Разработка урока русского языка для 6 класса по теме «Правописание гласных в приставках пре- и при-»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Конспект урока русского языка в 6 классе по теме

«Правописание гласных в приставках пре- и при-»

Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний и способов действий.

Цели:

• Систематизация  теоретических знаний по теме урока.
• Формирование умения использовать правила в практической деятельности.
• Совершенствование навыка самоконтроля через использование лингвистического тренажера «Правописание приставок».

Ход урока

1. Организационный этап
2. Этап подготовки учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе учебного занятия

1. Послушайте стихотворение (высвечено на экране)

В прекрасном замке на горе

Жила-была приставка пре-.

Особа преотважная,

Важная-преважная.

Гордая-прегордая,

Добрая-предобрая.

Ее считали очень мудрой,

И называли все премудрой.

Был у нее прелестный пудель,

Прехрабрый пес по кличке Дудель.

Он преспокойно спал у двери,

Когда вошла приставка пере-.

Она сказала: «На заре

Я уезжаю. Друг мой, пре-,

Меня не будет два –три дня,

Ты поработай за меня.

Позаменяй меня, прошу.

Спокойной ночи. Я спешу».

               (А. Каютина)

О чем оно? О какой замене просила приставка пере-? С какой приставкой можно спутать на письме приставку пре-? Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке? С какой целью?

3. Этап изучения новых знаний и способов действий

Сегодня раскроем секрет правописания приставок пре- и  при-. Оказывается, разные приставки пишутся по разным правилам и в зависимости от этого разделяются на три группы. Наша группа – самая маленькая, но самая трудная. Потому, что у нее свое основание для правописания  - смысл. Прежде всего научимся узнавать приставки этой группы «в лицо». Выпишите только те слова, в которых есть приставки 3 группы (задание на доске). Пробежать, прибежать, прекрасный, запретный, приподнять, надорвать, преграда, прадедушка, рассеянный, преждевременный.

Чтобы раскрыть секрет правописания пре и при, надо сразу научиться различать разные смыслы приставок по шести правилам и стараться запомнить как можно больше слов, которые  не входят в эти правила.

1. Самый первый и самый легкий случай попробуйте объяснить сами. Какое общее значение у слов: пришел, приехал, прибежал, прикатился? Слова, обозначающие приближение, пишутся с  приставкой при-. Запишите слова, обозначающие

• Приближение птицы, коня, рыбы, змеи;
• Приближение автомобиля, пешехода, лыжника;
• Круглого предмета.

2. Люди очень много занимаются тем, что присоединяют друг к другу разные вещи. Чего только не придумают они для этой работы! В словах, обозначающих присоединение, всегда пишется приставка при-. Запомните: к словам, имеющим смысл присоединения, относятся и слова, обозначающие добавление к чему-то (приписал), и слова, обозначающие «взять себе» (принять, присвоить, приобрести). Замените словосочетание одним словом. Присоединить: с помощью веревки, с помощью молотка и гвоздей, с помощью иголки с ниткой, с помощью клея, с помощью винтов и шурупов.
3. Третье значение приставки при- выясните сами. Образуйте с помощью приставки при- прилагательные от данных слов: участок при школе, край при море, канава при дороге, постройки при станции, огород при усадьбе, поселок при городе. Объясните значение приставки в этих словах. При- обозначает нахождение около чего-то, расположение вблизи.
4. Если пирог в духовке не совсем сгорел, а только немножечко, мы говорим – пригорел. Доктор не сжег царапину йодом, а только прижег. Вы не открыли окно широко, а только приоткрыли. Если что-то делается не до конца, не очень сильно, немного или ненадолго, такие действия называются неполными, незаконченными. Слова, их обозначающие, пишутся с при-. Замените данные словосочетания одним словом с приставкой при-: немного поднял, немного хромает, ненадолго остановился, слегка дотронулся, слегка коснулся, ненадолго лег, ненадолго сел, ненадолго затормозил, не совсем заглушил.
5. Все было бы хорошо с приставкой при-, если бы не приставка пре-, о которой уже сегодня говорили. Обратимся еще раз к стихотворению. Как вы думаете, какое значение имеет приставка пре-? Образуйте слова с приставкой пре- от словосочетаний: условие, которое не переменится; показ фильмов без перерыва; человек, переступивший закон; рассказ, передаваемый из поколения в поколение.

4. Этап первичной проверки правильности понимания нового учебного материала

Работа с лингвистическим тренажером «Правописание приставок»  

(Проверка - взаимоконтроль).

5. Этап информации о домашнем задании и инструктажа по его выполнению

Дома выполним упражнение 154, распределив слова в таблицу

6. Этап подведения итогов учебного занятия, выставление оценок
7. Этап рефлексии

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…

Литература:

1.   Русский язык: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.-М.: Просвещение, 2008.-254 с.
2.   Богданова, Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1998.-176 с.
3.   Граник, Г.Г. Секреты орфографии: Кн. для учащихся/ Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая.-М.: Просвещение, 1994. -222 с.