разработка урока по русскому языку в 11 классе. Тема "Обособление определений" (подготовка к ЕГЭ)
презентация к уроку по русскому языку (11 класс) на тему

Готовимся к ЕГЭ. Обособленные определения.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Образовательные:

1. обобщение и систематизирование знаний по теме: «Обособление распространённых и нераспространённых определений»
2. знакомство с правилами замены придаточной части СПП причастным оборотом
3. формирование умений: 
   1)выделять интонационно обособленные члены; 
   2) проводить синонимическую замену обособленных членов; 
   3) правильно ставить знаки препинания при обособленных членах; 
   4) правильно заменять придаточную часть сложноподчинённого предложения обособленным определением, выраженным причастным оборотом
4. контроль и оценка ЗУН по данной теме
5. расширение кругозора учащихся при выполнении заданий

Развивающие:

1. активизация самостоятельной деятельности
2. развитие познавательной активности
3. развитие умений логично и грамотно излагать свои мысли
4. формирование потребности выражать собственное мнение

Воспитательные:

1. воспитание коммуникативности
2. привитие культуры общения
3. воспитание интереса к предмету

Ход урока

Эпиграф «Много звезд – украшение неба,  много знаний – украшение ума!»

I. Организационный момент

II. Слово учителя

Добрый день, ребята. На этом уроке нам с вами предстоит повторить условия обособления определений. Кроме этого, мы познакомимся с правилами замены придаточной части сложноподчинённого предложения обособленным определением, выраженным причастным оборотом и отработаем умения и навыки по данной теме. Запишите число, классная работа.

3. Синтаксический разбор предложения.

Скворец, высунувшийся из своего домика, прикрепленного к вершине дубка, около нехоженой тропинки, выскочил на ветку и начал дерзко передразнивать соловья.

(объяснение постановки знаков препинания, разбор по членам предложения, характеристика предложения)

Определение темы урока

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным», сказал когда- то римский философ Сенека, поэтому я хотела бы узнать, а вы знаете к какой пристани держите путь? (Готовимся к ЕГЭ)

-Вспомните в каких заданиях ЕГЭ есть обособленные члены предложения?

Цель нашего урока – научиться правильно выполнять задания А6,А21, В5)

III. Повторение ранее изученного материала

1)Групповая работа (у доски и на местах). Обособленные и необособленные определения.

Задание: Графически объяснить условия выбора орфограмм и пунктограмм.

Тёмно (син..) вершины гор изрытые м..рщинами п..крытые сл..ями снега рис..вались на бледном неб..склон...

Пр..влеч..(н,нн)ые светом бабочки пр..летели и кружились около фонаря.

(Тёмно-синие (сложное прилагательное, обозначает цвет, пишется через дефис)вершины гор, рисовались (рисуются; суффикс –ова-) на бледном небосклоне. (о- соединительная гласная; -е - окончание; П.п., 2 скл.)

(приставка при-, неясное значение, нужно запомнить; после шипящей под ударением в суффиксе причастия пишется ё)|, бабочкиприлетели (приставка при-, значение приближения) и кружились около фонаря.

В каких ещё случаях обособляются определения? Приведите примеры с необособленными определениями.

2. Составление предложений по схемам.

Прочитайте предложение:

Я знаю край, в котором всё  обильем дышит.

Какое это предложение?

Как можно изобразить его при помощи схемы?

Укажите вид придаточного сложноподчинённого предложения

[…сущ.], (который…).

На какие вопросы отвечают придаточные определительные? К какому слову относятся?

Причастный оборот и определительная придаточная часть сложноподчиненного предложения может образовать синонимические конструкции, отсюда – возможность их взаимозамены. В некоторых случаях использование причастного оборота бывает целесообразно, так как способствует сжатости, лаконичности речи, вносит в высказывание, где нужно, элементы книжного стиля, придает особую окраску. В ряде случаев использование причастных оборотов служит основным средством стилистической правки. Это, прежде всего, способствует устранению скопления союзных слов, которые возникают в неоднородных придаточных частях сложноподчиненного предложения. Именно на замене придаточного определительного причастным оборотом построено задание А6 ЕГЭ.

3. Синонимичная замена обособленных членов придаточными определительными (устно)

Задание: заменить распространённые определения (причастные обороты) придаточными определительными, соединёнными с главными предложениями союзным словом который.

Тёмно-синие вершины гор, которые изрыты морщинами, покрыты слоями снега, рисовались на бледном небосклоне.

Бабочки, которые были привлечены светом, прилетели и кружились около фонаря.

IV. Сообщение нового материала

- Существуют определенные правила замены придаточной части сложноподчиненного предложения причастным оборотом.

1. 2. Знакомство с теорией (Приложение 1)

V. Закрепление изученного материала

1) Групповая работа (у доски и на местах).

Задание: Объяснить графически орфограммы и пунктограммы. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? В каком можно? Почему?

1. Река, (в)доль которой мы шли, (в)течени.. своём делала много изгибов, то и дело круто поворачивала то (в)лево, то (в)право.

Объяснение орфограмм и пунктограмм:

вдоль (производный предлог)

делала (где? в чём?) в течении (окончание –и; сущ. в П.п., на –ие)

влево (наречие, корень -лев-, пишется слитно)

вправо (наречие, корень -прав-, пишется слитно)

(Придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом – перед союзным словом есть предлог вдоль).

2. Деревья, возле которых мы распол..жились, одиноко во..вышались среди открытого поля, которое было засея..о рож..ю и гречихой.

Объяснение орфограмм и пунктограмм:

Расположились – пишется буква о перед согласной ж

возвышались – на конце приставки пишем з, так как стоит перед глухой согласной

засеяно – краткое причастие

рожью – разделительный мягкий знак перед ю

(1-ю придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом – перед союзным словом есть предлог возле, 2-ю придаточную часть сложноподчинённого предложения можно.)

Почему в слове засеянное пишется две буквы н? (Полное страдательное причастие)

2. Отработка умений и навыков в определении возможности/невозможности заменыпридаточной части сложноподчинённого предложения обособленным определением, выраженным причастным оборотом. (Работа выполняется устно по цепочке; печатное задание с примерами выдаётся учащимся). Приложение 2

Задание: В каких предложениях придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? В каких можно? Почему?

1. Эпоха реакции,  в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Печорину.
2. Рекомендую тебе найти книгу, которая заинтересовала бы всех наших ребят.
3. Я прожил жизнь, которая  интересными встречами.
4. Но ведь есть же на белом свете те далёкие края, к которым так стремятся перелётные птицы!
5. Горький запах полыни, который  с нежным ароматом цветов, был разлит в утреннем воздухе.
6. Хор птичьих голосов, который из лесу, поразил мой слух.
7. Задачу, которая затруднит (буд. время) тебя дома, можно будет решить в классе с учителем.

3. Самостоятельная работа  приложение №1

В работе ЕГЭ кроме тестовых заданий еще есть задание написать сочинение – рассуждение по исходному тексту. Сегодняшний урок не будет исключением и сейчас мы с вами познакомимся с текстом по которому вы будете писать сочинение.

Послушайте внимательно (текст проецируется на доску)

Читаю вслух.

- текст называется «Рябинка»

- Очем этот текст?

- Какова главная мысль текста?

- Очем заставляет задуматься автор текста?

- Как вы считаете, вопрос об охране природы является главным или нет?

- Какой тип речи? В каком стиле написан текст?

-прежде чем вы приступите к написанию сочинения я предлагаю вашему вниманию несколько фотографий. (просмотр)

- Связан ли текст и фото между собой? В чем заключается эта связь?

- Многие писатели, поэты, композиторы, художники, посвящали свои работы природе. Восхищались ее красотой. Сейчас вы приступите к написанию сочинения, а я вам включу музыку Чайковского «Времена года» Весна

(учащиеся пишут под музыку)

Проверка

VI. Итог урока:

1. Что вы ожидали от урока и что получилось? Сравните свои предварительные цели и реально достигнутые результаты.
2. Какие чувства и ощущения возникали у вас в ходе работы на уроке?
3. Какой главный результат занятия, благодаря чему он достигнут?
4. Какие трудности встретились, и как вы их преодолевали?
5. Вы согласны с эпиграфом урока?

VII. Домашнее задание: § 52, упр. 368

Список литературы:

1. Русский язык: Учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов и др. – 27-е изд. – М.: Просвещение – АО «Московские учебники», 2005. – 206 с.
2. Русский язык: Учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ [Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; Науч.ред. Н.М.Шанский]. – 3-е изд., М. : Просвещение – ОАО «Московские учебники», 2006. – 204 с.
3. Русский язык. 10-11 кл.: Учебное пособие для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 1995. – 352 с.
4. ЕГЭ-2008. Русский язык без репетитора. Сдаём без проблем!/ И.Б.Голуб. – М.: Эксмо, 2007. – 368 с.