Планирование уроков русского языка в 5 классе.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) по теме

ПП

урока

Дата

Тема урока

Кол-во часов

кодификатор

Содержание, время

Вид деятельности

Задачи. Планируемый результат

Домашнее задание

теория

практика

базовый уровень

П

продвинутый уровень

УУД

1

1.09.11

Инструктаж по технике безопасности. Введение. Ваш учебник.

1

Знать: Основные средства художественной изобразительности

Уметь: находить в тексте средства художественной изобразительности; использовать изобразительно-выразительные средства в текстах собственного сочинения

Коллективная;

Групповая.

Знакомство учащихся с особенностями курса русского языка в 5 классе. Понятие о богатстве, образности, выразительности русского языка как языка художественной литературы.

Навык построения устного высказывания, анализ, выбор, использование выразительных средств языка

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебнике

Коммуникативные: приходить к общему решению.

Устное сообщение о домашней библиотеке.

2

2.09.11

Язык и человек.

1

Знать: некоторые особенности развития русского языка, термины речь, формы речи, речевая ситуация.

Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления.

Коллективная.

Углубление знаний учащихся о роли языка в жизни общества, примеры тесной взаимосвязи развития общества и языка; знакомство с понятиями речь ,формы речи , речевая ситуация.

Принципы выбора и организации языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения.

Упр.1-устно

3

5.09.11

Повторение.1.Язык и речь.

Язык и его единицы.

1

Знать: иметь понятие об устной и письменной речи, условиях, необходимых для речевого общения (наличие собеседника, мотива, предмета речи, общий язык), основных требованиях к культуре устного общения  (чёткость дикции, роль интонации, громкость голоса, мимика, жесты, взгляд, расстояние между говорящими), соблюдать и замечать нарушения правил речевого поведения при устном общении.

Уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Коллективная.

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Анализ текста с точки зрения функциональной разновидности, создание текстов разных стилей и жанров.

№3-4-пересказ, упр.7-наизусть

4

6.09.11

2.Состав слова.

1

3.1

Знать: определения частей слова

Уметь: различать однокоренные слова и формы слова.

Коллективная,

групповая

Определения частей слова; умение различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Словарный диктант

Понимать термины морфема, морфемный разбор .Уметь определять часть речи по соответствующей морфеме. Словарный диктант

упр.27

5

7.09.11

3.Орфограмма.

1

6.1

Знать: основные типы орфограмм корня, изученные в 1-4 классах; порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор орфограммы.

Коллективная, групповая.

Подбирать проверочное слово несколькими способами.

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

№7

упр.24

6

7

8

9

10

7.09.11

8.09.11

9.09.11

12.09.11

13.09.11

4.Правописание проверяемых гласных в корне слова.

5

6.5

Знать: основные типы орфограмм корня; порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.

Коллективная, групповая

Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм корня, правил обозначения буквами гласных звуков. Порядок действий при решении орфографических задач.

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

Орф.1упр.30

упр.33

Орф.2

упр.37

упр.38

орф.1-2

упр.35

11

12

14.09.11

14.09.11

5.Правописание согласных в корне слова

2

6.5

Знать: понятие орфограмм согласных корня (проверяемые -непроверяемые согласные корня, непроизносимые согласные, удвоенные согласные корня).

Уметь: проверять согласные, находящиеся в слабой позиции, определять парность согласных (глухость-звонкость), опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать.

Коллективная,

Групповая.

Согласные звонкие и глухие. Позиции в словах, в которых написание согласных не определяется произношением. Орфограмма «Проверяемая согласная в корне слова», способы её проверки.

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

Орф.3

упр.41

Орф.4

упр.48

13

15.09.11

6.Буквы И, У, А после шипящих.

1

6.2

Уметь: применять орф.5 на письме

Коллективная,

групповая.

Употребление на письме буквенных сочетаний жи-ши,ча-ща,чу-щу. Словарный диктант

Орф.5

упр.50

14

16.09.11

7.Разделительные ъ и ь

1

6.4

Знать: условия постановки разделительных знаков.

Уметь: применять правило о постановке разделительных знаков.

Коллективная, групповая

Части слова. Употребление на письме буквенных сочетаний ь и ъ

Орф.6

упр.57

15

19.09.11

8.Отличие предлога от приставки.

1

6.14

Знать: способы определения предлога.

Уметь: различать приставку и предлог.

Коллективная,

групповая

Орф.7

упр.59

16

20.09.11

9.Части речи. Тест.

1

4.1

4.2

Знать: морфологические признаки изученных частей речи.

Уметь: определять части речи, их морфологические признаки.

Коллективная,

групповая.

стр.29-теория; упр.67;

стр.31-словарные слова

17

21.09.11

10.Р.р. Изложение «Хитрый заяц»

1

Знать: определение темы и основной мысли текста, требования к написанию изложения по данному плану.

Уметь: отличать основную мысль высказывания от его темы, определять тему, основную мысль высказывания, пересказывать текст, сохраняя одинаковый для всех предложений текста порядок слов.

Коллективная,

групповая.

упр.65

18

22.09.11

11.Глагол.

1

4.1

Знать: сведения о глаголе как части речи.

Уметь: находить изученную часть речи; обосновывать правильность выбора; использовать глагол в речи.

Коллективная, групповая

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием; умение различать по вопросу личную и неопределённую форму глагола.

Уметь ставить вопросы от глагола-связки в составном глагольном сказуемом.

стр.32-теория;

упр.76

19

23.09.11

12.Глагол (-тся и –ться в глаголах)

1

4.1

Знать: от какого условия зависит выбор Ь. Окончания ть- и чь как варианты окончаний неопределённой формы глагола.

Уметь: владеть способами определения написания –тся или –ться; правильно оформлять письменную речь; различать по вопросу личную и неопределённую форму глагола.

Коллективная,

групповая

Ть-+-ся, чь-+-ся. Словарный диктант

стр.34-правило;

упр.78

20

26.09.11

13.Имя существительное

1

4.1

Знать: морфологические признаки существительного.

Уметь: определять имя существительное, склонение существительного; применять правило «и-е в окончаниях существительных».

Коллективная, групповая

стр.38-39-теория;

упр.94

21

27.09.11

14.Имя прилагательное

1

4.1

Знать: морфологические признаки прилагательного.

Уметь: находить прилагательное в тексте; задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных.

Коллективная,

групповая.

Словарные слова.

Упр.

107

22

28.09.11

15.Р.р. Тема сочинения. Устное сочинение по картине  А  Пластова «Летом».

1

Знать: понятие о широкой и узкой темах

Уметь: соотносить тему и содержание высказывания. Создавать устный текст.

Коллективная,

Групповая.

Тема текста. Заглавие как отражение темы текста.

Упр.

106-устно

23

28.09.11

16.Местоимение

1

4.1

Знать: парадигму личных местоимений, орфограмму-пробел(местоимение с предлогом)

Уметь: при составлении текста избегать неоправданного повтора слов.

Коллективная,

Групповая.

стр.43-теория; словарные слова;

упр.

111

24

29.09.11

17.Административный контрольный диктант по теме: «Повторение».

1

Проверка знаний, умений и навыков учащихся

Словарные слова

25-26

30.09.11

3.10.11

18.Р.р.: Основная мысль текста. Сочинение на тему «Летние радости» 

2

8.1

Знать: структуру текста, понятие о композиции ,какие языковые средства используются для раскрытия основной мысли

Уметь: отличать основную мысль высказывания от его темы, определять тему, основную мысль высказывания, пересказывать текст, сохраняя одинаковый для всех предложений текста порядок слов.

Коллективная,

Групповая.

Основная мысль текста.

Упр.

114

стр.46-контрольные вопросы и задания (устно

27

4.10.11

СинтаксисПунктуация.1.Словосочетание. Строение словосочетаний.

1

5.1

Знать: Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация как система правил правописания предложений.

  Словосочетание как единица синтаксиса. Основные признаки словосочетания. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Чем отличается словосочетание от слова и предложения. Строение словосочетания.

Уметь: определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний.

Коллективная,

групповая.

Основные понятия синтаксиса, средства связи слов в предложении: изменение формы слова, порядок слов, интонация;

Уметь вычленять словосочетание из предложения, подбирать синонимичные словосочетания.

Стр. 47-49-теория;

упр.

126

№26.

28

5.10.11

Словосочетание. Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

1

5.1

Знать: способы выражения грамматической связи в словосочетании.

Уметь: определять средства грамматической связи в словосочетании; Составлять словосочетания.

Коллективная,

групповая.

Конструирование  словосочетаний по заданной схеме, соблюдая нормы лексической и грамматической сочетаемости, уметь устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании.

Уметь использовать прилагательное, входящее в состав словосочетания, когда оно не только сообщает определённые сведения о предмете, нужные для понимания смысла, но образно рисует предмет, передаёт отношение к нему автора, использовать синонимичные словосочетания.

стр.52-словарные слова;

упр.

131.

29

5.10.11

Разбор словосочетаний. Виды словосочетаний.

1

5.1

Знать: порядок разбора словосочетаний; виды словосочетаний (именные, глагольные)

Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях, устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях, составлять схемы словосочетаний.

Порядок разбора словосочетаний. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.

Различать именные и глагольные словосочетания. Использовать для выражения одинакового смысла разные словосочетания.

№27

Упр.

133

30

6.10.11

Предложение.

Грамматическая основа предложения.

1

5.2

Знать:  основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Уметь: осознавать предложение как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств.

Коллективная,

групповая

Предложение как основная единица языка; средства выражения мысли.

Одно- и двусоставные предложения.

Конструирование предложений.

№28

Упр.

136

31

7.10.11

Виды предложений по цели высказываний.

1

5.2

Знать: виды простых предложений по цели высказывания, особенности интонации побудительных предложений.

Уметь: распознавать предложения по цели высказывания; интонационно правильно произносить повествовательные и побудительные предложения; использовать побудительные предложения с учётом речевой ситуации; употреблять в речи предложения разные по цели высказывания

Коллективная,

групповая.

Виды предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

№29-теория.

32

17.10.11

Восклицательные предложения.

1

5.2

Знать: виды предложений по интонации; об употреблении восклицательного знака.

Уметь: распознавать предложения по интонации и правильно (выразительно) читать эмоциональные предложения (побудительные, вопросительные).

Коллективная,

групповая

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные). Интонационные и смысловые особенности  восклицательных предложений

Стр.

64-теория;

Упр.

151

33

18.10.11

Р.р. Сочинение на тему

«Памятный день».

1

Знать: понятия о теме, основной мысли, заголовке, микротеме, абзаце, плане.

Уметь: писать сочинение на тему, используя типовой план сочинения о памятном дне, подбирать удачный заголовок, создавать собственное высказывание о том, что было интересно, что взволновало.

Коллективная,

групповая.

Умение анализировать сочинения одноклассников.

Повторить словарные слова.

Дописать сочинение.

34

19.10.11

Главные члены предложения.

1

5.2

5.3

Знать: способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов; способы выражения сказуемых; способы выражения сказуемого

Уметь: находить подлежащее и сказуемое в предложении; определять способ выражения; находить основу предложения, в котором подлежащее выражено существительным или местоимением; согласовывать подлежащее со сказуемым. Употреблять главные члены в условиях связного высказывания.

Коллективная, групповая.

Общий подход к выделению и квалификации членов предложения, иметь представление о грамматической основе предложения, Уметь находить основу предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого; правильное согласование подлежащего и сказуемого.

Выражение подлежащего сочетанием слов. Устанавливать связь между словами и их формами.

Стр.

65-теория;

Упр.

155.

Богданова-упр.27.

35

19.10.11

Подлежащее

1

5.2

5.3

Знать: способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов.

Уметь: находить в предложении подлежащее; способы его выражения.

Коллективная, групповая

Способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов. Правильное согласование подлежащего и сказуемого.

Теория-стр.

66;

Упр.

158

36

20.10.11

Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

1

5.2

7.1

Знать: способы выражения сказуемого; условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: находить грамматическую основу предложения, где сказуемое выражено глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным.

Коллективная,

Групповая.

Ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены именами существительными.

Упр.

169

Стр.

69-теория.

37

21.10.11

Второстепенные члены предложения. Нераспространённые и распространённые предложения.

1

5.3

5.5

Знать: определение понятия второстепенного члена( что обозначает, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражено; различия между распространенными и нераспространенными предложениями

Уметь: опознавать предложения с второстепенными членами; распространять предложения, составлять схемы.

Коллективная, групповая.

Виды  предложений по наличию второстепенных членов предложения; понятия распространённые и нераспространенные предложения.

Роль второстепенных членов предложения в более точной и выразительной передаче содержания высказывания.

№35-36

Упр.

171

38

24.10.11

Дополнение

1

5.3

Знать: определение понятия, способы выражения дополнения.

Уметь: находить дополнение в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение.

Коллективная, групповая.

Определение понятия дополнение; способы выражения дополнения

№37

Упр.

176

39

25.10.11

Обстоятельство

1

5.3

Знать: обстоятельство; способы выражения обстоятельств

Уметь: находить обстоятельства в предложении, употреблять их в речи

Обстоятельство. Способы выражения обстоятельств.

Определение значения обстоятельств по синтаксическим  (смысловым)     вопрсам.  Распространять предложения с обстоятельствами.

№39

Упр.

184

40

26.10.11

Определение

1

5.3

Знать: понятие об определении; способы выражения определения, роль определения в речи.

Уметь: находить определение в предложении; употреблять его в речи.

Коллективная, групповая.

Признаки определения. Способы его выражения. Словарный диктант

Распространять предложения определениями.

№ 38

Упр.

182

41

42

26.10.11

27.10.11

Р.р.Подготовка к сочинению-описанию картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка». Сочинение-описание картины Ф.П.Решетникова « Опять двойка»

2

Знать: способы развития темы в тексте, его структуру.

Уметь: использовать диалог в сочинении в соответствии с речевой

Коллективная,

групповая.

Тема и структура текста. Диалог.

Уметь выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения

Работа над сочинением.

Повт. Теорию о второстепенных членах;

Словарные слова

43

28.10.11

Предложения с однородными членами.

1

7.2

Знать: опознавательные признаки однородных членов предложения.

Уметь: находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах

Коллективная,

групповая

Понятие однородности; интонация перечисления.

№39

Упр.

195

№40

44

31.10.11

Знаки препинания при однородных членах.

1

7.2

Знать: условия постановки знаков препинания  при однородных членах

Уметь: обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах; графически изображать однородные члены.

Коллективная,

групповая

Условия постановки знаков препинания при однородных членах

Знаки препинания  при однородных членах с повторяющимися союзами, двойными союзами.

№41

Упр.

197

45

1.11.11

Обобщающие слова при однородных членах.

1

7.2

Знать: понятие об обобщающих словах, их роль в речи. Знаки препинания в предложениях с однородными членами при обобщающем слове.

Уметь: находить обобщающие слова, ставить знаки препинания при однородных членах предложения и обобщающих словах. Обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами при обобщающем слове

Коллективная,

групповая

Понятие об обобщающем слове. Правило постановки знаков препинания при однородных членах при обобщающем слове.

Соблюдение правильной интонации при чтении предложений с однородными членами при обобщающем слове.

№41

Упр.

204

46

47

2.11.11

2.11.11

Обращение

2

7.8

Знать: определение понятия обращение; об использовании обращения в речи.

Уметь: находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращением; использовать обращения как средство оценки того, кто говорит, и того , к кому обращаются с речью; выразительно читать предложения с обращением.

Коллективная,

групповая.

Функции обращения, его грамматические признаки, особенности употребления, соблюдать пунктуацию при оформлении обращения на письме и звательную интонацию при чтении.

Распространённые обращения, содержащие прилагательные и притяжательные местоимения.

№41

Упр.

204

№42

Упр.

213

48

3.11.11

Разбор простого предложения.

1

5.12

Знать: порядок разбора простого предложения.

Уметь: правильно разбирать( устно и письменно) простое предложение по заданной схеме.

Коллективная,

групповая.

Опознавательные признаки простого предложения; главные и второстепенные члены предложения. Порядок синтаксического разбора простого предложения

Конструирование простого предложения по заданной схеме.

№43

Упр.

218

49

50

51

52

5.11.11

7.11.11

8.11.11

9.11.11

Простые и сложные предложения.

4

5.12

5.13

Знать: структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых в составе сложных.

Уметь: различать простые и сложные предложения; определять границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать схемы простых и сложных предложений; составлять предложения по указанным схемам.

Коллективная,

групповая.

Структурные различия между сложными и простыми предложениями; приёмы различия  союзных и бессоюзных сложных предложений; умение выделять в них основы, определять границы предложений в тексте, разделять части сложного предложения знаками препинания.

Основные союзные слова( без термина). Основные виды сложных предложений.

№ 45

Упр.

223

№ 46

Упр. 226

№ 46

Упр.

227

№ 46

Упр.

228

53

9.11.11

Простые и сложные предложения. Разбор сложного предложения.

1

5.12

5.13

Знать: сведения о простых и сложных предложениях; порядок разбора сложного предложения.

Уметь: производить синтаксический разбор сложного предложения; составлять схему сложного предложения.

Коллективная,

групповая.

Порядок синтаксического разбора сложного предложения.

№ 46

Упр.

231

№ 47

54

55

10.11.11

11.11.11

Прямая речь.

2

7.10

Знать: определение понятия прямая речь, слова автора. Различие между прямой и косвенной речью.

Уметь: определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью, составлять схемы предложений с прямой речью.

Коллективная, групповая

Понятия прямая речь, слова автора; уметь различать варианты расстановки знаков препинания в зависимости от характера предложения в прямой речи и её места в конструкции, уметь интонационно и пунктуационно правильно оформлять прямую речь, выразительно читать предложения с прямой речью, составлять и читать схемы. Различие между прямой и косвенной речью.

Конструирование предложений со знаками препинания в предложениях с прямой речью. Заменять прямую речь косвенной и наоборот.

№ 48

Упр.

239

Упр.

242.

56

14.11.11

Диалог.

1

Знать: что такое диалог, реплика.

Уметь: правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему; вести диалог; интонационно правильно читать диалоги.

Коллективная,

групповая

Понятие диалога, Знаки препинания при диалоге, реплики. Словарный диктант

Составление диалога на заданную тему.

57

15.11.11

Урок-зачёт по теме «Синтаксис»

1

Знать: условия постановки знаков препинания в простом и сложном предложении, в предложениях с прямой речью и при диалоге

Уметь: применять на практике знания и навыки, полученные при изучении раздела «Синтаксис. Пунктуация».

Индивидуальная

Обобщение сведений, полученных при изучении раздела «Синтаксис. Пунктуация ».

Упр.

251

58

59

16.11.11

16.11.11

Контрольный диктант по теме: «Синтаксис Пунктуация Культура речи».

Работа над ошибками.

2

Знать: сведения, полученные при изучении раздела «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Уметь: применять на практике сведения, полученные при изучении раздела «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.»

Индивидуальная

Применение на практике сведений и навыков, полученных при изучении раздела «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». Работа над ошибками, допущенными  в диктанте.

Словарные слова.

60

17.11.11

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

Гласные звуки

1

1.1

1.2

Знать: что изучают фонетика и графика; о различении гласных и согласных звуков; о различении букв и звуков. Понятие о гласных звуках в языке. Гласные ударные и безударные

Уметь: различать буквы и звуки, гласные и согласные звуки.

Коллективная,

групповая.

Понятия устная и письменная речь, предмет изучения фонетики. Отличие буквы от звука, принцип деления звуков на гласные и согласные. Связь фонетики с графикой и орфографией. Правила переноса.

Понятие фонема, принцип расположения слов в словарях по второй и третьей букве.

№50,

51.

Упр.

257

61

18.11.11

Согласные звуки

1

1.1

1.2

Знать: о различении гласных и согласных звуков, их образовании. Классификация согласных звуков, об особенностях каждого разряда согласных звуков.

Уметь: различать гласные и согласные звуки. Определять разряды согласных звуков.

Коллективная,

групповая

Способы образования согласных звуков. Классификация согласных звуков.

№52

Упр.

267

62

21.11.11

Позиционные чередования гласных и согласных.

1

1.1

1.2

Знать: понятие чередование звуков: гласных и согласных

Уметь: верно находить проверочные слова, чтобы не ошибиться в написании слова.

Коллективная,

групповая

Понятие чередование звуков: гласных и согласных

№53

Упр.

269

63

22.11.11

Согласные твёрдые и мягкие.

1

1.1

1.2

Знать: о различии твёрдых и мягких согласных; об обозначении  мягкости согласного при фонетической записи слова; о парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных.

Уметь: различать твёрдые и мягкие согласные; обозначать мягкость согласных при фонетической записи слова; соблюдать нормы произношения согласных в словах (пионер, музей, текст, тема)

Коллективная,

групповая.

Понятие твёрдости и мягкости согласных. Парные и непарные согласные по твёрдости-мягкости.

№54

64

28.11.11

Согласные звонкие и глухие.

1

1.1

1.2

Знать: о различии звонких и глухих согласных, о звуковых повторах как средстве выразительности русской речи.

Уметь: различать звонкие и глухие согласные

Коллективная,

групповая

Понятие о звонких и глухих согласных, умение различать их.

Явление замены звонких и глухих согласных.

№56

Упр.

279

65

29.11.11

Р.р. Повествование.

Подробное изложение.

1

Знать: особенности повествовательного текста.

Уметь: создавать тексты повествовательного характера самостоятельно.

Коллективная,

индивидуальная

Особенности повествовательного текста

Словарные слова

66

30.11.11

Графика. Алфавит.

1

1.1

1.2

Знать: понятие графики русского языка, каллиграфии.

Уметь: правильно произносить названия букв, располагать слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании SMS-сообщений.

Коллективная,

групповая

Понятие графики русского языка, каллиграфии.

История появления русского алфавита. Понятие фонетическая транскрипция в русском языке.

№57

    58.

Упр.

293

67

30.11.11

Р.р. Описание предмета.

1

Знать: тип речи -описание.

Уметь: самостоятельно создавать тексты –описания.

Коллективная,

индивидуальная

Тип речи-описание.

Домашнее сочинение «Описание игрушки».

68

69

1.12.11

2.12.11

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

2

1.1

6.4

Знать: об использовании мягкого знака для обозначения мягкости предыдущего согласного; о написании сочетаний букв чк, чн, нч, нщ, рщ.

Уметь: выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме.

Коллективная,

групповая.

Понятие о значении мягкого знака как средства обозначения мягкости согласных.

Понятие сильная и слабая позиция.

№60

Упр.

300

Упр.

302

70

3.12.11

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

1

1.2

Знать: что буквы е,ё,ю,я могут обозначать один и два звука. Характеристика звука й

Уметь: называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я. Выполнять фонетический разбор таких слов.

Коллективная,

групповая

Понятие о двойной роли букв е, ё, ю, я.

Случаи обозначения мягкости в фонетической транскрипции.

№61

Упр.

306

71

72

6.12.11

7.12.11

Орфоэпия

2

9.1

Знать: понятие орфоэпии, правила произношения звуков в словах и ударения.

Уметь: произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка.

Коллективная,

групповая

Основные орфоэпические нормы. Нормы произношения безударных гласных звуков.

№62

Упр.

311

Упр.

312

(подг. к орф. дикт.)

73

8.12.11

Фонетический разбор слова

1

1.2

Знать: как записывается звуковой состав слова

Уметь: производить фонетический разбор слов, в которых буквы не соответствуют звукам, записывать звуки слова, различать буквы и звуки

Коллективная,

групповая

Порядок фонетического разбора слова. Звуки гласные и согласные. Ударные и безударные гласные. Согласные глухие и звонкие, твёрдые и мягкие.

Назначение фонетико-орфоэпического разбора. Переводить фонетическую запись в орфографическую.

№63

Упр.

313

74

9.12.11

Повторение изученного в разделе «Фонетика .Орфоэпия.  Графика. Орфография. Культура речи»

1

Знать: основные сведения, полученные при изучении раздела.

Уметь: применять на практике знания и навыки, полученные при изучении раздела.

Коллективная,

групповая

Основные сведения, полученные при изучении раздела.

Стр.

130-

контр.

вопр.

Упр.

315.

75

12.12.11

Р.р. Сочинение-описание натюрморта. Описание предметов, изображённых на картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица».

1

Знать: понятие о натюрморте. Тема текста. Особенности сочинения-описания картины.

Уметь: самостоятельно создавать текст-описание картины.

Коллективная,

индивидуальная.

Понятие о натюрморте.

Тип речи-описание.

Дописать сочинение

76

13.12.11

Тест по разделу «Фонетика»

1

Знать: основные сведения, полученные при изучении раздела «Фонетика»

Уметь: характеризовать звуки и буквы.

Индивидуальная

Характеристика звуков и букв. Йотированные звуки и буквы.

Упр.

314

77

14.12.11

Повторение по разделу «Фонетика»

1

Знать: основные сведения о звуке и букве; условия появления орфограмм.

Уметь: производить фонетический разбор слова; применять на практике изученные орфограммы

Коллективная, индивидуальная

Характеристика звуков и букв, уметь производить фонетический разбор слова. Словарный диктант

Упр.

316

78

79

14.12.11

15.12.11

Контрольный диктант по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

Работа над ошибками.

2

Знать: сведения, полученные при изучении раздела «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

Уметь: применять на практике изученные орфограммы, производить фонетический разбор.

Индивидуальная

Применение на практике сведений, умений и навыков, полученных при изучении раздела «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Слова-рные слова.

Упр.

317

80

81

16.12.11

19.12.11

Лексика. Культура речи.

Слово и его лексическое значение.

2

2.1

Знать: определение понятий лексика ,лексическое и грамматическое значение слова; важность обогащения лексического запаса.

Уметь: различать лексическое и грамматическое значения слов; пользоваться толковым словарём.

Индивидуальная, коллективная, групповая.

Понятие о слове, о лексическом и грамматическом значении слов

Роль слова в формировании в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций.

№ 64

Упр.

324

327

82

83

20.12.11

21.12.11

Однозначные и многозначные слова

2

2.4

2.5

Знать: понятие об однозначности и многозначности слова

Уметь: различать значения слов; находить справки в толковом словаре при определении лексического значения многозначного слова.

Коллективная, групповая

Слова однозначные и многозначные. Толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения лексического значения слова.

Употребление многозначных слов в произведениях словесности. На какие группы делится словарный состав русского языка. В чём особенность употребления слова в художествен-ном тексте.

№65

Упр.

336

332

84

21.12.11

Прямое и переносное значение слова

1

2.4

2.5

Знать: понятие о прямом и переносном значении слов

Уметь: различать прямое и переносное значение слова; употреблять в речи слова в переносном значении; находить и определять роль олицетворения.

Коллективная,

групповая.

Прямое и переносное значение слова.

Переносное значение слов как основа художественных тропов( метафора, олицетворение, эпитет).

№66

Упр.

341

85

86

22.12.11

23.12.11

Омонимы.

2

2.2

Знать: определение понятия омонимы; чем отличаются омонимы от многозначных слов.

Уметь: находить в толковом словаре омонимы; отличать омонимы от многозначных слов.

Коллективная, групповая

Понятие об омонимах; отличать омонимы от многозначных слов

Сравнивать статьи в толковом словаре.

№67

Упр.

345

347

87

26.12.11

Синонимы

1

2.2

Знать: определение синонимов; о различии синонимов оттенками значений, эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью

Уметь: подбирать синонимы к данному слову; использовать синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями.

Коллективная, групповая

Определение синонимов. Умение находить синонимы к словам.

Отличие синонимов от многозначных слов. Синонимический ряд, стилистические оттенки слов в ряду.

№68

Упр.

352

88

27.12.11

Обобщающий урок по теме «Лексика»

1

Знать: основные сведения о лексическом значении слова, полученные при изучении раздела «Лексика»

Уметь: отличать многозначные слова от слов в переносном значении, омонимов и синонимов.

Коллективная, групповая

Определение многозначных и однозначных слов, слов в прямом и переносном значении, омонимов, синонимов. Умение самостоятельно работать со словарём

Упр.

354

89

28.12.11

Синонимы

1

2.2

Знать: словари синонимов; роль синонимов в создании точности, выразительности мысли; о синонимических рядах, выборе из них слов в соответствии со стилем высказывания.

Уметь: употреблять синонимы в речи с целью её обогащения; пользоваться словарём синонимов.

Коллективная, индивидуальная

Пользоваться словарём синонимов

Описание, краткое толкование значения, подбор синонимов.

№68

упр.

356

90

28.12.11

Антонимы

1

2.2

Знать: понятие об антонимах в русском языке

Уметь: подбирать антонимы; находить их в тексте; употреблять в речи.

Коллективная, групповая

Антонимические пары.

Стилистическая роль антонимов и понятие антитеза.

№69

Упр.

360

91

92

29.12.11

30.12.11

Обобщающий урок по теме «Лексика». Выполнение упражнений

2

Знать: языковые единицы, их признаки

Уметь: опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки.

Коллективная, групповая

Основные понятия лексикологии.

Стр.

149-вопросы;

Упр.

362

93

10.01.12

Р.р. Изложение «Первый снег»

2

Знать: стили текста; прямое и переносное значение слова; языковые средства; правила о постановке знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Уметь: подробно излагать текст; определять основную мысль; составлять план; употреблять слова в переносном значении; употреблять языковые средства в соответствии с языковым стилем

Коллективная, индивидуальная

Стили текста; умение подробно излагать текст, определять основную мысль, составлять план, употреблять языковые средства в соответствии с языковым стилем.

Упр.

367(устно)

366(устно)

94

11.01.12

Анализ изложения. Работа над ошибками.

1

Знать: основные требования к устной и письменной речи; орфограммы и пунктограммы.

Уметь: применять на практике знания, полученные при изучении раздела «Лексика». Орфограммы. Пунктограммы.

Коллективная,

индивидуальная

Работа над ошибками, допущенными при написании изложения. Повторение орфограмм и пунктограмм

Упр.

364

95

96

11.01.12

12.01.12

Контрольный диктант по теме «Лексика». Анализ диктанта. Работа над ошибками.

2

Знать: основные понятия, изученные в разделе «Лексика»

Уметь: применять на практике знания, полученные при изучении раздела «Лексика»

Индивидуальная

Проверка знаний, умений и навыков, полученных при изучении раздела «Лексика»

Словарные слова

97

13.01.12

МорфемикаОрфография. Культура речи.

Морфема -наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов..

1

3.3

Знать: понятие о морфеме как о наименьшей значимой части слова;

Уметь: отличать формы слов от однокоренных слов.

Коллективная, групповая

Систематизация знаний по морфемике и словообразованию; закрепление понятия однокоренные слова в русском языке.

Анализ текста с точки зрения морфемики и словообразования

№70

№71

Упр.

368

98

16.01.12

Окончание

1

3.1

Знать: понятие об окончании, о типах окончания (нулевое)

Уметь: определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительного, прилагательного, глагола

Коллективная,

групповая

Окончание -значимая часть слова, указывающая на его форму. Способы словоизменения; неизменяемость служебных частей речи и наречий.

№72

Упр.

374

99

17.01.12

Основа слова

1

3.1

Знать: определение основы слова.

Уметь: выделять основу в слове

Коллективная,

групповая

Определение основы слова

№73

Упр.

377

100

18.01.12

Р.р.: Сочинение-письмо

1

Знать: стили речи. Особенности написания письма (начало, концовка).

Уметь: передавать свои впечатления, делиться своими чувствами.

Коллективная,

индивидуальная

Стили речи. Особенности написания письма

Понятие об эпистолярном жанре.

Упр.

378

101

102

18.01.12

19.01.12

Корень слова

2

3.1

Знать: понятие о корне слова

Уметь: выделять корень слова и подбирать однокоренные слова. Находить корень, подбирая родственные слова

Коллективная,

групповая

Корень -значимая часть слова; способы образования однокоренных слов с орфограммами  в корне

Навыки проверки безударной гласной в корне.

№74

Упр.

382

384

103

20.01.12

Рассуждение. Урок развития речи

1

Знать: понятие о типе речи-рассуждении; что такое основная мысль(тезис); способы убеждения(аргументы); вывод. Как связаны между собой тезис и вывод.

Уметь: составлять текст-рассуждение.

Коллективная,

индивидуальная

Тип речи -рассуждение; тезис, аргументы, вывод;

Элемент рассуждения в других типах текстов( описание, повествование и т. д. )

Упр.

389

104

23.01.12

Суффикс

1

3.1

Знать: понятие о суффиксе, его роли в словообразовании

Уметь: выделять суффиксы существительных, прилагательных, глаголов; образовывать слова с различными суффиксами.

Коллективная, групповая

Суффикс -значимая часть слова; словообразовательная роль суффикса; суффиксы существительных, прилагательных, глаголов.

Суффикс прошедшего времени и возвратный суффикс глаголов.

№76

Упр.

396

105

24.01.12

Приставка

1

3.1

Знать: понятие о приставке, её роли в словообразовании

Уметь: выделять приставки в словах, определять( в простых случаях) их значение; различать приставки и предлоги.

Коллективная,

групповая

Приставка -значимая часть слова; словообразовательная роль приставки. Умение различать приставки и предлоги

Умение определять значение приставок.

№77

Упр.

403

106

25.01.12

Р.р.: Выборочное изложение «Последний лист орешника»

1

Знать: стили речи; способы связи частей текста

Уметь: излагать текст выборочно, выделяя для этого определённые части текста; озаглавливать текст.

Коллективная, индивидуальная

Стили речи; способы связи частей текста. Умение выборочно излагать текст, озаглавливать его.

Словарные слова

107

25.01.12

Чередование звуков

1

Знать: понятие о чередовании звуков;

Уметь: выделять корни с чередующимися гласными и согласными звуками.

Коллективная, групповая

Понятие о чередовании, основные чередования согласных в корне;

№78

Упр.

409

108

26.01.12

Беглые гласные

1

Знать: понятие о беглых гласных

Уметь: выделять части слов с беглыми гласными

Коллективная, группов-ая, парная.

Беглость гласных как варианты чередования( с нулём звука) Словарный диктант

Полногласие и неполногласие, беглость гласных при сопоставлении полной и краткой формы прилагательных , морфологический принцип орфографии.

№79

Упр.

413

109

27.01.12

Варианты морфем. Морфемный разбор слова.

1

3.2

Знать: понятие о вариантах морфем; порядок морфемного разбора слов

Уметь: производить морфемный разбор слов разных частей речи.

Коллективная, групповая, парная.

Варианты морфем, порядок морфемного разбора слов.

№80-

    81

Упр.

417

110

30.01.12

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

6.6

Знать: о неизменяемых приставках

Уметь: находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные  в неизменяемых приставках.

Коллективная, групповая, парная

Представление о правописании гласных и согласных в приставках.

Морфологический принцип орфографии

№82

Упр.

422

111

112

31.01.12

1.02.12

Буквы з и с на конце приставок

2

6.6

Знать: способ действия при выборе з-с на конце приставок

Уметь: владеть способом действия при выборе з-с на конце приставок

Коллективная,

групповая

Приставки раз- -рас-: способ действия при их выборе. Звонкость-глухость согласных.

Слова с двумя приставками; удвоение согласной на стыке приставки и корня.

№83

Упр.

424

429

113

1.02.12

Буквы о-а в корнях -лаг-лож-

1

6.5

Знать: чередование а-о в корнях слов: правило выбора букв а-о в корнях с чередующимися гласными

Уметь: владеть способом выбора а-о в корнях –лаг- - -лож-.

Коллективная,

групповая

Умение употреблять правило о правописании букв о-а в корнях  лож-.лаг-

№84

Упр.

436

114

2.02.12

Буквы о-а в корне –раст- - -рос-.

1

6.5

Знать: в каких случаях происходит чередование гласных а-о в указанных корнях.

Уметь: распознавать слова с чередующимися гласными а-о в корнях –раст- ,-ращ-,-рос-; обосновывать выбор гласных в этих корнях.

Коллективная,

групповая

Правило о чередовании а-о в корне –раст- - -рос-. Словарный диктант

Уметь отличать слова с ложным чередованием.

№85

Упр.

441

115

3.02.12

Буквы ё-о после шипящих в корне.

1

6.3

Знать: способ выбора ё-о в корнях слов после шипящих

Уметь: обосновывать выбор ё-о в корнях слов после шипящих.

Коллективная,

парная.

Умение орфографически правильно писать слова с буквами ё-о после шипящих.

№86

Упр.

444

116

6.02.12

Буквы и-ы после ц

1

6.2

Знать: условия выбора и-ы в корнях слов после ц

Уметь: обосновывать выбор гласных после ц

Коллективная,

групповая

Умение обосновывать выбор и-ы в корнях после ц

Объяснять особенности произношения и написания слов с помощью транскрипции.

№87

Упр.

447

117

7.02.12

Р.р. Устное описание «поэтических» предметов. Описание картины П.П. Кончалов-ского «Сирень в корзине»

1

Знать: понятие о типе речи описание; повторение сведений о синонимах.

Уметь: создавать устное описание картины, использовать в своей речи синонимы, эпитеты, метафоры.

Коллективная,

групповая

Тип речи описание; понятие о синонимах.

Понятие о метафоре и эпитете, умение употреблять их в речи.

Упр.

456

Стр.

183-

контр.

Вопро-сы и зада-ния

118

8.02.12

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфе-мика»

1

Знать: морфемный состав слова; понятие о каждой морфеме; принцип чередования гласных в корнях.

Уметь: производить морфемный разбор слов; обосновывать выбор орфограмм, изученных в разделе «Морфемика»

Коллективная, групповая

Морфемный состав слова; понятие о морфемах. Условия выбора гласных в корнях с чередованием, согласных в приставках.

Правописание заимствованных слов; характеристика звука ц.

Упр.

455

119

8.02.12

Урок-зачёт по теме по теме «Морфемика»

1

Знать: основные сведения о морфемах, полученные при изучении раздела «Морфемика».

Уметь: производить морфемный разбор слов; обосновывать выбор орфограмм, изученных в данном разделе.

Групповая,

индивидуальная

Понятие о мрфемах; порядок морфемного разбора слова. Орфограммы о чередовании гласных в корнях слов, условиях написания согласных на конце приставок.

Упр.

454

120

121

9.02.12

10.02.12

Контрольный диктант по теме «Морфе-мика».

Работа над ошибками

2

Знать: основные сведения, полученные при изучении раздела «Морфемика»

Уметь: применять на практике знания, умения и навыки, полученные при изучении раздела «Морфемика».

Индивидуальная

Словарные слова

122

13.02.12

Морфоло-гия. Орфог-рафия. Культу-ра речи.

Самостоя-тельные и служебные части речи.

1

4.1

4.2

Знать: понятие о самостоятельных и служебных частях речи.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи

Коллективная,

групповая

Понятие самостоятельных и служебных частей речи; умение классифицировать все части речи на самостоятельные и служебные.

№88

Упр.

463

123

124

14.02.1215.02.12

Имя существительное.

1.Имя существительное как часть речи.

2

4.1

Знать: морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении

Уметь: опознавать существительные среди других частей речи.

Коллективная,групповая, индивидуальная

Имя существительное как самостоятельная часть речи, грамматические категории имени существительного. Умение определять, какую роль в предложении занимает имя существительное. Работать над обогащением словаря с различными группами имен существительных.

Уметь опознавать имена существительные образованные от прилагательных и глаголов( признак и действие выражены через значение предметности), составлять план к лингвистическому тексту в форме вопросов.

№89

Упр.

468

474

125

15.02.12

2.Р.р. Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение.

1

8.3

Знать: понятие о типе речи рассуждение

Уметь: создавать текст-рассуждение( тезис, доказательство, вывод). Определять стиль текста.

Коллективная, индивидуальная.

Понятие о рассуждении. Композиция сочинения-рассуждения( тезис, доказательства,  вывод). Стили речи.

Упр.

477

126

16.02.12

3. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1

4.1

Знать:  о существительных одушевленных и неодушевленных.

Уметь: различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Коллективная, групповая

Понятие об одушевленности и неодушевленности.

Находить в художественных текстах олицетворения.

№91

Упр.

479

127

17.02.12

4. Имена существительные собственные и нарицательные

1

4.1

Знать: деление существительных на собственные и нарицательные.

Уметь: разграничивать имена собственные и нарицательные, правильно писать их.

Коллективная, групповая

Представление об именах существительных собственных и нарицательных. Уметь видеть в тексте имена собственные и правильно писать их.

Знать условия перехода имен собственных в нарицательные

№92

Упр.

495

128

20.02.12

5.Р.р. Сжатое изложение

1

Знать:  понятие о притче. Понятие о разговорном стиле речи. Понятие о диалоге.

Уметь: выделять основные части текста, находить слова, в которых выражена главная мысль каждой части. Определять стиль речи. Пересказывать текст  сжато.

Коллективная, групповая, индивидуальная.

Понятие о притче. Стили речи. Умение выделять основные части текста, находить слова, в которых выражена главная мысль каждой части. Пересказывать текст сжато.

Лексическое значение слова аллегория

Словарные слова.

Упр.

497

129

21.02.12

6.Морфологический разбор имени существительного

1

Знать:  морфологические признаки имени существительного. Порядок морфологического разбора имени существительного.

Уметь: правильно определять морфологические признаки имени существительного при разборе его как части речи.

Коллективная, групповая

Морфологические признаки имени существительного. Порядок морфологического разбора имени существительного.

№93

Упр.

499

130

22.02.12

7. Род имен существительных

1

Знать: о принадлежности имени существительного к одному из трех родов.

Уметь :определять род имени существительного. Согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с именами существительными.

Коллективная, групповая

Умение определять родовую принадлежность имен существительных.

№94

Упр.

505

131

27.02.12

8.Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

4.1

9.3

Знать: о существительных, имеющих форму только множественного числа

Уметь: употреблять эти существительные в речи.

Коллективная, групповая

Представление об именах существительных, которые имеют форму только множественного числа.

№95

Упр.

511

132

28.02.12

9.Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

1

4.1

9.3

Знать: о существительных, имеющих форму только единственного числа.

Уметь: употреблять указанные существительные в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени

Коллективная, групповая

Представление об именах существительных, имеющих форму только единственного числа.

№96

Упр.

515

133

29.02.12

10.Три склонения имен существительных.

1

4.1

Знать : три склонения имен существительных

Уметь:  определять склонение( кроме слов на –ия, -ие, -ий), падежи имен существительных, написание е-и в окончаниях существительных.

Коллективная, групповая

Типы склонений существительных. Правописание окончаний существительных.

№97

Упр.

518

134

29.02.12

11. Падеж имен существительных.

1

4.1

Знать: систему падежей в русском языке

Уметь: определять падеж имен существительных.

Коллективная, групповая

Определять склонение и падеж имени существительного, безошибочно выбирая безударную гласную в падежных окончаниях.

№98

Упр.

525

135

136

1.03.12

2.03.12

12.Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

2

6.9

Знать: правило выбора е-и в безударных падежных окончаниях существительных.

Уметь: владеть способом действия при выборе орфограммы

Коллективная, групповая

Навык правильного написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Словарный диктант

№99

Упр.

534

539

137

5.03.12

13.Р.р. Подробное изложение с изменением лица.

1

Знать: основная мысль текста.

Уметь: писать от 3-го лица подробное изложение. Озаглавливать текст.

Коллективная, групповая

Умение писать подробное изложение от 3-го лица.

Словарные слова

138

139

6.03.12

7.03.12

14. Множест-венное число имен существительных.

2

4.1

9.3

Знать: особенности написания и употребления форм множественного числа существительных

Уметь :правильно писать и употреблять существительные во множественном числе.

Коллективная, групповая

Особенности употребления  существительных во множественном числе.

№100

Упр.

549

552

140

9.03.12

15.Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

1

6.3

Знать: способ действия при выборе написания о-е в окончаниях существительных после шипящих и ц

Уметь: применять правило написания о-е после шипящих и ц

Коллективная, групповая

Умение грамотного написания гласных о-е после шипящих и  ц в окончаниях существительных.

№101

Упр.

560

141

12.03.12

16.Систематизация и обобщения по теме «Имя существительное»

1

Знать: основные сведения , полученные при изучении раздела « Имя существительное»

Уметь: на практике применять сведения, полученные при изучении раздела «Имя существительное»

Коллективная, групповая, парная

Основные сведения, изученные в разделе «Имя существительное»

Упр.

562

142

13.03.12

17.Р.р. Сочинение по картине Г.Г.Нис-ского «Февраль. Подмос-ковье». (Устное)

1

Знать:  стили речи. Тип речи описание

Уметь: создавать устное сочинение –описание по картине.

Коллективная, групповая

Стили и типы речи. Тип речи  описание

Умение писать отзыв на устное сочинение одного из учеников

Упр.

563

143

144

14.03.12

14.03.12

18.Конт-рольный диктант по теме «Имя существительное». Анализ диктанта и работа над ошибками.

2

Знать: основные знания, умения и навыки, полученные при изучении темы «Имя существительное»

Уметь: применять на практике полученные знания, умения и навыки

Индивидуальная

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков.

Словарные слова.

Упр.

558

145

146

15.03.1216.03.12

Имя прилагательное.

1.Имя прилагательное как часть речи.

2

4.1

Знать:  понятие об имени прилагательном как части речи. Представление о категориях имени прилагательного, о его роли в предложении и тексте. Согласование прилагательного с существительным.

Уметь: употреблять прилагательные в речи. Определять морфологические признаки прилагательного, синтаксическую роль в предложении.

Коллективная, групповая

Морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль.

Суффиксы прилагательных. Основные способы образования прилагательных. Понятия лексическая сочетаемость слов, тавтология.

№102

Упр.

571

577

147

148

19.03.12

20.03.12

2.Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

2

6.9

Знать: о согласовании прилагательных с существительными.

Уметь: правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы от определяемого слова. Различать твердый и мягкий типы основы

Коллективная, групповая

Навык орфографиче-ски верного написания гласных  в падежных окончаниях прилагательных

Особый случай-м.р.ед.ч. Окончания –ого, -его. Имена существительные собственные, оканчивающиеся на –ово, типа Крюково.

№103

Упр.

581

586

149

150

21.03.12

21.03.12

3.Р.р. Описание животного. Подробное изложение.

2

Знать: тип речи описание, стиль речи. План, его роль в организации текста.

Уметь: определять стиль текста, основную мысль текста, составлять план изложения. Писать изложение подробно.

Коллективная, индивидуальная

Понятие о типе речи описание, стилях речи. Умение подробно писать изложение, составлять его план.

Упр.

584

Словарные слова.

151

152

22.03.12

23.03.12

4.Прилагательные полные и краткие.

1

Знать: грамматические особенности и признаки кратких прилагательных

Уметь: различать полные и краткие прилагательные, определять роль кратких прилагательных в предложении, правильно произносить наиболее употребительные прилагательные, правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую.

Коллективная, групповая

Понятие об особенностях полных и кратких прилагательных, о нормах их образования и употребления.

№105

Упр.

590

598

153

154

26.03.12

27.03.12

5.Р.р. Сочинение-описание по картине А.Н.Комарова «Наводнение»

2

Знать: стили речи, строение текста типа описание. Роль прилагательных в описании. Структура рассказа. Языковые особенности художественного стиля.

Уметь: определять стиль и тип речи, писать сочинение-описание о животном по картине. Производить отбор материала по плану.

Коллективная, групповая

Стили и типы речи. Особенности описания животного.

Словарные слова

155

28.03.12

6.Морфо-логиче-ский разбор имени прилагате-льного.

1

4.1

4.3

Знать:  морфологические признаки прилагательного , порядок морфологического разбора прилагательного

Уметь: производить морфологический разбор прилагательного.

Коллек-тивная, группо-вая

Морфологические признаки прилагательного. Порядок морфологического разбора.

Переход слов из одной части речи в другую.

№106

Упр.

600

156

28.03.12

7.Урок-зачет по теме « Имя прилагательное»

1

Знать: основные сведения, полученные при изучении раздела «Имя прилагательное».

Уметь: применять на практике знания, умения и навыки, полученные при изучении раздела.

Коллективная, групповая

Основные сведения и навыки, полученные при изучении раздела.

Упр.

605

157

29.03.12

8.Р.р. Сочинение-описание животного по личным впечатлениям.

1

Знать: композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания.

Уметь: выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи.

Коллективная, индивидуальная

Композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания. Умение выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи.

Словарные слова

158

159

30.03.12

02.04.12

9.Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Анализ диктанта . Работа над ошибками.

2

Знать: основные сведения, полученные при изучении раздела « Имя прилагательное»

Уметь: применять на практике знания, умения и навыки, полученные при изучении раздела «Имя прилагательное».

Индивидуальная

Основные сведения, полученные при изучении раздела «Имя прилагательное»

Словарные слова.

Упр.

602

160

03.04.12

Глагол

1.Глагол как часть речи.

1

4.1

Знать: понятие о глаголе как о части речи. Понятие о грамматических категориях глагола.

Уметь: употреблять глаголы в речи с целью её обогащения.

Коллективная, групповая

Глагол как часть речи -общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Уметь рассказать( на основе изученного) о глаголе как части речи в форме научного описания, доказать, что данное слово является глаголом.

№107

Упр.

607

161

04.04.12

2.Не с глаголами.

1

6.13

Знать: правило написания не с глаголами.

Уметь: применять правило написания не с глаголами.

Коллективная.

Правописание не с глаголами. Словарный диктант

Лексическое значение глаголов-исключений, их морфемный состав.

№108

Упр.

618

162

04.04.12

3.Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам(Упражнение 623).

1

Знать: об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказа). Способы обозначения последовательности действий. Ознакомление с наиболее часто употребляемыми словами и выражениями со значением времени (сначала, потом, затем), со способами обозначения начала действия.

Уметь: создавать письменное высказывание, выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Коллективная, индивидуальная

Особенности и стилевое своеобразие разговорной речи( рассказа). Способы обозначения последовательности действий. Способы обозначения начала действий.

Упр.

621

163

164

05.04.12

06.04.12

4.Неопределённая форма глагола

1

4.1

Знать: о неопределённой форме как начальной форме глагола.

Уметь: различать глаголы в личной и неопределённой формах.

Коллективная, групповая

Понятие о неопределённой форме глагола. Умение правильно употреблять и писать глаголы в неопределённой форме.

Уметь различать личные формы и неопределённую форму глагола в предложении( составное глагольное сказуемое).

№110

Упр.

627

629

165

16.04.12

5.Р.р. Устное изложение (упражнение 634).

1

Знать : тип речи рассуждение, его композиционные особенности.

Уметь: устно пересказывать текст публицистического стиля .

Коллективная, индивидуальная

Понятие о типе речи рассуждение, его композиционных особенностях.

Упр.

635

166

167

17.04.12

18.04.12

6.Правописание  –тся и –ться в глаголах.

2

6.1

Знать: условия выбора написания –тся, -ться в глаголах.

Уметь: находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос к глаголу, правильно произносить и писать глаголы на –тся, -ться. Употреблять в речи глаголы данных форм.

Коллективная, групповая

Умение правильно выбирать окончание для глаголов.

Знать составное именное сказуемое типа хочу( что делать?) учиться.

№111

Упр.

638

642

Словарные слова.

168

18.04.12

7.Виды глагола

1

4.1

Знать ,что глаголы разделяются на виды по вопросам и значению, о соотнесённости вида и времени глагола. Способы образования видовых пар глаголов.

Уметь :владеть способом действия по распознаванию видов глагола.

Коллективная, групповая, индивидуальная.

Понятие о глагольном виде, о способах определения вида глагола. Словарный диктант

Знать, что глаголы несовершенного вида имеют форму всех трёх времён, совершенного- только двух ( прошедшего и простого будущего).

№112

Упр.

647

169

170

19.04.12

20.04.12

8.Диктант по теме «Глагол».Анализ диктанта. Работа над ошибками.

2

Знать: основные понятия и сведения, изученные в разделе «Глагол»

Уметь применять на практике знания, умения и навыки, полученные при изучении раздела «Глагол».

Индивидуальная

Словарные слова.

171

23.04.12

8.Р.р. Со-чинение по рисунку.

1

Знать: композиционные особенности сочинения-рассказа.

Уметь: составлять текст повествовательного характера по рисунку. Использовать глаголы совершенного и несовершенного вида.

Коллективная, индивидуальная

Композиционные особенности сочинения-рассказа.

Упр.

651

172

173

24.04.12

25.04.12

9. Буквы е-и в корнях с чередованием

1

6.5

Знать: о чередовании гласных е-и в корнях. Способы действия при выборе орфограммы е-и. Морфемный разбор глагола.

Уметь: находить орфограммы в корнях глаголов, владеть способом определения написания корней с чередованием, верно писать слова с чередующимися гласными.

Коллективная, групповая

Навык орфографиче-ски правильного написания букв е-и в корнях с чередованием.

Корни с чередованием как один из показателей изменения вида.

№113

Упр.

653

656

174

175

25.04.12

26.04.12

10. Р.р. Невыдуманный рассказ (о себе) «Как я однажды». Композиция рассказа.

2

Знать: строение текста типа повествование. Об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи(рассказа), о временном единстве глаголов в повествовании

Уметь: строить повествовательные тексты художественного стиля.

Коллективная, групповая, индивидуальная.

Уметь различать повествование и похожее на него описание( с глаголами состояния), используя приём фотографирования.

Упр.

659

Словарные слова

176

27.04.12

11.Время глагола.

1

4.1

Знать: как образуются временные формы от глаголов совершенного и несовершенного видов.

Уметь: определять временные формы глагола, правильно образовывать и произносить глаголы в форме прошедшего времени.

Коллективная, групповая

Система глагольных времён, её особенности. Особенности образования времён.

Знать о соотнесённости  вида и времени глагола, употреблении одного времени в значении другого.

№115

Упр.

661

177

30.04.12

12.Прошедшее время

1

4.1

Знать: способ образования и изменения глаголов прошедшего времени.

Уметь: распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать орфограмму перед суффиксом –л-. Употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы, глаголы прошедшего времени

Коллективная, индивидуальная.

Понятие о прошедшем времени глагола, об особенностях его образования.

Орфоэпические нормы постановки ударения в глаголах прошедшего времени.

№116

665

178

02.05.12

13. Настоя-щее время

1

4.1

Знать: глаголы в настоящем времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно, в любое время; образуются глаголы настоящего времени только от глаголов несовершенного вида.

Уметь: определять грамматическое значение глагола настоящего времени; употреблять эти глаголы в речи; соблюдать орфоэпические нормы.

Коллективная

групповая

Понятие о настоящем времени глагола, об особенностях его образования.

Уметь изменять время повествования при помощи изменения времени глагола-сказуемого.

№117

Упр.

668

179

02.05.12

14. Будущее время

1

4.1

Знать: о способах образования форм будущего времени, употребление глаголов будущего времени в речи.

Уметь: образовывать простую и сложную формы будущего времени; различать формы глагола.

Коллективная,

групповая

Понятие о будущем времени глагола об особенностях его образования.

Знать, что глагол в форме сложного будущего времени является простым глагольным сказуемым

№118

Упр.

671

180

03.05.12

15.Р.р. Сочинение-описание

(упр.675)

1

Знать: тип речи описание.

Уметь: создавать сочинение-описание, используя глаголы будущего времени.

Коллективная,

индивидуальная

Тип речи описание. Умение употреблять в тексте глаголы будущего времени.

Упр.

675

181

04.05.12

16.Спряжение глаголов

1

4.1

6.10

Знать: способ определения спряжения глаголов( по личным окончаниям и неопределённой форме).

Уметь: владеть способом определения спряжения.

Коллективная,

групповая

Спряжение-связь между действием и действующим лицом; определение спряжения глагола с ударным личным окончанием. Уметь определять лицо и число глагола.

Знать глаголы-исключения.

№119