Игра-путешествие "Знатоки русского языка"
материал по русскому языку (6 класс) на тему

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ЗНАТОКИ

РУССКОГО ЯЗЫКА

ПРАВИЛА ИГРЫ:

         Команды путешествуют по различным станциям в соответствии со своим маршрутным листом (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). На станциях они выполняют различные задания, связанные с русским языком: его историей, правилами и нормами языка, устным творчеством русского народа и т. п. в маршрутном листе отмечается время, потраченное на выполнение заданий и оценка, которую получает команда:  отлично,   очень хорошо,   хорошо,   удовлетворительно. Помимо этого команда получает лепестки разного цвета, соответствующие той или иной оценке: красный – отлично, жёлтый – очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно. В конце игры команды составляют из лепестков цветок и прикрепляют его на стенде.                    Состав команд – 10 человек, количество команд – 5. Маршрут определяется жеребьёвкой. На станциях находится по 3 судьи. Время выполнения задания 7-10 минут. После того, как время истекло, команда покидает станцию. 

   СТАНЦИИ

«ГРАМОТЕЙ» – выполняются задания, связанные с орфографическими и пунктуационными умениями. Оценивается правильность и количество выполненных заданий.

«АЗ, БУКИ, ВЕДИ» - перед участниками карточки с буквами русского алфавита (карточки лежат обратной стороной). Выбрав карточку, надо назвать пословицу, поговорку или строку из известного стихотворения, которая начинается на эту букву.

«ХУДОЖЕСТВЕННАЯ» - на листе бумаги (ватман) написать пословицы, поговорки, загадки, высказывания о языке или речи (краски, карандаши, фломастеры предоставляются). Оценивается правильность, грамотность, творческий подход в исполнении.

«ОРФОЭПИЧЕСКАЯ» - прочитать слова с верным ударением.  

 «В МИРЕ СЛОВ» -  выполняются задания, связанные с историей языка, этимологией, толкованием слов,   фразеологизмов, историей возникновения некоторых фразеологизмов и «крылатых выражений». Оценивается правильность и количество выполненных заданий.

ХОД ИГРЫ:

  ОТКРЫТИЕ ИГРЫ

(Команды учащихся находятся в актовом зале в сопровождении болельщиков и учителей-тренеров. На сцене ведущие мероприятия)

        Звучат фанфары

1-й чтец: Язык есть исповедь народа.

                В нём слышится его природа,

                Его душа и быт родной . (П.Вяземский)1.

2-й чтец: По отношению каждого человека к своему языку можно  совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима  без любви к своему языку.

4-й чтец:

1-й чтец:

2-й чтец:

3-й чтец: Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

1-й чтец: Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.

2-й чтец: Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт, как гордая, величественная река – шумит, гремит – и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу…

Ведущий: Ребята, сегодня вам предстоит испытать себя в роли знатоков русского языка. На различных станциях вы выполните задания по русскому языку и не только.… И в конце игры, встретившись вновь в этом зале, мы определим, кто из наших старшеклассников – знаток русской речи.

        Ведущий объясняет правила следования по маршруту. Проводится жеребьёвка, раздаются маршрутные  листы,  и путешествие начинается.

1. litirus.ru/lektsii/kurs-lektsiy-russkiy-yazyik-i-kultura-rechi.html
2. http://clubs.ya.ru/4611686018427422091/replies.xml?item_no=904

СТАНЦИЯ «ГРАМОТЕЙ»

1 задание:  найти ошибки и исправить их. Каждая команда получает листок с записанными словами (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) и имеет возможность вносить исправления, затем показывает свою работу судьям, а те оценивают правильность выполнения задания.

2 задание: восстановите текст, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Каждая команда получает листок с записанными словами (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) и имеет возможность вносить исправления, затем показывает свою работу судьям, а те оценивают правильность выполнения задания.

        Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно.

                    СТАНЦИЯ «АЗ, БУКИ, ВЕДИ»

Перед участниками карточки с буквами русского алфавита   (карточки лежат обратной стороной). Выбрав карточку, надо назвать пословицу, поговорку, скороговорку, загадку,       которая начинается на эту букву.

( подсказки для судей)

 Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно. Оценивается правильность и количество выполненных заданий

                    СТАНЦИЯ « ХУДОЖЕСТВЕННАЯ» 

 на листе бумаги (ватман) написать пословицы, поговорки, загадки, высказывания о языке или речи (краски, карандаши, фломастеры предоставляются). Оценивается правильность, грамотность, творческий подход в исполнении.

( подсказки для судей)

 По отношению каждого человека к своему языку можно  совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима  без любви к своему языку.

        ( К.Г.Паустовский)

  Перед вами громада – русский язык.

                                             (Н.В.Гоголь)

 Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.

(А.П.Сумароков)

 Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт, как гордая, величественная река – шумит, гремит – и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу…

        (Н.М.Карамзин)

Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных мыслей.

                (В.Г.Белинский)

Без языка и колокол нем.

        (пословица)

Живое слово дороже мёртвой буквы.

        (пословица)

На великое дело – великое слово.

        (пословица)

Язык мал, а великим делом ворочает.

        (пословица)

…Как вы поймёте без любви

Всю прелесть русской речи?

                                           (И.Сельвинский)

Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно.

СТАНЦИЯ «ОРФОЭПИЧЕСКАЯ»

1 задание:  прочитать слова с верным ударением. Перед командой карточки со словами (ПРИЛОЖЕНИЕ 4), игроки могут совещаться между собой, один из них после обсуждения читает слова. Судьи оценивают правильность ответов.  

2 задание: фраза «Теперьяподнимитетоже» (ПРИЛОЖЕНИЕ 4) может обозначать несколько речевых ситуаций (т.е. смысловых вариантов), которые отличаются интонационно (постановкой пауз, логическим ударением), а также знаками препинания и орфографическим оформлением. Определите эти варианты.

Теперь я, под ними те тоже.                

Теперь я, поднимите тоже.

Теперь я, подними те тоже.

Теперь я под ними, те тоже.

Теперь я под ним, и те тоже.

Те перья подними, те тоже.

Те перья под ними, те тоже.

Те перья под ним, и те тоже.

Те перья поднимите тоже.

Судьи оценивают правильность ответов. 17-20 правильных ответов – красный лепесток, 13-16 – жёлтый, 9-12 – синий, 1-8 – зелёный.

СТАНЦИЯ  « В МИРЕ СЛОВ»

  выполняются задания, связанные с историей языка, этимологией, толкованием слов,   фразеологизмов, историей возникновения некоторых фразеологизмов и «крылатых выражений». Оценивается правильность и количество выполненных заданий.

1 задание:  глагол робеть (пугаться, стесняться) произошёл от древнего слова робя, т.е. ребёнок. Подумайте, что означало в устах нашего прапрапрадеда восклицание «Не робей!». Что он хотел передать этой фразой?

( «Не робей!» - буквально: «Не будь как ребёнок! Ты же не ребёнок!»)

2 задание:  объясните значения устаревших слов.

3 задание: Владимир Иванович Даль (1801-1872) предлагал заменять в речи иноязычные слова русскими словами-соответствиями. Какие заимствования должны были заменить, по мнению Даля, эти слова? (перед игроками карточки со словами (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

4 задание: Из какого языка пришли в нашу речь эти слова? Назовите их буквальное значение. (перед игроками карточки со словами (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

5 задание: исправьте ошибки в употреблении фразеологических оборотов.

Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно.

ЗАКРЫТИЕ ИГРЫ

 Подводятся итоги игры:  на большом стенде размещаются плакаты о русском языке, созданные командами во время игры, здесь же  команды создают цветок из полученных лепестков, определяется команда знатоков русского языка – та команда, в цветке  которой больше всех красных и жёлтых лепестков. Победителям вручаются грамоты и призы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Колесов В.В. История русского языка в рассказах.-М.,1982.

2. Нянковский М.А.1000 вопросов для умников и умниц. - Ярославль: Академия развития, 2007.

3. Соколова В.В. Культура речи и культура общения.-М.:Просвещение,1995.

4. Успенский Л.В. Слово о словах.-Л.,1962.

5. Шанский Н.М. Занимательный русский язык. - М. : Дрофа, 1996.

     СЛОВАРИ:

6. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И.Аванесова. - М. : Рус. яз., 1987.

7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. - М.: Рус.яз.,1985.

8. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.-М.:Азбуковник,1998.

9. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И.Молоткова.-М.:Рус.яз.,1986.

10. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов /Н.М.Шанский, Т.А.Боброва.-М.:Дрофа,2002.

http://russian.people.com.cn/31857/97373/97417/97452/6748400.html

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ № 1

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ № 2

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ № 3

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ № 4

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ № 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

1 задание

  Комерсант,   количество,  коллега, колоквиум, коллежский, коллектив, коллекция, колизия, колонтитул, командор, коммедия, коментарий, коммерческий, комивояжер, коммутатор.

2  задание

      Я уверен что для полного овл…дения русским языком для того чтобы (не)потерять чу…ство языка нужно не только постоя…ое общение с простыми русскими людьми но общение с пажитями и лесами водами старыми ивами с п…р…свистом птиц и с каждым цв…тком что кивает г…л…вой (из)под куста лещины.

      Тогда все слова оживают крепнут нап…лняют(ь)ся выразительной силой. Тогда (за)каждым таким словом видиш… и чу…ствуеш… то о чем говориш… а (не)произносиш… его машинально по одной привычке.

       (по К.Г.Паустовскому)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

1 задание

2  задание

«Теперьяподнимитетоже»

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

3 задание

4 задание