Рабочая программа и календарно-тематический план по русскому языку 11 класс
рабочая программа по русскому языку (11 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Центр образования № 3»

                    РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

Предмет  русский язык

Учитель:  Бардачева Анжелика Сергеевна

Класс  11 «А» (очный)

Всего часов в неделю  1

Срок реализации программы: 3 сентября 2013 года – 24 мая 2014 года

Количество часов: 32 часа

I полугодие -15 часов                                                                                                                  II полугодие – 17 часов

Ступень:  среднее (полное) общее образование (10 – 11 классы)

Рабочую программу составила     _________   Бардачева Анжелика Сергеевна   

                                                                Подпись                         расшифровка подписи 

г. Норильск,

2013 год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Титульный лист                                                                            1
2. Пояснительная записка                                                                3
3. Содержание рабочей программы                                                5
4. Требования к уровню подготовки учащихся                             6
5. Перечень литературы и средств обучения                                 7
6. Календарно-тематический план (приложение)                          8

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

              Статус документа

Рабочая программа по русскому языку в 11 «А» классе составлена на основе программы по русскому для средней (полной) школы (базовый уровень) подготовлена Н.А.Николиной к учебнику  В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко.

 – М.: Просвещение, 2011 г.; учебника «Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. – М.: Просвещение, 2011 г.

Структура документа

Рабочая программа включает пять разделов: пояснительную записку;  основное содержание с распределением учебных часов по темам курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень литературы и средств обучения; приложение – календарно-тематический план.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений, учебному плану для очного обучения, годовому календарному учебному графику МБОУ «Центр образования №3» на изучение русского языка отводится 34 часа в год, из расчета 1 час в неделю

         В соответствии с расписанием учебных занятий на 2013 – 2014 учебный год темы распределены на 32 часа, на 2 часа меньше планируемого количества часов в связи с неполной учебной  неделей – начало учебного года с 03 сентября, праздничным днем 24 февраля. Программа скорректирована за счет  объединения тем «Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции» и «Обращения. Междометия в составе предложения», «Развитие умений самостоятельной работы с текстом» и «Способы определения авторской позиции».

Планируется провести контрольных диктантов – 2, практических работ – 1, тестов в формате ЕГЭ – 2, развитие речи – 4 (в том числе): сочинений - 1.

       Общая характеристика предмета

       Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве и функционировании русского языка и помогает учащимся углубить представления о стилистике современного русского литературного языка, закрепить орфографические и пунктуационные навыки, расширить лексический запас. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.       Цели и задачи обучения, решаемые при реализации рабочей программы

Изучение русского языка на базовом уровне направлено на повышение речевой культуры старшеклассников, совершенствование их опыта речевого общения, развитие коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка, расширение культурного кругозора, в основе которого лежит высокий уровень коммуникативной компетенции.

• расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира;
• приобщение через изучение родного языка к ценностям национальной и мировой культуры;
• понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации в обществе;
• овладение основными понятиями и категориями практической и функциональной стилистики, обеспечивающими совершенствование речевой культуры, коммуникативными умениями в разных сферах общения;
• выявление специфики использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
• формирование активных навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
• воспитание способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
• совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма; приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
• овладение разными способами информационной переработки текста;
• расширение круга используемых языковых и речевых средств;
• формирование умений активного владения синонимическими средствами языка (лексическими, грамматическими) для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и чувств в соответствии с содержанием, условиями и сферой речевого общения;
• развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений в области родного языка для осуществления межличностного и межкультурного общения;
• осознание роли русского языка в получении высшего образования по избранному профилю, готовности использования разных форм учебно-познавательной деятельности в вузе.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Стили и типы речи (7 часов)

Функциональные разновидности языка. Основные функции языка и их реализация в речи. Язык и общество. Язык и культура. Русский язык в современном мире. Виды речевого общения. Речевая ситуация и ее компоненты.

Синтаксис и пунктуация.

Повторение изученного в 5-10 классах

(25 часов)

Обобщение сведений о постановке запятой и точки с запятой между частями сложного предложения. Простые и сложные предложения, определение их структуры, сходства и различия. Синтаксический разбор и объяснение постановки знаков препинания.

 Смысловые взаимоотношения и средства грамматической связи между частями сложного предложения (союзная и бессоюзная связь, сочинительная и подчинительная связь). Сходства и различия ССП И СПП предложений. Синтаксический разбор и объяснение знаков препинания.

          Усложненные синтаксические конструкции с различными видами союзной и бессоюзной связи. Синтаксический разбор усложненных конструкций, постановка в них знаков препинания.

         Основные группы ССП по значению и союзам. Запятая между частями ССП и простого предложения с однородными членами. ССП, связанные соединительными или разделительными союзами (и, или, либо и др.)

СПП, его отличие от ССП и простого предложения. Подчинительные союзы и союзные слова.

Место придаточного предложения в составе сложного. Запятая между частями СПП. Тире в СПП с придаточным изъяснительным. Знаки препинания при сравнительных оборотах. СПП с несколькими придаточными ( с соподчинением и последовательным подчинением). Синтаксический разбор предложения и анализ постановки знаков препинания. СПП, в которых запятая не ставится. Выяснение причин ее отсутствия. Разбор случаев, когда запятая при сравнительных оборотах отсутствует.

Синонимика СПП и простых предложений с обособленными членами. Основное сходство и различие ССП и СПП. Сопоставление СПП и простых предложений с обособленными членами. Синтаксический разбор предложений и анализ постановки знаков препинания.

Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Интонация. Знаки препинания. Союзные и бессоюзные сложные предложения как синтаксические синонимы. Синтаксический разбор предложений и анализ постановки знаков препинания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ (ВЫПУСКНИКОВ)

В результате изучения русского языка выпускник должен знать:

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• орфоэпические, лексические, грамматические орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения во всех сферах общения.

В результате изучения русского языка обучающийся должен уметь:

• адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, определять позицию автора;
• извлекать необходимую информацию из различных источников;
• свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
• высказывать свою позицию по вопросу;
• проводить разные виды языкового разбора;
• применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в процессе письма, изученные орфографические и пунктуационные нормы;
• эффективно использовать языковые единицы в речи;
• соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сфере общения;
• фиксировать замеченные нарушения нормы в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 10-11 классы. А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А.Николина. - М.: Просвещение, 2011 г
2. Русский язык. 10-11 классы: рабочие программы по учебнику В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко / авт.-сост. Г.В.Цветкова. – Волгоград: Учитель, 2012.
3. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват.учреждений / В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. – М.: Просвещение, 2011.
4. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык.  10-11кл./сост. А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова . – М.: Просвещение, 2011
5. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи : учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – 13 -е изд. – М. : Просвещение, 2008
6. Золотарева И.В. , Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку: 10 класс: Программы 34 и 68 часов.  – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: ВАКО , 2007

                                        ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

1. Сборник диктантов по русскому языку для 5-11 классов /Сост.: В.В.Андросова, Е.А. Стогний – Ростов-на-Дону: ООО БАРО-ПРЕСС , 2008.
2. Драбкина С.В., Субботин Д.И. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. ЕГЭ 2012. Русский язык. Ступени подготовки к успешной сдаче экзамена. Задания и алгоритмы их выполнения. Учебное пособие. – М.: Интеллект – Центр, 2012.
3. ЕГЭ по русскому языку: Учебно-тренировочные тесты  и другие материалы для подготовки /  Сост. Угроватова Т.Ю.- М.: АСТ; СПб.:  Астрель-СПб, 2007
4. Открытые уроки русского языка: 9-11 классы / Н.С.Раилко, Л.В.Антонова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
5. Русский язык: учебно-справочное пособие /Е.А.Панова, А.А.Позднякова. – М.: АСТ:Астрель, 2010.
6. Тренировочные диктанты по русскому языку: 10-11 кл. / Г.Н.Потапова. – М.: Издательство «Экзамен», 2007.
7. Михайлова Е.В. Тесты и тексты для комплексного анализа: 10-11  классы. – 2-е изд., испр., дополнен. – М.: ВАКО, 2007
8. Сенина Н.А. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие /Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич. – Изд. 2-е , испр. – Ростов н/Д: Легион-М , 2011

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (приложение)