Урок по теме "Родственные слова"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Класс:

5 (казахский класс)

Тема урока:

Родственные  слова

Цель:

научить обучающихся правильно определять корень в словах, подбирать родственные слова

Задачи:

совершенствовать   умение выделять корень в слове;

развивать умение находить в тексте однокоренные слова, отличать их от слов с омонимичными корнями; воспитывать чувство ответственности за свою работу, чувство взаимовыручки; развивать речь, орфографическую зоркость, внимание

Результаты обучения:

научить выделять корень в словах, подбирать родственные слова

Основные идеи:

«Цветок самооценки»

Методы:

объяснительно-иллюстративные, словесные, практические, наглядные, частично-поисковые.

                Содержание урока

Этапы

урока

Форма организации урока

  Действие  учителя

Действие ученика

Орг.

момент

Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы

Итак, друзья! Внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок.

Скажите, а с  каким настроением вы начинаете урок? Свое  настроение я предлагаю каждому из вас выразить, раскрасив лепесток № 1  у цветка, который лежит перед вами  на столе.

(Красный  цвет - настроение отличное, желтый - хорошее, синий - так себе. )

Раскрашивают лепесток цветка.

Настраиваются на работу,  отвечают домашнее задание

Постанов

ка темы и целей урока

Прослушайте стихотворение и назовите слова, которые сходны по основному смыслу и по “внешнему виду”:    звукам и буквам.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово, слово-корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада вам рассада,

Вот ещё посадки рядом.

А вот садовод,

С ним садовник идёт.

Очень интересно

Гулять в саду словесном!

Выразительное чтение

ученика  в классе

      Ученики  находят слова,

пишут в тетрадях,  выясняют, что все слова объединяют  общий смысл и общая часть

 ( -сад-) 

Осмысление

– Ребята, у слов есть самая главная, самая важная часть – корень, который несёт самый главный смысл. Корень несёт смысл не одного слова, а многих, и все эти слова с одним корнем называются однокоренными, родственными. Обратите внимание, как обозначается корень.

Реализация

Закрепление

Работа в группах

Самостоятель-

ная работа

Работа в парах

Так, сегодня на занятии мы с вами будем определять корень в словах, и подбирать к ним однокоренные слова.

1.Подобрать однокоренные слова к данным словам   цвет, лес, дом, вода.

- А теперь пришло время раскрасить следующий лепесток (№ 2). Если во время

этой работы  вы работали активно – лепесток красный; хорошо, но могли бы и лучше – желтый; тихонько просидели – синий.

2.  Из данных слов списать только однокоренные слова.

               Слова:  гора, горный, горка, горевать.

3. Прочитайте. Спишите.

Летят перелетные птицы

прошедшее лето искать,

летят они в дальние страны,

а я не хочу улетать.        

Являются ли все выделенные слова однокоренными? Докажите. Обозначьте в них корень.  Дополните своими родственными словами.

Раскрасить лепесток № 3:

красный – с заданием справился самостоятельно, правильно;

желтый – с заданием справился, есть 1 ошибка;

синий – с заданием  не справился.

Записать предложения одним словом, выделить корень.

        1. Ягоды, сваренные в сахарном сиропе.

        2. Мастер по приготовлению пищи.

        3. Посуда для  приготовления  пищи на пару.

        4. Маленький  вареный пирожок.

Раскрашиваем лепесток № 4

Учащиеся подбирают

родственные слова к данным словам, с каждой группы защищает один ученик

Работа в группах

Игра  «Какие корни “убежали” из слов?»

Определите, какой корень “убежал” из каждого столбика слов, и верните его на место, нарисовав на месте пропуска одну картинку-пиктограмму. Поставьте в таблицу под номером столбика слов с пропущенным корнем номер выбранной вами картинки. Дети работают в группах

Раскрашиваем лепесток № 5

Подведение итогов урока

Верно ли что…

1. Слова гусь, гусеница, гусенок являются родственными, т.к. имеют общую часть?
   
2. Корень – общая часть родственных слов?
   
3. Чтобы найти корень, нужно подобрать родственные слова и выделить в них общую часть?
   

 Согласие или несогласие с утверждением  дети показывают сигнальными карточками: красный – нет, зеленый – да

Рефлексия

      -Все ли мы хорошо усвоили? Над чем еще нужно поработать?

    - Какие задания вам понравились больше всего?

     - Ну что, ребята, отметьте свое настроение в конце урока, раскрасьте серединку вашего цветка. Оправдались ли ваши предположения, каким будет наш урок?

Оценивание

Домашнее задание

Составить 5 групп родственных слов