Урок русского языка в 6 классе "Гласные ы-и после приставок"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Урок № 38

Тема: Буквы ы и после приставок

Цель: знать условия выбора гласных ы и после приставок. Уметь находить данную орфограмму, письменно объяснять условия выбора данных букв

Разделы: Преподавание русского языка

Цели урока:

Образовательные:

1. формировать умения определять условия выбора гласных Ы-И после приставок на согласные;
2. тренировать умение выделять приставки в словах;

Развивающие:

1. развивать схематическое мышление, зрительное внимание, память, словарный запас, устную и письменную связную речь.
2. расширить познания детей в истории.

Воспитательные

1. воспитывать умение работать в команде;
2. обогащать духовный мир учеников.

Оборудование урока:

Презентация к уроку.

Раздаточный материал (рабочие листы)

Урок проводится по учебнику: М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др. Русский язык. 6 класс. В 2 ч. Ч.1: учебник для общеобразовательных учреждений.. – М.: Просвещение, 2012.

Задания предлагаются по пособию: С.С. Колчановой «поурочные планы по чебнику: М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др. Русский язык. 6 класс.

1. Организационный момент.
2. –Проверьте готовность к уроку. На столе у вас должны быть учебник, справочник, пенал, дневник, рабочий лист.

2. Повторение

Урок я хотела бы начать не совсем обычно. Послушайте, пожалуйста, стихотворение и подумайте, какие орфограммы мы будем вспоминать? Слайд 1.

Варианты ответов.

- чередования в корнях рос//раст//ращ, лаг//лож,пер//пир итд

Текст на экране. (Раздаточный материал )Работа на рабочих листах.

 Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание. Работа по цепочке:

Предл..жил выр..стить р..сток,

Так подб..ри ему горшок.

Лампу рядом заж..гай

Коврик снизу подст..лай.

Забл..стит в земле листок –

Это выр..с твой р..сток.

4. Сейчас мы встретимся еще с одним чередованием. Слайд 2 Переходим к новой теме. Прочитайте выразительно текст. Из какого произведения этот отрывок:

Проказница-Мартышка,

Осел, Козел да косолапый Мишка

Затеяли сыграть квартет.

«Постойте ж, я сыскал секрет»,-

Кричит Осел.

- Обратим внимание на слова сыграть и сыскал (выведены на экране). В чем особенность их написания? Выпишите выделенные слова в неопределенной форме, рядом напишите слова, от которых они образовались. Как вы думаете, что случилось с буквой и, почему она изменилась на ы? Слайд 3

-Запишем тему урока.  Слайд 4 Как выдумаете, какова цель нашего урока?

Варианты ответов: запомнить, что после приставок на согласный и переходит в ы, узнать после всех ли согласных это происходит.  

Слово учителя. История этого чередования берет начало в 18 веке и связана с именем великого ученого М.В. Ломоносова. Слайд 5. Изучению законов русского языка Ломоносов отдал много сил. С увлечением собирал Ломоносов материал для своей «Русской грамматики» (вышла в 1757 году).  Слайд 6 Тысячи записей! И каждая какое-нибудь наблюдение, вопрос, обобщение, предположение. Вот, например:

Отъискать

Оттискать

Отыскать.

Одно слово записано в трех вариантах. Ломоносов ищет, какую форму избрать? Утвердилось последнее написание, сам Ломоносов отдавал ему предпочтение. Слайд 7

Искать-отыскать

Играть-сыграть

Итог-подытожить

Почему он выбрал третий вариант. Как вы думаете? Ломоносов чутко отмечал, что отвечает духу нашего письма, что – противоречит.

- Но после всех ли приставок и изменяется на ы? Давайте прочитаем правило и узнаем.

-. А теперь прочитаем правило на стр. 110 учебника.

Чередование не происходит после иноязычных приставок. Например дез- слайд8

Итак, когда же после приставок пишется и, а когда ы?

-Работа с опорной схемой. Запись в справочник. Слайд 9

3. Закрепление . Выполнение упр. 198. Прочитайте задание. Его мы будем выполнять на рабочих листах. Третий столбик пока не заполняйте. Проверяем.  Какой столбик мы пока не заполнили? Заполните. Произошло ли чередование? Почему?

-С помощью приставок без- , сверх-  и не- образуйте однокоренные слова от слов слайд 10

Инициативный

Интересный

Искусный

Известный

обозначьте условия выбора данной орфограммы.

4. Отгадай слово. Это задание № 4 в рабочем листе слайд 11

В слове недавно выделите приставку.

В слове бездарный выделите приставку.

В слове поинтересоваться выделите корень.

В слове железный выделите суффикс.

В слове красный выделите окончание.

Какое слово у вас получилось? Напишите его на доске. Что произошло в корне получившегося слова и почему? Сверимся с экраном слайд 12

Итак,  я думаю, мы достаточно потренировались и можем уже посоревноваться.

-Эстафета

Каждая колонка получает лист с заданием. Каждый участник команды должен вставить пропущенную орфограмму в слово и объяснить орфограмму. Слайд 13

Под..скать

Сверх..нтересный

Не..звестный

Под..тожить

без..скусный

роз..грыш

по..скать

меж..нститутский

небез..звестный

без..сходный

Награждение победителей.

Упражнение. Слайд 14

-Подберите приставку, способную изменить слово. Варианты приставок: пред-, под-, с-, без-, сверх-

История, играть, иронизировать, идейный, итожить, идущий, искусственный.

5.  Давайте попробуем сочинить сказку о нашей орфограмме. Чтобы вам было легче я предлагаю ее начало. Слайд 15

Жили-были слова без приставок искать, играть и интересный. И вдруг пришли приставки, да такие капризные, требовательные, твердые: они оканчивались на твердый согласный. И вот…

И только меж- и сверх- вели себя скромно…

6. Итог урока. Слайд 16 Проставление оценок . Напомните мне, кто хорошо работал на уроке.
7. Домашнее задание.Слайд 17 Упр. 153. Правило стр. 64 учить.  Написать небольшой рассказ, используя как можно больше слов с изученной орфограммой.

Под..скать

Сверх..нтересный

Не..звестный

Под..тожить

без..скусный

роз..грыш

по..скать

меж..нститутский

небез..звестный

без..сходный

Рабочий лист

Тема_________________________________________________________________

1. Посмотрите на текст, какую орфограмму мы будем повторять?

 Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание:

Предл..жил выр..стить р..сток,

Так подб..ри ему горшок.

Лампу рядом заж..гай

Коврик снизу подст..лай.

Забл..стит в земле листок –

Это выр..с твой р..сток.

2. Прочитайте текст, обратите внимание на выделенные слова.

Проказница-Мартышка,

Осел, Козел да косолапый Мишка

Затеяли сыграть квартет.

- Постойте ж, я сыскал секрет,-

Кричит Осел,

- Мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем.

Выпишите выделенные слова в столбик, поставив их в неопределенную форму,  рядом запишите слова, от которых они образовались.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выполните упр. 198.  С помощью приставок без-,  сверх-  и не- образуйте однокоренные слова от слов

                                                    Без-                   сверх-                  не-

Инициативный________________________________________

Интересный___________________________________________

Искусный____________________________________________

Известный____________________________________________

Обозначьте условия выбора данной орфограммы.

4. Отгадай слово.

В слове недавно выделите приставку.

В слове бездарный выделите приставку.

В слове поинтересоваться выделите корень.

В слове железный выделите суффикс.

В слове красный выделите окончание.

Полученное слово________________________________________

5.Подберите приставку, способную изменить слово. Варианты приставок: пред-, под-, с-, без-, сверх-

История, играть, иронизировать, идейный, итожить, идущий, искусственный

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сказка

Жили-были слова без приставок искать, играть и интересный. И вдруг пришли приставки, да такие капризные, требовательные, твердые: они оканчивались на твердый согласный. И вот…_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

И только меж- и сверх- вели себя скромно… _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Понравился ли вам урок? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Оцените свою работу по пятибалльной системе___________
3. Выберите домашнее задание.

1)Упр. 199. Правило стр. 109 учить.  

2) Написать небольшой рассказ, используя как можно больше слов с изученной орфограммой.