разноуровневые задания для 5 класса
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением информатики, математики, иностранных языков г. Зернограда Ростовской области

Методическая брошюра

по русскому языку

«Разноуровневые задания по орфографии 5 класс »

Составитель методической брошюры:

Авраменко Елена Юрьевна,

учитель I квалификационной категории

Зерноград

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Личностно-ориентированные технологии основываются на  индивидуальных особенностей каждого ученика. Главная  цель базового школьного образования -интеллектуальное и нравственное развитие личности .

Процесс образования должен быть дифференцированным с учетом:

1. природных задатков;
2. способностей;
3. условий социализации в современной школе.

В дидактике обучение принято считать дифференцированным, если в его процессе учитываются индивидуальные различия учащихся.

Дифференциация по общим способностям осуществляется на основе учета общего уровня обученности, развития учащихся, отдельных особенностей психического развития: памяти, мышления, уровня внимания, познавательной деятельности.

Разноуровневые задания важны при закреплении нового материала, когда происходит усвоение, а так же при повторении пройденного. Дифференциация в обучении может  проходить на любом этапе урока.

В брошюре представлены разноуровневые задания по орфографии для 5 класса. Материал можно использовать как раздаточный.

Содержание

1. Правописание безударных гласных в корне слова.
2. Правописание согласных в корне слова.
3. Правописание чередующихся гласных о-а в корнях –лаг-/-лож-;

-раст-/-ращ-/-рос-

4. Правописание О-Ё после шипящих
5. Правописание и-ы после ц.

Правописание безударных гласных в корне слова.

1. Вставьте пропущенные буквы, укажите проверочное слово перед  каждым словом с пропущенной гласной.

Образец: лес – леса.

З…рно, цв…та, л…сты, ст…лбы, д…ма, п…ля, гр…за, з…нты, ст…лбы, д…ска, ст…лы, ст…на, м…сты, л…сты, ч…сы, в..да, тр…ва.

2. Распределите слова по указанным видам орфограмм

Обл…ка, ул…тать, сл…ва, д…ла, М..сква, стр..на, б…седа, г…лова, т…нули, к…бинет, зв…нить, в…кзал, г…рой, тр…нер.

3. Вставьте пропущенные буквы, укажите рядом проверочные по образцу.

4. Вставьте пропущенные буквы, в скобках объясняйте свой выбор.

В…лчата (___________) ничего не поняли, но зам…хали(_______________) хв…стами(_____________). Тогда щ…нок(____________) ударил лапой одного в…лчонка(____________) по б…льшой  (____________)г…л…ве(_________________________________). В…лчонок(____________) тоже ударил его лапой по г…л…ве(___________________). Щ…нок(____________) стал к нему боком и посм…трел (____________)на него иск…са(____________), помахивая хв…стом(____________), потом вдруг рванулся с места и сделал несколько кругов по насту. В…лчата(____________) погнались за ним, он упал на спину и задрал вверх ноги, а они втроем напали на него и, в…зжа(____________) от в…сторга(____________), стали кусать его, но не больно, а в шутку. В…роны (____________)с…дели (____________)на высокой с…сне (____________)и см…трели (____________)сверху на их б…рьбу(____________), и очень беспокоились. Стало шумно и вес…ло(____________). Солнце прип…кало(____________) уже по-весеннему; и п…тухи(____________), то и дело перел…тавшие(____________) через с…сну(____________), поваленную бурей, при блеске солнца к…зались(____________) изумрудными.

А.П. Чехов «Белолобый»

6. Вставьте пропущенные буквы, в скобках объясняйте свой выбор.

Путь их к Дону был д…лёк(___________) и небез…пасен(___________). По длинной Первой Круговой надо было дойти до к…нца(___________) посёлка, потом через ш…рокое(___________) ровное поле выйти к Нижне-Гниловской, бывшей к…зачьей(___________) ст…нице(___________), слившейся с гор…дом(___________). Спустившись по крутым тр…пинкам (___________)между …врагами (___________)и д…мами(___________) и перебравшись через железнодорожное п…лотно(___________), они вых…дили(___________) к р…ке(___________). Ещё в своём посёлке м…гли(___________) они нарваться на врага. Например, их мог пугануть какой-нибудь дядька, потому что они ведь никогда не х…дили (___________)так, чтобы не срывать с д…ревьев (___________)пл…ды(___________), чтобы не выдёргивать из заборов прутья, палки, вооружаясь ими - всегда вооружаясь до такой степ…ни(___________), что самим страшно делалось…

О.Л. Афанасьев «Детство»

Правописание согласных в корне слова.

1. Выберите нужную  пропущенную букву, укажите проверочное слово перед  каждым словом с пропущенной гласной.

Образец: низок - низкий

Д или Т? Ре…кий, сла…кий, ме…кий, моло…ьба, ду…ка

    Б или П? Гу…ка, ро…кий, хру…кий, ги…кий, ро…кий, коро…ка.

    Г или К? зву…, дру…, сту…, сапо…, пото… .

2. Запишите затранскрибированные слова буквами, подберите однокоренные слова. Составьте с записанными словами словосочетания или предложения.

[Плот],  [лук],  [рот],  [прут].

3. Распределите слова по указанным видам орфограмм

Сторо…ка, мес… ность, радос…ный, доблес…ный, кре…кий, поз…ний, чудес…ный, ре…кий крик, жи…кий, ненас…ный, селе…ка, звез…ный, ло…ка, сколь…кий, поса…ка саженцев.

4. Найдите в стихотворении донского писателя А.В. Софронова слова с орфограммой «Правописание гласной в корне», выпишите их, обозначьте орфограмму графически.

Донской каравай

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правописание чередующихся гласных о-а в корнях –лаг-/-лож-;

-раст-/-ращ-/-рос-

        1. Выделите орфограмму

Подрастает, предположение, росток, выращенный, подростковый, растения, заросли, возрастной, возложить, прилагательное, положение, Ростов, изложение, Ростислав.

2. «Кто быстрее найдет ошибку». Выпишите слова, в которых допущена ошибка.

Расточки, изложение, предлагать, сложить, ростительность, Растислав, прилагательное, предложение, слогаемое, сложение, вырос, слажение, поросли, водорасли.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Разгадайте кроссворд.

1. Мужское имя
2. Стебель растения в самом начале развития
3. Отдельная область науки, знаний, производства.
4. Название города
5. Человек, дающий деньги в долг под большие проценты
   Какая орфограмма объединяет слова-ответы на данный кроссворд?

__________________________________________________________

4. Творческий диктант

Используя слова для справок, составьте предложения так, чтобы подлежащее и сказуемое были выражены именем существительным.

1.Молодой лес. 2. Отдельная область деятельности, науки, производства. 3. Частый кустарник, которым зар..сло какое-нибудь место. 4. Дать р..стки. 5. Стать ветвистее, гуще, больше.

Слова для справок: пор..сль, отр..сль, зар..сли, прор..сти, разр..стись

5. Распределите слова по видам орфограмм, выделите корень в каждом слове.

Подросли, растекаться, растущий, простейший, росточек, водоросли, оросили, растворимый, роскошный, растолстеть, растяпа, расти, вырос, расталкивать.

6. Составьте на каждую схему по 3-5 словосочетаний, обозначьте главное слово в составленных вами словосочетаниях.

сущ  (с корнем –лаг-/-лож-)+ сущ.  ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

прил. + сущ. (с корнем –раст-/-рос-) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правописание О-Ё после шипящих

1. Отгадайте загадки, запишите отгадки (один человек у доски, остальные в тетрадях) и объясните их написание (выделите орфограмму).

Запишите существительные в именительном и творительном падежах единственного числа. Используйте предлоги над, под, перед, с.

Товарищи, встречи, задачи, ученицы, пальцы, малыши, плечи, врачи, птицы, лучи, тучи, ключи, мячи, крыши, карандаши, гаражи, юноши, силачи, скрипачи, падежи, мельницы, бородачи, сказочницы.

2. Распределите слова по видам орфограмм

Среди камыш…й, ч…рные проталины, ш…пот по аллее, ж…лтые тычинки, выращивать птенц…в, прилетают с добыч…й, громко щ…лкать, жир под кож…й, лютой стуж…ей, темной туч…й, схвачен лисиц…й, легкий ш…рох, шелест ш…лка.

3. Зачеркните слова, в которых допущена ошибка.

Черный, расчоска, решетка, щеголь, учеба, кошолка,  шелковистый, пшеничный, обжора, шорох, бечевка, трещетка, черточка, шопот, собаченка, рученка, зайчонок, сверчок, тушонка, шорты, ночовка в лесу, ровный шов, желтый крыжовник, дешевый товар, машина с кирпичом.

Правописание и-ы после ц.

1. Распределите слова по видам орфограмм.

Цирк, нарцисс, ящерицы, циркуль, цыган, белолицый, панцирь, цитата, цилиндр,  огурцы, цыпленок, концы, цикл, скворцы, дверцы.

2. Подберите по 2-3 прилагательных с ударным о и безударным е в суффиксах. Составьте с ними предложения.

3. Составьте с приводимыми словами словосочетания, запишите их по образцу.

Образец: сморчок, волчонок, горячо, смешон, холщовый.

Алычовый, борщовый, душонка, дымочек, жеребеночек, зародышевый, пушок, неуклюже, звоночек, чесучовый, девчонка, ландышевый, малышок, общо, пастушонок, малышовый, кармашек, простачок, грошовый, гребешок, цыпленочек.

Список литературы:

1. Беляева О.В. Поурочные разработки по русскому языку 5 класс. М.: «ВАКО», 2009.
2. Брынцева О.Л. Русский язык. Тренинг 5 класс. М.: «Айрис-пресс», 2005.
3. Гайбарян О.Е.  Пособие для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. М.: ИКЦ «МарТ», 204.
4. Земский А.М. Русский язык учебник часть1. М.: «Академия», 1997г.
5. Ладыженская Т.А. и др. Русский язык . Учебник для 5 класса. М.: «Просвещение», 2010.
6. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии 5 класс. М.: «Просвещение», 1999.