Правописание И и Ы в начале корня после приставок, оканчивающихся на согласные.
презентация к уроку по русскому языку (7 класс) по теме

Краевое государственное бюджетное специальное  (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида 1

Конспект урока по теме.

Правописание И и Ы в начале корня после приставок,

оканчивающихся на согласные.

Выполнила: Жукова Нина Григорьевна,

учитель русского языка и литературы.

Хабаровск 2013г.

Тема.  Правописание И и Ы в начале корня после приставок, оканчивающихся на согласные.

Цель урока:  Цель – это запрограммированный результат.

1) Научить самостоятельно решать проблему выбора гласных Ы – И после приставок на согласную, опираясь на полученные знания, составлять графическую  схему изученного  правила.

2) Систематизировать знания правописания приставок  пре -  при -; приставок на з и с. Совершенствовать  навык анализа структуры слова (выделение, приставки, подбор однокоренных слов).

3) Обогатить  словарный запас учащихся, совершенствовать речевые навыки.

4) Развивать навык  использования на письме правило о написании букв и-ы в корнях после приставок на согласную, умение употреблять я эти слова в словосочетаниях и предложениях, осознавать семантическое значение изученных слов.

5)  Воспитывать бережное отношение к слову.

Стандарт на выходе. Знать правописание  приставок  пре -  при - ; правописание приставок на з и с.; правописание букв и -- ы в корнях после приставок на согласную .

Оборудование.  И/а доска, лингвистический тренажер «Фраза», тесты.

Ход урока.

Сообщение темы урока.

Повторение правописания приставок на З – С  

и приставок ПРЕ – ПРИ -  

Слово учителя (сообщение темы урока).

      Игра “Кто быстрее и правильнее”. (все выполняют задание на карточках, а потом проверяют на и/а доске).

Вставить пропущенную орфограмму, обозначить приставку и рассказать правило, которое применяли при выполнении этого задания.

Изжечь, исчахнуть, низвергнуть, расщепление, изжога,  здание, безвинный,   разветвлённый, разграфить, расформировать, расцвет, расквартировать, расхвалить, расписка, расценка, разжать, расчёска, воспалённый, , безвкусица, исчезать, исподтишка, исподлобья, исколесить, сделать

сдаваться, сгущённый,  сжалиться,  сбитень.

Беседа по вопросам.

1. Какое правило вы применяли при выполнении этого задания?
2. Почему это правило не действует в словах:

 сделать,  сдаваться,  сгущённый,  сжалиться,  сбитень?

3. Какие слова являются исключением из этого правила?
4. Запомните , что слова здесь, здоровье, здание, зги пишутся с корневой буквой з .

       Конкурс. «Кто больше слов придумает с приставками»:

Бес –            раз –

Без –            рас –

На доске написаны имена учащихся. Учитель ставит за правильный ответ фишки.

Наташа Э

Олеся С

Ксения К

Юлия Ю

Владислав Л

Дмитрий  В

Правописание приставки пре- и при- на стыке корня .

       Аналогичное задание выполняют  на карточках только с приставками ПРЕ – и ПРИ –

• приёмник  для больных собак,  
• М.Ю. Лермонтов – преемник А.С. Пушкина,
• гостеприимный  хозяин,   преемственность,  
• превратное понимание,  привратник,  
• прибытие поезда,  пребывание в городе,
•  притворить дверь,  претворить мечту в жизнь,  притворное веселье,  
• припереть  дверь палкой, препираться с отцом,  не потерплю никаких препирательств,  припирать к стенке,
•  призреть и обогреть сироту,  относиться с презрением,  дом призрения,  презрительная усмешка,  презирать опасности,  
• приходить вовремя,  приходящая няня,  преходящий успех,  
• приступить к работе,  преступить закон,  преступление,  неприступная крепость,  преступник, приложить усилия,  непреложная истина
• слегка приуменьшить его заслуги,  явно преуменьшать значение открытия.

     Придумайте предложения с выделенными  словосочетаниями

Слово учителя.

Ответьте на вопросы:

1. От чего зависит выбор приставок на З – С ?
2. От чего зависит выбор приставок пре – при- ?  

Правописание букв з и с на конце приставок зависит от согласного звука в  корне слова, а правописание гласных Еи И в приставках

 пре – и при – зависит от семантического значения слова.

Но в русском языке есть такие сильные приставки, которые могут изменить гласную  корня  слова.

Исследование записи на доске.

• Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.  Выделите приставки и корень.

  Небез…нтересный, небез..звестный, дез..нфекция,

 под..тожить, сверх..зысканный, меж..нститутский, без..дейный,

 роз..грыш, спорт..инвентарь, пред…юльский, контр..гра.

Ребята, есть в русском языке такие слова, в которых буква И после приставок на согласный превращается в букву Ы.

Исследование записи на доске:

Слева, записанные слова с русскими приставками, а справа – с иноязычными приставками.

Запомните иноязычные приставки!

Сформулируйте правило правописания букв Ы, И после приставок на согласный.

IV. Закрепление

Самостоятельная работа:

Работа с учебником

Рефлексия

Домашнее задание

Краевое государственное бюджетное специальное  (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида 1

Конспект урока по теме.

Правописание И и Ы в начале корня после приставок,

оканчивающихся на согласные.

Выполнила: Жукова Нина Григорьевна,

учитель русского языка и литературы.

Хабаровск 2013г.

Тема.  Правописание И и Ы в начале корня после приставок, оканчивающихся на согласные.

Цель урока:  Цель – это запрограммированный результат.

1) Научить самостоятельно решать проблему выбора гласных Ы – И после приставок на согласную, опираясь на полученные знания, составлять графическую  схему изученного  правила.

2) Систематизировать знания правописания приставок  пре -  при -; приставок на з и с. Совершенствовать  навык анализа структуры слова (выделение, приставки, подбор однокоренных слов).

3) Обогатить  словарный запас учащихся, совершенствовать речевые навыки.

4) Развивать навык  использования на письме правило о написании букв и-ы в корнях после приставок на согласную, умение употреблять я эти слова в словосочетаниях и предложениях, осознавать семантическое значение изученных слов.

5)  Воспитывать бережное отношение к слову.

Стандарт на выходе. Знать правописание  приставок  пре -  при - ; правописание приставок на з и с.; правописание букв и -- ы в корнях после приставок на согласную .

Оборудование.  И/а доска, лингвистический тренажер «Фраза», тесты.

Ход урока.

Сообщение темы урока.

Повторение правописания приставок на З – С  

и приставок ПРЕ – ПРИ -  

Слово учителя (сообщение темы урока).

      Игра “Кто быстрее и правильнее”. (все выполняют задание на карточках, а потом проверяют на и/а доске).

Вставить пропущенную орфограмму, обозначить приставку и рассказать правило, которое применяли при выполнении этого задания.

Изжечь, исчахнуть, низвергнуть, расщепление, изжога,  здание, безвинный,   разветвлённый, разграфить, расформировать, расцвет, расквартировать, расхвалить, расписка, расценка, разжать, расчёска, воспалённый, , безвкусица, исчезать, исподтишка, исподлобья, исколесить, сделать

сдаваться, сгущённый,  сжалиться,  сбитень.

Беседа по вопросам.

1. Какое правило вы применяли при выполнении этого задания?
2. Почему это правило не действует в словах:

 сделать,  сдаваться,  сгущённый,  сжалиться,  сбитень?

3. Какие слова являются исключением из этого правила?
4. Запомните , что слова здесь, здоровье, здание, зги пишутся с корневой буквой з .

       Конкурс. «Кто больше слов придумает с приставками»:

Бес –            раз –

Без –            рас –

На доске написаны имена учащихся. Учитель ставит за правильный ответ фишки.

Наташа Э

Олеся С

Ксения К

Юлия Ю

Владислав Л

Дмитрий  В

Правописание приставки пре- и при- на стыке корня .

       Аналогичное задание выполняют  на карточках только с приставками ПРЕ – и ПРИ –

• приёмник  для больных собак,  
• М.Ю. Лермонтов – преемник А.С. Пушкина,
• гостеприимный  хозяин,   преемственность,  
• превратное понимание,  привратник,  
• прибытие поезда,  пребывание в городе,
•  притворить дверь,  претворить мечту в жизнь,  притворное веселье,  
• припереть  дверь палкой, препираться с отцом,  не потерплю никаких препирательств,  припирать к стенке,
•  призреть и обогреть сироту,  относиться с презрением,  дом призрения,  презрительная усмешка,  презирать опасности,  
• приходить вовремя,  приходящая няня,  преходящий успех,  
• приступить к работе,  преступить закон,  преступление,  неприступная крепость,  преступник, приложить усилия,  непреложная истина
• слегка приуменьшить его заслуги,  явно преуменьшать значение открытия.

     Придумайте предложения с выделенными  словосочетаниями

Слово учителя.

Ответьте на вопросы:

1. От чего зависит выбор приставок на З – С ?
2. От чего зависит выбор приставок пре – при- ?  

Правописание букв з и с на конце приставок зависит от согласного звука в  корне слова, а правописание гласных Еи И в приставках

 пре – и при – зависит от семантического значения слова.

Но в русском языке есть такие сильные приставки, которые могут изменить гласную  корня  слова.

Исследование записи на доске.

• Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.  Выделите приставки и корень.

  Небез…нтересный, небез..звестный, дез..нфекция,

 под..тожить, сверх..зысканный, меж..нститутский, без..дейный,

 роз..грыш, спорт..инвентарь, пред…юльский, контр..гра.

Ребята, есть в русском языке такие слова, в которых буква И после приставок на согласный превращается в букву Ы.

Исследование записи на доске:

Слева, записанные слова с русскими приставками, а справа – с иноязычными приставками.

Запомните иноязычные приставки!

Сформулируйте правило правописания букв Ы, И после приставок на согласный.

IV. Закрепление

Самостоятельная работа:

Работа с учебником

Рефлексия

Домашнее задание

Краевое государственное бюджетное специальное  (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида 1

Конспект урока по теме.

Правописание И и Ы в начале корня после приставок,

оканчивающихся на согласные.

Выполнила: Жукова Нина Григорьевна,

учитель русского языка и литературы.

Хабаровск 2013г.

Тема.  Правописание И и Ы в начале корня после приставок, оканчивающихся на согласные.

Цель урока:  Цель – это запрограммированный результат.

1) Научить самостоятельно решать проблему выбора гласных Ы – И после приставок на согласную, опираясь на полученные знания, составлять графическую  схему изученного  правила.

2) Систематизировать знания правописания приставок  пре -  при -; приставок на з и с. Совершенствовать  навык анализа структуры слова (выделение, приставки, подбор однокоренных слов).

3) Обогатить  словарный запас учащихся, совершенствовать речевые навыки.

4) Развивать навык  использования на письме правило о написании букв и-ы в корнях после приставок на согласную, умение употреблять я эти слова в словосочетаниях и предложениях, осознавать семантическое значение изученных слов.

5)  Воспитывать бережное отношение к слову.

Стандарт на выходе. Знать правописание  приставок  пре -  при - ; правописание приставок на з и с.; правописание букв и -- ы в корнях после приставок на согласную .

Оборудование.  И/а доска, лингвистический тренажер «Фраза», тесты.

Ход урока.

Сообщение темы урока.

Повторение правописания приставок на З – С  

и приставок ПРЕ – ПРИ -  

Слово учителя (сообщение темы урока).

      Игра “Кто быстрее и правильнее”. (все выполняют задание на карточках, а потом проверяют на и/а доске).

Вставить пропущенную орфограмму, обозначить приставку и рассказать правило, которое применяли при выполнении этого задания.

Изжечь, исчахнуть, низвергнуть, расщепление, изжога,  здание, безвинный,   разветвлённый, разграфить, расформировать, расцвет, расквартировать, расхвалить, расписка, расценка, разжать, расчёска, воспалённый, , безвкусица, исчезать, исподтишка, исподлобья, исколесить, сделать

сдаваться, сгущённый,  сжалиться,  сбитень.

Беседа по вопросам.

1. Какое правило вы применяли при выполнении этого задания?
2. Почему это правило не действует в словах:

 сделать,  сдаваться,  сгущённый,  сжалиться,  сбитень?

3. Какие слова являются исключением из этого правила?
4. Запомните , что слова здесь, здоровье, здание, зги пишутся с корневой буквой з .

       Конкурс. «Кто больше слов придумает с приставками»:

Бес –            раз –

Без –            рас –

На доске написаны имена учащихся. Учитель ставит за правильный ответ фишки.

Наташа Э

Олеся С

Ксения К

Юлия Ю

Владислав Л

Дмитрий  В

Правописание приставки пре- и при- на стыке корня .

       Аналогичное задание выполняют  на карточках только с приставками ПРЕ – и ПРИ –

• приёмник  для больных собак,  
• М.Ю. Лермонтов – преемник А.С. Пушкина,
• гостеприимный  хозяин,   преемственность,  
• превратное понимание,  привратник,  
• прибытие поезда,  пребывание в городе,
•  притворить дверь,  претворить мечту в жизнь,  притворное веселье,  
• припереть  дверь палкой, препираться с отцом,  не потерплю никаких препирательств,  припирать к стенке,
•  призреть и обогреть сироту,  относиться с презрением,  дом призрения,  презрительная усмешка,  презирать опасности,  
• приходить вовремя,  приходящая няня,  преходящий успех,  
• приступить к работе,  преступить закон,  преступление,  неприступная крепость,  преступник, приложить усилия,  непреложная истина
• слегка приуменьшить его заслуги,  явно преуменьшать значение открытия.

     Придумайте предложения с выделенными  словосочетаниями

Слово учителя.

Ответьте на вопросы:

1. От чего зависит выбор приставок на З – С ?
2. От чего зависит выбор приставок пре – при- ?  

Правописание букв з и с на конце приставок зависит от согласного звука в  корне слова, а правописание гласных Еи И в приставках

 пре – и при – зависит от семантического значения слова.

Но в русском языке есть такие сильные приставки, которые могут изменить гласную  корня  слова.

Исследование записи на доске.

• Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.  Выделите приставки и корень.

  Небез…нтересный, небез..звестный, дез..нфекция,

 под..тожить, сверх..зысканный, меж..нститутский, без..дейный,

 роз..грыш, спорт..инвентарь, пред…юльский, контр..гра.

Ребята, есть в русском языке такие слова, в которых буква И после приставок на согласный превращается в букву Ы.

Исследование записи на доске:

Слева, записанные слова с русскими приставками, а справа – с иноязычными приставками.

Запомните иноязычные приставки!

Сформулируйте правило правописания букв Ы, И после приставок на согласный.

IV. Закрепление

Самостоятельная работа:

Работа с учебником

Рефлексия

Домашнее задание