Урок развития речи в 5 классе. Описание картины "Сирень в корзине"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Урок  развития речи  в 5 классе. Описание картины «Сирень в корзине»

Аветис Серопян, учитель русского языка и литературы, МБОУ «Княжегорская СОШ»

Данный урок проводится в 5 классе. Уроки развития речи с использованием картины имеют специфическую структуру и обычно включают следующие этапы.

1. Рассказ о художнике. Цель его – дать общие сведения о художнике.
2. Беседа по картине. Цель ее – помочь учащимся понять образный язык искусства и сформировать умение анализировать картину как произведение искусства в единстве содержания и формы, стимулировать творческое воображение учащихся, научить их создавать самостоятельное речевое произведение, используя образно-выразительные средства русского языка.
3. Проведение словарно-стилистической работы. В процессе беседы по картине обогащается словарный запас учащихся, поскольку осмысление содержания картины сочетается с подбором лексики, необходимой для выражения своих мыслей и чувств. Учащиеся как бы соревнуются в подборе нужных определений, эпитетов, синонимов, сравнений.
4. Составление плана или работа по предложенному плану. Цель – помочь учащимся в правильной последовательности описать картину.
5. Использование на уроке музыки, легенды, стихотворений расширяет кругозор учащихся, оказывает влияние на описание картины, усиливает ее эмоциональное восприятие, позволяет сравнивать описание одного и того же предмета, обостряется наблюдательность, стимулируются творческие поиски и появляется желание описать картину красиво.

Цели урока: Дать понятие натюрморта; подготовить учащихся к художественному описанию натюрморта; формирование умения построить сочинение-описание по картине, используя лексико-изобразительные средства; развивать творческие способности учащихся.

Ход урока

Формирование ожиданий обучающихся

1.  «Дерево ожиданий» - метод совместного продвижения вперед.

Для определения настроя учащихся на изучение новой темы и в течение всего урока на всех его этапах используется метод активного обучения «Дерево ожиданий» .  На листе ватмана нарисовано дерево, на столе учителя лежат вырезанные из цветной бумаги фигурки птичек. Учитель предлагает учащимся взять одну птичку и разместить ее на дереве при помощи магнитика. Если у ученика позитивный настрой, и он уверен, что для него урок пройдет хорошо, то ему предлагается разместить птичку на верхней ветке, в противном случае – на нижней или на траве. В течение урока по завершению его очередного этапа можно будет перемещать птичек вверх или вниз в зависимости от настроения ученика и от того, насколько хорошо понят изучаемый материал.

2. Вступительное слово учителя. Рассказ о художнике.

(1 слайд)

Петр Петрович Кончаловский (1876 – 1956 гг.) очень любил изображать цветы.  Более тысячи произведений написал за свою жизнь П.П. Кончаловский, художник большой творческой одаренности и индивидуальности. Пожалуй, никто из русских живописцев не создал так много натюрмортов с изображением цветов, как он.

- Ребята, давайте вспомним, что такое «натюрморт»?

(слайд 2)

- Запишите определение  в словарь-справочник

- (возвращение к 1 слайду) 

П.П.Кончаловский говорил: «В цветах есть все, что существует в природе, только более в утонченных и сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени или в букете полевых цветов, надо разбираться, как в какой-нибудь лесной чаще». Сирень Кончаловский писал постоянно, на протяжении всей жизни. Возможно, это была дань памяти Врубеля, которого он боготворил. Но если у Врубеля сирень уподоблена таинственному кружеву (слайд 3), то букеты Кончаловского распахнуты в пространство, как объятия радушного хозяина.

3. Знакомство с натюрмортом П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»

Любимые цветы Петра Петровича - сирень , ей он посвятил множество полотен. Наиболее известные:

 «Сирень на окне» (слайд 4)

«Сирень в вазе на окне» (слайд 5)

«Сирень» (слайд 6)

«Сирень в корзине» (слайд 7). Перед нами  одна из лучших картин Кончаловского (1933г), изображающих сирень. Она находится в Москве, в Третьяковской галерее. Эту картину мы сегодня будем учиться описывать.  

- А еще П.П.Кончаловский так говорил о своих картинах: “Я пишу цветы, как музыкант играет гаммы”.

- Сейчас я предлагаю рассмотреть натюрморт Кончаловского “Сирень в корзине”, одновременно прослушивая прекрасную пьесу П.И. Чайковского “Фея сирени” из балета “Спящая красавица”.

4. Беседа по картине.

(Слайд 8)

- Какие чувства вызвала у вас картина П.П. Кончаловского?

 (сирень напомнила о весне, картина, словно украсила класс, стало уютнее и теплее от красоты)

- Сумел ли художник показать, что сирень свежая, как будто ее только что срезали?

(на картине очень свежая сирень, она  влажная от утренней росы)

- Какого цвета, каких оттенков сирень?

(на картине мы видим сирень разных цветов и оттенков: бледно-розовую, лиловую, темно-красную, белую, розоватую

- С чем можно сравнить цветы?  (Звездочки, звоночки).

- Очевидно, такая сирень ароматная. Подберите синонимы к этому прилагательному.  (Душистая, пахучая, благоухающая.) Запишите в тетрадь.

- Опишите грозди сирени  (Гордые, мощные, нарядные, нежные, пышные, развесистые.)

- Все ли листья сирени одинаково освещены?

(Нет, они выглядят по-разному: вверху и внизу они темно-зеленые, в середине букета – зеленые,  вверху – салатовые, справа – светло-зеленые с золотистым оттенком)

- Опишите корзину, в которой стоит сирень (корзина плетеная, из ивовых прутьев. Они будто обнимают ветки сирени)

- С помощью каких прилагательных можно описать сирень и выразить свое отношение к изображенному? (Изумительная, восхитительная, чудная, чудесная, бесподобная, великолепная, роскошная, прекрасная.)  Запишите в тетрадь.

- Какие сравнения можно подобрать к этому замечательному букету? (Спящая красавица, заколдованная принцесса, таинственная незнакомка.) Запишите в тетрадь.  

- Созвучно ли настроение музыки и картины?

- Художник передает красоту цветов красками, композитор передает весеннее настроение человека, его восхищение красотой при помощи звуков.

- Почувствовали ли вы восхищение художника щедрой, богатой природой?

- Эта чудесная сирень создает у нас хорошее настроение, напоминает о весне и солнце, о красоте природы. Мы понимаем, что такую картину мог написать человек, который очень любит природу. Сам Кончаловский так сказал о своей картине: “В этом букете все живет, цветет и радуется”. Запишите эти слова в тетрадь. (Слайд 9)

Вопрос детям: Какие чувства вызвала у вас картина? Созвучно ли настроение музыки и картины? (Красота весеннего, возрождающегося к жизни мира природы, ощущаем эмоциональный подъем, к-й вызывает это возрождение).

Давайте внимательно рассмотрим картину и на этот раз послушаем музыку Рахманинова (слайд 10). Тихо звучит музыка.

Давайте представим себе, что ранним майским утром вы выбежали в сад, наполненный ароматом сирени. Мы осторожно пробираемся между кустами, еще влажными от ночной росы, отводим тяжелые ветки…Вот одна из них качнулась – и целый ливень обрушивается на нас…Нам становится весело от этой шутки. Но вот последняя преграда, и мы в самом сердце сиреневого сада.

5. Работа с карточками

В начале урока учащимся раздаются карточки, которые дети заполняют в течение всего урока.

Учитель: расскажите о том, что вы услышали, увидели, «почувствовали» в сиреневом саду.

Чувства: радость, восторг, ощущение счастья, легкая грусть, щемящая нежность;

Сад: майский, утренний, туманный, огромный, благоухающий, радостный, пронизан лучами ласкового солнца и сверкающий холодными каплями росы. От аромата сирени «кружится» голова; на душе становится светло. (слайд 11)

Звуки: шелест, шепот, негромкий разговор ветвей, нежная утренняя песня птиц, тихие вздохи просыпающегося душистого моря;

Запахи: шелест, шепот, негромкий разговор ветвей, нежная утренняя песня птиц, тихие вздохи просыпающегося душистого моря;

Аромат сирени: медвяный, чарующий, прекрасный, нежный, упоительный, таинственный, загадочный, удивительный

Воздух: бодрящий, ароматный, свежий, влажный, чистый, прозрачный, утренний, напоенный запахами. (слайд 12)

Вопрос: Какой вы представили сирень в музыкальном саду? Сравним с сиренью на картине. Сумел ли художник показать, что сирень свежая, как будто ее только что срезали? (слайд 13)

Вопрос: Какого цвета, каких оттенков эта великолепная сирень? Примерные ответы детей: нежно-розовая, жемчужная, таинственная, голубоватая, серебристая.

Задание: Опишите ветки сирени. (Гордые, мощные, могучие, нежные, пышные, развесистые, резные, нарядные, тянущиеся к солнцу). (слайд 13)

Вопрос: Как описать величину кистей сирени и величину отдельных ее цветов?

Кисти (грозди) – крупные, свежие, тяжелые,  влажные, мокрые от росы и дождя.
Цветы – звездочки, звоночки, маленькие, хрупкие, нежные, крошечные, милые. Их много. Очевидно, такая сирень очень ароматная.

Задание:  подберите синонимы к слову ароматная. (Душистая, пахучая, благоухающая). (слайды 14, 15).

Вопрос: С помощью каких прилагательных можно описать сирень и выразить свое отношение к изображаемому? (Изумительная, восхитительная, чудная, чудесная, дивная, бесподобная, великолепная, роскошная, прекрасная, замечательная) (слайды 16)

Учитель: П. Кончаловский стремится передать свое впечатление от букета, поэтому он не выписывает отдельно лепестки, листья, ветки. Ему важно создать целостный образ. Мы чувствуем восхищение художника щедрой природой, чувствуем его любовь к ней. Иначе он бы не создал такой прекрасной картины.

Вопрос: Какие сравнения можно подобрать к этому замечательному букету? (Спящая красавица, заколдованная принцесса, таинственная незнакомка) (слайд 17)

Вопрос: А вы знаете, почему так называется цветущий куст?

5. Послушайте древнегреческую легенду о сирени.

(Слайд 18)

Молодой Пан – бог лесов и лугов, повстречал однажды прекрасную речную нимфу Сирингу – нежную вестницу утренней зари. И так залюбовался ее нежной грацией и красотой, что забыл о своих забавах. Решил Пан заговорить с Сирингой, но та испугалась и убежала. Пан побежал следом, желая ее успокоить, но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий куст с нежными лиловыми цветами. Так имя Сиринги и дало название дереву – сирень. Вот что гласит древнегреческая легенда.

6. Обсуждение  примерного плана  сочинения. (Слайд 19)

I. П.П. Кончаловский – мастер изображения цветов.

II. Чудесный букет сирени.

1. Цвет
2. Гроздья.
3. Листья
4. Корзина

III. “В этом букете все живет, цветет и радуется”.

7. Выразительное чтение стихотворений о сирени.(Слайд 20)

Сирень. Р.Рождественский

Прогремела гроза, прошумела, затухая, грохочет вдали.

Золотые лучи словно стрелы, сквозь клокастые тучи прошли. . .

Воздух полон прохлады и тени, встала радуга светлым венцом,

И тяжелые грозди сирени наклонились над нашим крыльцом.

Хорошо на весеннем просторе по откосу бежать наугад, —

Окунуться в душистое море, захлестнувшее дремлющий сад.

Сколько белых и темно-лиловых вдоль ограды кустов разрослось!

Ветку тронешь — дождем лепестковым осыпается мокрая гроздь,

В легкой капельке, свежей и чистой, отразился сверкающий день,

И в саду каждой веткой росистой торжествующе пахнет сирень.

- Какие эпитеты употребляет поэт для описания сирени? (Грозди тяжелые, мокрая гроздь, душистое море, белые и темно-лиловые кусты, росистая ветка, легкая капелька, свежая и чистая,  сверкающий день)

Вывод: поэт, художник, композитор  изображают один и тот же предмет – сирень. При этом каждый из них использует разные художественные средства: поэт – слово, художник – рисунок, краски, композитор -  звуки.  Читая стихотворение, мы представляем себе грозди сирени после грозы, ее благоухание. Сирень художника – мы видим, мы понимаем, что такую картину не мог нарисовать равнодушный человек.

(-ребята, а теперь посмотрим, как расположились наши пташки.

Я думаю, сегодня на уроке все побывали в сиреневом саду и нарвали мысленно большой букет сирени, возможно, такой, какой изображен на картине П.П. Кончаловского.

(Слайд 21) Всем спасибо! Творческих успехов в написании сочинения!

 Домашнее задание.

Написать сочинение, пользуясь планом и собранным материалом.

Сочинение Ани Конон

Играет тихая музыка Рахманинова «Сирень».

Под эту мелодию в голове всплывают другие образы. Это картина Канчаловского «Сирень в корзине».

Маленькая плетёная корзинка, а в ней пышный букет цветов. Лохматые кисти сирени,  самых разнообразных оттенков. Блекло-бардовые, голубоватые, лиловые, сахарные, жемчужные и нежно-розовые крошечные цветочки похожи на малюсенькие звёздочки. Эти гроздья ещё влажные от росы. Листья сирени мягкие и зелёные-зелёные. Чудесный благоухающий букет так и притягивает взгляд.

А вид на это великолепие как будто из сада, с огромными кустами сирени. Развесистые ветви, покрытые всё теми же милыми цветками. Легкокрылые бабочки порхают от цветочка к цветочку, а капли росы сверкают под лучами ласкового майского солнца. Головокружительные ароматы наполняют воздух. Запах сирени прилетает с приятным тёплым ветерком. А тот букет будто наблюдает за садом, смотрит на куст, с которого его срезали.

 Музыка всё играет и играет. А я смотрю на букет сирени на столе. Смотрю в окно, на уютный майский сад. И всё это настраивает на поэтический лад.

Чудесный аромат,

И головокружение.

Кружится голова,

Приходит вдохновение…

                                                                        КонАн