Урок русского языка в 10 классе Подготовка к сочинению-рассуждению
план-конспект урока (русский язык, 10 класс) по теме

Тема урока:

Публицистический стиль.

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения

(урок развития речи)

Цели урока:

Образовательная

- подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения по заданному тексту,

Развивающая

- совершенствовать навыки письменного и устного рассуждения

Воспитательная

- воспитание уважительного отношения к чужому мнению, формирование умения корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.

Оборудование: учебник, раздаточный материал (см. Приложения), компьютер, проектор, экран для демонстрации презентации.

Этапы урока

1. Организационный момент. (Презентация, слайды 1,2)

Целеполагание (для учащихся):

Знать:

1. Критерии оценивания сочинения-рассуждения, предъявляемые к выполнению задания части С.
2. Структурные части сочинения-рассуждения.

Уметь:

1. Выявлять проблему, поднимаемую автором текста, давать ее комментарий, определять позицию автора.
2. Формулировать  указанные элементы, используя различные синтаксические конструкции.

2. Актуализация.

1. Выразительное чтение текста Д.С.Лихачева (В учебнике А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи» упражнение 407).
2. Знакомство с личностью автора (предварительное индивидуальное задание – сообщение учащегося о Д.С.Лихачеве). (Презентация, слайд 3)
3. Лексическая работа со словами «наследие - наследство»; «увертюра»:

- определите разницу в лексическом значении однокоренных слов;

- как называются такие слова?

- в каком лексическом значении употреблено слово «увертюра»?

- подберите синонимы.

4. Выполнение заданий к тексту:

- определите стиль данного текста; укажите в тексте признаки данного стиля.

- какие типы речи сочетаются в данном тексте?

3. Коллективная работа с текстом по критериям проверки задания С1.

1) внимательно прочитайте задание С1 и критерии (раздаточный материал).

Сделайте вывод о том, какие структурные части должны быть обязательно отражены в вашем сочинении.

2) работа по выявлению проблематики текста с опорой на алгоритм (Презентация, слайд 4).

Проблемы:

3) знакомство с типичными конструкциями (Презентация, слайд 5) и оформление записей в тетради. Заслушиваются несколько вариантов формулировки проблемы.

4. Самостоятельна работа: запись фрагмента сочинения, дающего комментарий проблемы.

Предварительная беседа по тексту, проговаривание с опорой на типичные конструкции(Презентация, слайд 6,7):

- какие примеры приводит автор для того, чтобы раскрыть свою мысль?

- прочитайте 2 и 3 абзацы: объясните, зачем автор текста сопоставляет личность реставратора Иванова и безымянных вандалов?

- какова роль  личных воспоминаний Лихачева о судьбе Путевого дворца Растрелли?

- к какому убеждению приходит автор на основе приведенных им аргументов?

В какой части текста сформулирована позиция автора? Создайте собственное высказывание и запишите его (Презентация, слайд8,9).

5. Подведение итогов:

- какие структурные элементы сочинения- рассуждения были  рассмотрены на уроке?

Прочитайте задание С1. Определите, с какой частью сочинения необходимо еще работать (выражение собственной позиции и приведение аргументов).

6. Домашнее задание:

-редактировать фрагмент сочинения, подобрать варианты вступления;

-собрать материал для подтверждения собственной позиции по указанной проблеме (из жизненного опыта и из художественной, публицистической или научной литературы).

Приложение

Критерии проверки задания

Блок I «Содержание сочинения»