Урок по русскому языку в 5 классе.Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

«Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака».

(урок по русскому языку в 5 классе)

                                                                                                          Провела:

                                                                                                                       Курочкина С.А.

                                                                                                        учитель

МБОУ ООШ № 31

                                                                                                             г-к Анапа

Цель: повторить сведения о роли мягкого знака (обозначения мягкости предыдущего согласного)

Задачи: 1.Закрепить знания учащихся о роли мягкого знака (обозначение мягкости согласного); о написании сочетаний ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ.

2.Развитие умения применять изученную орфограмму при выполнении различных упражнений, развитие творческой активности и самостоятельности.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Синтаксическая минутка.

- Назовите грамматические основы предложений, составьте схемы.

Дни стали длиннее, на солнцепёке вытаивали чёрные завалинки, с крыш зазвенела частая капель, а к вечеру под стрехами намерзали мёртвые сосульки.

3. Работа по карточкам.

4. Параллельно проводится фронтальный опрос по «Фонетике».

-Сколько букв в русском алфавите? (33)

-Сколько гласных букв? (10)

-Сколько согласных? (21)

-Что вы можете сказать о Ь и Ъ? (звуков не обозначают)

-Сколько гласных звуков? (6-И, Ы, У, Э, О, А)

-Сколько согласных? (36)

-На какие группы делятся согласные звуки? (ТВ-МЯГК, ЗВ-ГЛУХ, всегда мягкие – Й, Ч, Щ; всегда тв – Ж, Ш, Ц)

5. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня тема нашего урока «Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака».

На уроке мы повторим сведения о роли мягкого знака, рассмотрим правописание сочетаний ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ.

6.Откройте учебники на стр. 123

Рассмотрим упражнение под первой звёздочкой.

(чтение упражнения)

На доске записаны пары слов:

Клад-кладь                       полка-полька

Угол-уголь                        банка-банька

-Какую роль играет мягкий знак? (Смыслоразличительную)

-Для чего служит мягкий знак в этих словах?(Для обозначения мягкости согласного)

1. Вы в сказках обо мне читали:

Меня в кубышках зарывали.

Но если Д в конце смягчить,-

Телегу можно мной грузить.

                                                   Клад-кладь

2.С твёрдым Л я на стене,

Книги, например, на мне,

Но как только Л смягчите,

Сразу в танец превратите.

                                                    Палка – полька.

3.С твёрдым – коллектив певцов,

С мягким – хищный зверёк с ценным мехом.

                                                                            Хор – хорь.

7. На этой же странице давайте прочитаем статью о том, всегда ли пишется Ь.

Запись на доске и в тетрадях:

ЧК    ЧН    ЧТ    ЩН    НЩ    РЩ   НЧ     /    без   Ь

Запись в словарике:

Каменщик

Барабанщик

Кончить

Помощник

Лучше

8. Закрепление.

Выполнение упр.296, с.124 (по вариантам)

ЧК                           ЧН                            ЧТ                                ЩН

Об очках              срочно                     прочту                          овощного

О внучке              уточним                  почтовый                      мощному

В строчке              солнечным             мечтать                       в изящном

В кавычках           в ночную                у мачты                       с помощником

Разбор № 3:

 Уточним – глагол; 2 спряжение, будущее время; 1 лицо; множественное число.

- Ребята, в упражнении есть слова «В кавычках». Какое пунктуационное правило надо вспомнить в связи с этим словом? (Предложения с прямой речью)

- Сейчас запишем предложение с прямой речью, правильно расставим знаки препинания, составим схему.

(Предложение на доске)

Отвечает ветер буйный: «Там за речкой тихоструйной есть высокая гора, в ней глубокая нора».       А: «П».

Найдите слова на изученную орфограмму.

Выполнение упр.297, с.124

Кость – о косточке, о тросточке, о горсточке, о весточке.

Рука – ручка – ручной, река – речка – речной, ночь – ночка – ночной.

Начинать – начну, уточнить – уточню, улучшить – улучшу, кончить – кончу.

Бетон – о бетонщике, камень – о каменщике, барабан – о барабанщике, бакен – о бакенщике.

Винт – о винтике, бант – о бантике, бинт – о бинтике, куст – о кустике, зонт – о зонтике.

Печь – о печнике, помощь – о помощнике.

9. Занимательная пятиминутка.

Метаграммы.

1.Со звуком С я не вкусна.

Но в пище каждому нужна.

С М берегись меня, не то

Я съем и платье, и пальто.

                                              Соль – моль.

2.С Б мучительной бываю

С Р актёру я нужна.

С С для повара важна.

                                             Боль – моль – роль – соль.

3.Я с Л смягчённым – под землёй

Бываю каменной и бурой,

А с твёрдым – в комнате любой,

В геометрической фигуре.

                                                  Угол – уголь.

Кроссворд.

По вертикали:

1.Рабочий типографии, набирающий текст для печати.

2.Специальность строителя, занимающегося кладкой кирпича.

3.Человек, обслуживающий бакены на реке.

4.Профессия строителя, занимающегося сваркой.

По горизонтали:

5.Музыкант, играющий на ударном инструменте.

10. Подведение итогов. Выставление оценок.

11. Домашнее задание.

П.60, упр.302.