разработка урока-проекта по теме "Деепричастие". Подготовка к итоговой аттестации
методическая разработка по русскому языку (7 класс) по теме

Разработка урока-проекта по  русскому языку

«Деепричастие как часть речи (форма глагола)**».

Цель урока:

-повторить основные сведения о деепричастии;

-на дидактическом «спортивном» материале выполнить задания типичные заданиям ЕГЭ (А4, А10, А 20, В2, В 5).

-акцентировать внимание   учащихся на пользе спорта.

- домашнее задание к этому уроку: рассуждение-сочинение- миниатюра о пользе спорта и  сообщение о российском спортсмене- представителе вашего любимого вида спорта

 Ход урока:

1. Организационный момент. Объявление темы и целей урока.
2. Повторение терминов (деепричастие, обстоятельство, обособление)

Спортивная  лексика – записать имена собственные, пояснить их: кто такой, что такое? МОК, Пьер де Кубертен, Жак Роге, Анатолий Пахомов, Александр Ткачев, Сочи,  Олимпийская хартия, ДЮСШ, ЦСКА, Эдуард Хиль (эту лексику можно дать ученику как предварительное домашнее задание к уроку)

III. Хартия  (слайд)

1. Старинная рукопись, а также материал, на  котором она написана

2. Документ важного общественного-политического значения

3. Проблемный вопрос урока- Почему Москву можно считать «укрытием из кремня»?

Этимологическая справка о происхождении слова “Москва”. Работа с текстом.(текст спроецирован на экране через проектор и напечатан для каждого ученика индивидуально) Многие  учёные настаивают на том, что слово «Москва» – древнеславянского происхождения. Когда-то существовало славянское слово с корнем «моск», что означало «быть вязким, топким» или «мокнуть». С корнем «моск» у славян связывалось представление о влажности, сырости, то есть о реке.

Но известна также и теория о финно-угорском происхождении названия города. Ведь когда-то на территории московского края жили финно-угорские племена. Сторонники этой теории утверждают, что слово «Москва» происходит от финского «маскава», то есть «медведица».

В  настоящее время существует ещё одна гипотеза славянского происхождения названия Москвы. В летописной записи 1147 года Москва именуется как «Москов». По-старославянски корень слова «моск» означает «кремень», а «ков» (или «хов») – укрытие. Отсюда «Москва» – укрытие из кремня.

1. Ответ  на проблемный вопрос «Почему Москву можно считать «укрытием из кремня»?

 (Москве удавалось отбиваться от врагов, благодаря силе духа и физической силе ее жителей).

-А для чего нужно быть сильным физически?

-Какие известные спортивные соревнования проходили в Москве? Какие спортивные соревнования будут проходить в нашей стране?

 -Для чего нужны такие спортивные мероприятия?

- Что делает современного человека сильным и смелым?

2. Проверка  домашнего задания (развернутый ответ на вопрос «Почему нужно заниматься спортом?» Чтение домашних миниатюр-сочинений.
3. Составление предложений  по данному началу:

*Занимаясь спортом ………………

*Выполняя ежедневно зарядку ………..

*Думая о своем здоровье …………..

4. Подчеркните  данные  слова как члены предложения. Как называются такие члены предложения? (обособленные обстоятельства)
5. Запись получившихся предложений…… выделение Д.О.
6. Работа с предложением

Заметив возросший интерес общества к Античным олимпийским играм ____(Кто?) разработал проект возрождения Олимпийских игр и выступил 25 ноября 1892 года в Сорбонне с докладом «Возрождение олимпизма».

7. Герои российского спорта (индивидуальные сообщения учащихся о героях российского спорта с чтением предложений с деепричастными оборотами).
8. Сбор материалов учащихся для создания ученической книги-проекта  «Герои Российского спорта»
9. Итоги урока: 1)сбор материалов, поручение 2 ученикам подготовить электронный вариант всех материалов с их предварительным редактированием 2)выставление оценок всем и самым отличившимся
10.  Домашнее задание: из изучаемого произведения литературы выписать 6 предложение с деепричастным оборотом

  **- урок можно провести и в 7 классе как обобщающий по теме «Деепричастие», и как урок повторения пройденного в 8,9,10,11 классах