжения.

12. Из предложений 1–4 выпишите глаголы несовершенного вида.

13. Спишите предложения 13–19. Обозначьте орфограммы.

2. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Деревьям приходится выдерживать жестокие морозы. (2) Как они справляются с этим? (3) Деревья не могут, как белки и куропатки, сбиваться в кучу, не могут, как глухари, зарываться в снег, чтобы спастись от мороза. (4) Но и они заранее и по-своему готовятся к зиме.

(Г.Граубин)

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Расскажите, как деревья готовятся к зиме. Напишите 3–5 предложений по теме. Укажите время, лицо и число глаголов, которые вы употребили в тексте.

3. Выпишите глагол(-ы) совершенного вида.

4. Выпишите глагол(-ы) в неопределенной форме.

5. Укажите номер(-а) предложения(-ий), которое(-ые) осложнено(-ы) однородными сказуемыми.

6. Из первого предложения выпишите глагольное(-ые) словосочетание(-ия).

3. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Вечереет. (2) По снегу проносится тень. (3) Она движется к сосне. (4) Это сова. (5) Охотники знают, как охотится она на зайцев. (6) Усядется на ветках или на пне и поджидает добычу.

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Знаете ли вы, как охотятся другие звери или птицы. Напишите об этом небольшой рассказ.

3. Выпишите невозвратные глаголы.

4. Выпишите глагол, состоящий из приставки, корня, суффикса и окончания.

5. Укажите номер предложения с однородными сказуемыми.

6. Укажите номера нераспространенных предложений.

7. Укажите номер предложения, в котором нет подлежащего.

8. Укажите номер сложного предложения.

4. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Я вижу, как по ступенькам террасы взбирается наверх маленький лягушонок. (2) Ступеньки высоки, и ему приходится затрачивать огромные усилия, чтобы взобраться. (3) Он делает прыжок, цепляется за кромку ступеньки передними лапками, повисает и подтягивает тельце. (4) Взобравшись на очередную ступеньку, он отдыхает, потом снова делает прыжок. (5) Наконец он на террасе. (6) Здесь он долго отдыхает. (7) Ему нужно проникнуть в комнаты. (8) Он подбирается к порогу, перепрыгивает, оказывается на застекленной веранде, отдыхает, осматривается; потом он перетягивает тело через порог в комнату.

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Определите тип речи. Аргументируйте свой ответ.

3. Объясните значение слов: терраса, веранда.

4. Выпишите из текста слова, которые помогают показать, что лягушонку «приходится затрачивать огромные усилия».

5. Продолжите текст. Предположите, что могло произойти дальше.

6. Выпишите слова с орфограммой «Правописание корней с чередованием».

7. Из 1-го предложения выпишите слово с орфограммой «о–е после шипящих в суффиксах существительных».

8. Из 2-го предложения выпишите глагол в неопределенной форме.

9. Выпишите глагол 2-го спряжения.

10. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми.

5. Прочитайте высказывание Л.Толстого. Приведите в его подтверждение пример из жизни. Составьте небольшой рассказ, используя соответствующее высказывание.

Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опаса(е,и)ш_ся, а на друга наде(е, и)ш_ся.

Задания

1. Найдите глаголы с орфограммой «Мягкий знак в глаголе 2-го лица ед.ч.». Обозначьте ее.

2. Образуйте форму 2-го лица ед.ч. от глаголов видеть, увидеться, приклеить, приклеиться, веять, развеять. Обозначьте орфограммы.

3. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

6. Прочитайте высказывание Н.Сладкова. Укажите в нем глаголы в будущем времени. Укажите их начальную форму.

Чем больше вы будете узнавать лес, тем больше и больше будете убеждаться в том, что лес человеку не враг, а друг.

Задания

1. Напишите, какую пользу приносит людям лес.

2. Укажите форму глаголов.

3. Обозначьте орфограммы в глаголах.

4. Как вы думаете, какую пользу приносит людям чтение книг? Расскажите об этом, используя такое же по форме предложение, как у Н.Сладкова, то есть начните его так: «Чем больше вы будете читать…».

Тема: «Морфология. Имя прилагательное»

1. Прочитайте текст и выполните задания.

Расскажите о существовании хищника – белой совы – и беззащитных гусей (подготовьте пересказ).

СНЕЖНАЯ СОВА

(1) Снежная сова – хищник, дерзко нападающий на врагов и не дающий никому пощады.

(2) Но любопытно: самые беззащитные на острове Врангеля, где живет сова, – белые гуси – выводят потомство под ее покровительством.

(3) Посредине гусиной колонии на возвышенности обязательно увидишь сидящую на гнезде сову. (4) Гуси не будут селиться, если не видят вблизи белой заступницы. (5) Все объясняется просто: сова, обороняя свое гнездо, не подпускает песцов, ворон и чаек к гнездам гусей. (6) Зарвавшегося песца сова-отец хватает в лапы и, подняв вверх, бросает. (7) При такой защите гуси, никого не опасаясь, спокойно сидят на яйцах. (8) А сова, как и все хищники, вблизи гнезда не охотится.

(По В.Пескову)

Задания

1. Как уживаются снежные совы и белые гуси на острове Врангеля?

2. Письменно ответьте на вопрос:

Почему белые гуси выводят потомство под покровительством белой совы?

3. Выпишите слова с пропущенными буквами и со скобками и обозначьте орфограммы.

4. Объясните постановку тире в 1-м предложении.

5. Выпишите из текста именные словосочетания (сущ+прил.).

2. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Даже вдали от лесов и полей, в шумном городе, весна начинает чувствоваться рано. (2) Слышится бодрый, громкий говор. (3) Мутные потоки воды несутся по краям мостовой, весело манит к себе яркая, далекая синева неба. (4) Ощущается теплота в блеске солнечных лучей. (5) Молодая весна так и тянет в пробуждающийся от зимнего сна лес. (6) А в городских садах…

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Продолжите текст (напишите на заданную тему 4–6 предложений).

3. Подберите антоним к слову громкий.

4. Выпишите слова, распределив их по видам орфограмм:

1) правописание окончаний прилагательных;

2) правописание личных безударных окончаний глаголов;

3) безударная гласная в корне;

4) правописание непроизносимых согласных в корне.

5. Произведите морфологический разбор выделенного слова.

3. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Сказки Андерсена – одно из значительнейших явлений мировой литературы XIX века. (2) Великий датский писатель обогатил литературную сказку, сделал ее одинаково интересной как для взрослых, так и для детей. (3) Удивительное смешение забавного и серьезного, смешного и печального, обыденного и чудесного составляет особенность стиля Андерсена. (4) Его сказки проникнуты верой в победу доброго, истинно человеческого начала над силами зла.

(Е.П. Брандис)

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Какие сказки Андерсена вы читали? Есть ли у вас любимая сказка Андерсена? Чем интересны сказки Андерсена?

3. Как вы понимаете значение выражений: мировая литература, литературная сказка.

4. Выпишите из текста антонимы-прилагательные.

5. Подберите синонимы к словам: забавный, серьезный.

6. Выпишите словосочетание «сущ.+прил.».

4. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Солнце скрылось за снеговыми хребтами и бросало последние розовые лучи на длинное, тонкое облако, остановившееся на ясном прозрачном горизонте. (2) Снеговые горы начинали скрываться в лиловом тумане. (3) Только верхняя линия их обозначалась с чрезвычайной ясностью на багровом свете заката. (4) Давно взошедший месяц начинал белеть на темной лазури.

(Л.Н. Толстой)

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Определите стиль текста. Аргументируйте свой ответ.

3. Объясните значение слова лазурь.

4. Подберите синонимы к словам: багровый, лиловый.

5. Выпишите слово, соответствующее характеристике: обозначает признак предмета, стоит в форме мн. ч., вин. пад.

6. Выпишите прилагательные с безударными окончаниями и объясните их написание.

5. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Чудесен, сказочен русский лес зимой.

(2) Белый, пушистый повис на ветвях снег. (3) По осыпанным смолистыми шишками вершинам перелетают красногрудые клесты-еловики. (4) Тихо попискивая, возятся в сучьях хлопотливые, шустрые синицы. (5) На пухлых сугробах хитрым узором написаны заячьи и лисьи следы.

(И.С. Соколов-Микитов)

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.

2. Определите стиль текста.

3. Какие средства художественной выразительности использовал автор?

4. Подберите синонимы к словам: хлопотливые, хитрый (узор).

5. Объясните значение выражений: пухлые сугробы, следы написаны хитрым узором.

6. Согласны ли вы с автором в том, что «чудесен, сказочен русский лес зимой»? Обоснуйте свой ответ.

7. Выпишите прилагательные, окончания которых нельзя проверить вопросом. Укажите форму этих прилагательных.

Комплексный анализ текста « Наречие» 7 класс_________________________________

_____________________________

Мы долго лежали на привалах и слушали, как рядышком шумят океанским прибоем вершины сосен,-высоко над головой дул медленный ветер. Он был, должно быть, очень горяч.

Только к закату мы вышли на берег озера. Безмолвная ночь осторожно надвигалась на леса глухой синевой. Едва заметно будто капли серебряной воды блестели первые звезды. Утки с тяжелым свистом летели на ночлег.

Озеро замкнутое поясом непроходимых зарослей таинственно поблескивало внизу. По черной воде расплывались широкие круги – играла на закате рыба.

Ночь начиналась над лесным краем долгие сумерки густели в чащах и только костер трещал и потихоньку разгорался нарушая лесную тишину.

( По К.Паустовскому)

Озаглавьте текст.
докажите, что это текст__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Стиль текста____________________________________________________________-
Тип текста_____________________________________________________________-
Расставьте знаки препинания
Выпишите из первого предложения наречия и подберите к ним антонимы________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпишите выделенные слова и подберите к ним синонимы ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фонетический разбор слова ночлег______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Морфемный разбор слов:

Океанским Надвигалась Таинственно

10.Морфологический разбор слова

Синевой___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Синтаксический разбор выделенного предложения

Анализ текста по теме «Частицы»_____________________________________

______________________________

У корня виноградной лозы кто то оборонил семя и выросло деревце.Пока оно росло и нуждалось в помощи, великодушная лоза (не) обижала его делилось с ним пищей и водой.

Но вот дерево стало большим. У него теперь такие корни, что оно уже ( не) просит пищи а берет сколько ему нужно.

Виноградная лоза потеснилась. Она привыкла обходиться малым, и того, что оставалось от соседа, вполне хватало ей, что(бы) в свой срок налить грузные кисти винограда сладчайшим соком.

Все(бы) хорошо, если(бы) дерево (не)отняло солнца у виноградного куста. Оно раскинуло над ним ветки раскудрявило крону. Тут (уж) лоза (не) выдержала попросила соседа (не) заслонять солнца. А дерево лишь плотнее сомкнуло над ней ветви.

Но проходил срок и лоза снова радовала глаз новыми гроздьями – она ведь привыкла обходиться малым. А дерево и сейчас растет без помех безраздельно захватив солнце но что то (ни)кто (не) помнит что(бы) оно завязывало на своих ветвях хоть один плод.

(Л.Гурунц.)

1. Озаглавьте текст.

2. Докажите, что это текст________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3Стиль и тип текста_______________________________________________________

4. Основная мысль текста___________________________________________________

5. Расставьте знаки препинания, напишите правильно частицы, местоимения.

6.Выпишите из текста 5 слов, в которых написание согласных не совпадает с их произношением: Образец что – (ш т о )

________________________________________________________________________

7.Выпишите из текста частицы и напишите разряд_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Дополните текст сочинением-рассуждением о великодушии и черствости, об эгоизме и самопожертвовании

Бывает так и среди людей._______________________________________________

8 класс « Предложения с обособленными членами» ____________________________

____________________________

Захлебнулось поле и болото

Дождевой водою-дождались!

Прозябаньем бедностью дремотой

Все объято – впадины и высь!

Ночь пройдет – родимая окрестность

Словно в омут канет в темноту!

Темнота забытость неизвестность

У ворот как стража на посту.

По воде качаясь по болотам

Бор скрипучий движется как флот!

Как же мы отставшие от флота

Коротаем осень меж болот?

Острова свои обогреваем

И живем без лишнего добра

Да всегда с огнем и урожаем

С колыбельным пеньем до утра…

Не кричи так жалобно кукушка

Над водой над стужею дорог!

Мать России целой – деревушка

Может быть вот этот уголок….

(Н. Рубцов)

1. Озаглавьте текст

2. тема текста__________________________________________________________

3. Стиль и тип текста____________________________________________________

4.Расставьте знаки препинания

5.Фонетический разбор слова Объять__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Определите ЛЗ слов

Кануть______________________________________

Прозябанье___________________________________

Коротать______________________________________

7.Выпишите из текста слова с непроизносимой согласной_______________________________________________________________

8. Выпишите сравнения____________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Выпишите выделенное предложение сделайте синтаксический разбор

10. Выпишите ССЧ с различными типами связи________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.разберите по составу:

Бедностью Обогреваем Отставшие

7 класс повторение темы « Частицы»__________________________________

____________________________

Самый холодный месяц года- январь.Девственно чиста …кем … тронутая целина пороши.Глядь оползень, а кругом отдушины в сугробе, на ветках изморозь.Кто … тут дышит в снежную форточку? Луна разоблачает тайну, … даром её величают «медвежье солнышко». Под сугробом медведица, лежит она в сугробе, словно в белой колыбели. В тишине звонко треснул сушняк. Медведица сразу поняла: это … мороз. Да, сквозь кусты, по сугробам, кто… бредёт напролом. …ужели охотники? Лоси! Беспокоиться …нужно.

А долговязые скороходы почуяли, что напоролись на большого зверя, но то… убедились, что он вовсе …опасен, и принялись жевать душистую хвою. …куда … возьмись прискакал заяц-беляк. Внимательно следит наш красавец-лось за нахлебником. Если он поставит свои уши, значит, что … опасное. И совсем … небольшой зайчик может оказать услугу гиганту, если первым обнаружит угрозу.

1.Озаглавьте текст.

3.Стиль и тип текста_______________________________________________________

4. Вставьте пропущенные частицы, выбирая правильное написание.

5.определите ЛЗ слов

ОТДУШИНЫ –________________________________________________________

ИЗМОРОЗЬ - __________________________________________________________

НАПРОЛОМ -_________________________________________________________

6.морфемный разбор слов

Сушняк нахлебник жевать

7.Морфологический разбор любой служебной части речи

8. Синтаксический разбор выделенного предложения. Составление схемы

9. Дайте определение служебным частям речи

Тема: «Морфология. Глагол»_________________________________________

1. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Природа любит разнообразие и многоцветье.(2) Водопады дождей и света, просеясь сквозь радугу, как через призму, окрасили землю во все радужные цвета и оттенки. (3) Мы живем на разноцветной земле.(4) Видел я красную землю.(5) Вдруг покраснели дали! (6) Вчера еще все было тускло-зеленым, а сегодня у подножия далеких гор красная полоска – непонятная и неожиданная. (7) Словно кто-то красным карандашом подтушевал снизу синие горы. (8) Что это – отблеск зари? (9) Или россыпи красных камней? (10) Или далекий степной пожар?(11) Топочут копыта коня, все ближе, все ярче, все шире загадочная красная полоса. (12) Так вот это что – разливы маков!(13) Маки, живые маки! (14) Их видимо-невидимо! (15) Они обступили со всех сторон, они затопили как наводнение! (16) Маки трепещут на ветру пламенем невиданного пожара. (17) От маков рябит в глазах и кружится голова. (18) По сторонам вздымаются красные уваля – как волны багряного моря. (19) На гребнях вскипает огненная пена пронизанных солнцем багряных лепестков.(20) Земля горит от цветов – полыхает красная степь. (21) Седые степные луны скользят над красными маками, и белые их крылья отсвечивают розовым. (22) Красные жуки жуют красные лепестки.(23) Порозовели даже белые облака, даже дали подернулись розовой дымкой. (24) Цветы без конца и края. (25) Неистовое буйство красного цвета, кипучая лава цветов!

(Н.Сладков)

Задания

1. Определите тему и главную мысль текста.______________________________________________

2. Какие средства художественной выразительности использовал автор? Приведите примеры.___________________________________________________________________________

3. Объясните значение слов: многоцветье,___________________________________ разноцветная (земля)._____________________________________________________

4. Выпишите из текста синоним к слову красный._________________________________

5. Выпишите из текста слова, обозначающие все оттенки красного цвета.___________________________________________________________________________

6. Подготовьте пересказ текста.

7.Из предложений 1–5 выпишите глаголы в настоящем времени.____________________________________________________________________________

8. Из предложений 13–15 выпишите глаголы в прошедшем времени.___________________________________________________________________________

9. Из предложений 20–22 выпишите глаголы 2-го спряжения.__________________________________________________________________________

10. Из предложений 1–4 выпишите глаголы несовершенного вида._______________________________________________________________________

11. Пофантазируйте, какого цвета может быть земля? Напишите об этом сочинение.

Анализ текста по теме «главные и второстепенные члены предложения» 5 класс_____________

_______________________________

Кончилась теплая летняя ночь.Занимается над лесом утренняя заря.Над лесными полянами еще стелется легкий туман. Прохладною росою покрыта листва на деревьях. Уже проснулись певчие птицы.Закуковала и поперхнулась кукушка.

Скоро взойдет и обсушит росу теплое солнышко. Громко запоют птицы.Растает туман над поляной.

Вот возвращается усталый заяц-беляк. У него много бывает врагов. Гонялась за ним хитрая лиса, пугал страшный филин, ловила его рысь. От них убегал маленький зайчишка.

озаглавьте текст.
стиль текста___________________________________________________________
тип текста______________________________________________________________
основная мысль текста_____________________________________________________
Подчеркните в каждом предложении все члены предложения.
Выпишите выделенное предложение и разберите его синтаксически, составьте схему

Анализ текста по теме «главные и второстепенные члены предложения» 5 класс_____________

_______________________________

Скоро взойдет и обсушит росу теплое солнышко. Громко запоют птицы.Растает туман над поляной.

1.озаглавьте текст.

2.стиль текста___________________________________________________________

3.тип текста______________________________________________________________

4.основная мысль текста_____________________________________________________

5.Подчеркните в каждом предложении все члены предложения.

6.Выпишите выделенное предложение и разберите его синтаксически, составьте схему

Анализ текста по теме «Имя прилагательное» 5 класс_________________________

___________________________

Чудесное время – весна.Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны голоса птиц, отчетливо разносится по лесу торопливый стук дятла. А над синими ручейками, зелеными кочками, мхами и папоротниками бегают в кронах могучих елей белка.

Отыщет пушистая шустряга шишку и не спеша срежет ими чешуйку. Хруп-и готово: семечко само лезет в рот, радуя зверька свежестью и необыкновенно нежным смолистым ароматом. Я стою под разлапистой елью и в бинокль наблюдаю за знакомой мне белочкой. У неё милая усатая мордочка, большие черные глаза, уши кисточками и такой пушистый хвост, какому позавидует лиса.

( Н.Сладков)

Озаглавьте текст
тема текста_____________________________________________________
стиль текста_____________________________________________________
тип текста______________________________________________________
выпишите прилагательные из текста-__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
разберите по составу

разлапистой разносится

Выполните морфологический разбор одного прилагательного

фонетический разбор ЕЛЬЮ

выпишите выделенное предложение и сделайте синтаксический разбор

Анализ текста по теме « Второстепенные члены предложения»________________________

_________________________

Трудно было оставаться дома в первый зимний день. Мы ушли на лесные озера.

В лесах было торжественно, светло и тихо..С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды, потом мутнели, смерзались и скатывались на землю, как бисер.

Мы бродили по лесам до сумерек, обошли знакомые места. Стаи снегирей сидели, нахохлившись, на засыпанных снегом рябинах.

На маленьком озере всегда плавало много ряски. Сейчас вода в озере была очень черная, прозрачная, - вся ряска к зиме опустилась на дно. У берегов наросла стеклянная полоска льда. Лед был такой прозрачный, что даже вблизи его было трудно заметить. Я увидел в воде у берега стаю плотиц и бросил в них маленький камень. Камень упал на лед, зазвенел, плотицы, блеснув чешуей, метнулись в глубину, а на льду остался белый зернистый след от удара. Мы обламывали руками отдельные льдинки. Они хрустели и оставляли на пальцах смешанный запах снега и брусники.

Кое-где на полянах перелетали и жалобно попискивали птицы. Небо над головой было очень светлое, белое, а к горизонту оно густело, и цвет его напоминал свинец. Оттуда шли медленные, снеговые тучи. В лесах становилось все сумрачнее, все тише, и, наконец, пошел густой снег.

Зима начала хозяйничать над землей….

озаглавьте текст
докажите, что это текст________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
стиль и тип текста__________________________________________________________________
выпишите из текста ССЧ с различными типами подчинительной связи_________________________________________________________________________________________________________________________________________
подчеркните члены предложения во 2 абзаце.
выпишите из текста выделенное предложение и разберите его синтаксически_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
напишите сочинение –миниатюру о своем любимом времени года