рабочая программа по элективному курсу "Уроки мастеров слова"
рабочая программа по русскому языку (9 класс) по теме

Краснодарский край МО Туапсинский район

муниципальное  общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14 с. Кривенковское

                                                                       УТВЕРЖДЕНО

                                                                       решением педсовета протокол №1

                                                                       от 30 августа 2010  года

                                                                       Председатель педсовета

                                                                       ___________ Ю.В.Козлов

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

        2 вида

По    элективному курсу « Уроки мастеров слова»

Класс      9 

Количество часов  34              Уровень   базовый

Учитель     Аведьян  Эрика Альгирдовна

   Программа разработана на основе  программы Булатовой Л.П «Практическая стилистика» , сборник программ элективных  курсов филологического и гуманитарно-эстетического блока, Краснодар, 2006г.

Пояснительная записка

  Язык -  важнейшее средство общения человека. Основной задачей курса  является развитие  способностей не только к правильной, но и выразительной речи учащихся.

  Предлагаемая программа составлена на основе программы Булатовой Л.П.  «Практическая стилистика». С учетом требований к уровню подготовки  выпускников 9 класса и социально-гуманитарного профиля нашей школы, в рабочей программе  расширены темы «Тропы», «Стилистические фигуры», добавлены  часы  к изучению данных тем. Программа рассчитана на 34 часа и составлена с целью:

 выработать  у учащихся высокую коммуникативную, языковую,  лингвистическую, эстетическую и нравственную компетенцию;

 научить  ребят чувствовать слово, думать над словом, искать в слове истинный смысл, выражать себя в слове;

 Обогатить словарный запас и обучить умению  связно и правильно излагать свои мысли;

вооружить знаниями  о нормах языка;

ознакомить с изобразительно- выразительными средствами языка, их использованием в художественной литературе;

формировать теоретические и практические знания о закономерностях целесообразного отбора  и использования  языковых средств в зависимости от цели  и условий высказывания;

развивать языковой эстетический идеал.

    Данная программа представляет собой не только ознакомление  с теоретическим материалом, но и  практическую направленность. Она предполагает широкое использование  активных форм обучения , различных видов самостоятельной и исследовательской  работы учащихся: правку предложений и текстов, работу с индивидуальными карточками и составление таковых, работу с различными словарями, текстами разных стилей речи, написание сочинений и рефератов, подготовку устных сообщений. Подбор заданий и упражнений рассчитан на предупреждение речевых и стилистических ошибок. Большое внимание уделяется  работе с текстами  как творением  словесного искусства, образцом работы мастеров слова.

  Данная программа направлена на ознакомительное и более глубокое изучение  уже знакомых старшеклассникам тем. Учитывая возрастные особенности учащихся, упор делается именно на  более глубокое изучение уже знакомых старшеклассникам тем.  Программа построена на интеграции русского языка и литературы.

 Для того, чтобы добиться поставленной цели, перед учителем и обучающимися ставятся следующие задачи:

приобретение языкового чутья, слушая и читая образцовые тексты, редактируя неудачные;

овладевать навыками стилистической правки текста;

 овладевать всеми ресурсами языка, делающими нашу речь выразительной и точной4

 развивать творческое мышление и духовную культуру учащихся.

В основе процесса   предполагается работа  с текстами разных стилей речи, исследовательские и творческие работы учащихся.

 В программе указано количество часов на изучение каждой темы. В конце программы даны списки научно- учебной  и справочной литературы.

   В конечном итоге учащиеся должны  овладеть  следующими умениями и навыками:

 иметь  необходимые знания о русском языке, его ресурсах, формах реализации;

владеть нормами литературного языка;

знать изобразительно- выразительные средства, уметь их находить в тексте, обладать приемами их анализа, применять в собственной речи;

анализировать тексты разных стилей речи;

употреблять синонимы для выражения различных смысловых отношений;

 редактировать тексты.

Для  достижения поставленных целей используются следующие методы и приемы:

 сообщение теоретических сведений;

стилистический анализ слов и конструкций, текстов;

беседа, предполагающая использование словарей;

совершенствование созданных учащимися текстов;

самостоятельная работа по выявлению характерных языковых средств или ошибок, речевых недочетов;

приемы наблюдения, сравнения, сопоставления;

прием синонимической замены;

стилистический эксперимент;

прием моделирования;

прием решения познавательных речевых задач;

прием рецензирования;

 приемы   редактирования, среди которых могут быть выделены  упражнения на исправление  речевых недочетов и упражнения на редактирование  связных текстов;

упражнения,  направленные на освоение языковых норм;

самостоятельный подбор из СМИ, книг примеров с целью нахождения, характеристики, объяснения  целесообразности состава и функций используемых средств.

Программа

(34ч)

  Слово- основная единица Омонимы как оппозиция тождества. Типы омонимов, причины их появления.

Синонимы. Контекстуальные синонимы. Градация. Антонимы. Контекстуальн-ые  антонимы. Антитеза

Паронимы. Паронимы и культура речи. Словарь паронимов.

Основной закон сочетаемости слов. Оксюморон.

Явление многозначности. Изобразительные средства, связанные с многозначностью: метафора, метонимия.

Исконная и иноязычная лексика. Типология иноязычных слов, уместность их употребления.

Стили языка. Научный, официально-деловой, публицистический и художественный стиль.Выбор слова. Стилистически маркированная лексика. Экспрессивная лексика.

Фразеология. Типы, характеристика, значения фразеологизмов. Уместность употребления. Изобразительные возможности.

Изобразительные возможности фонетики. Ассонанс. Аллитерация.

Строй простого предложения и стилистические функции порядка слов в предложении. Синтаксический параллелизм. Инверсия.

Стилистические свойства словообразования.

Употребление форм существительных и прилагательных.

Употребление форм прилагательных и числительных.

Употребление форм местоимений и глаголов.

Согласование главных и второстепенных  членов предложения. Управление в русском языке.

Стилистические особенности предложений с однородными членами и обращениями.

Стилистические особенности предложений с вводными словами и вставными конструкциями.

Стилистические особенности сложных предложений  и периода.

Стилистические особенности прямой и косвенной речи

Стилистические фигуры

Распределение учебных часов на изучение каждой темы курса

 Список литературы

Д.Э. Розенталь Справочник по русскому языку. М., 2003

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1996

Головин Б.Н. Основы культуры речи.- М., 1998

Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка

Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ

Львова С.М. Уроки словесности. М., 1997

Шанский Н.М. Русская словесность на продвинутом этапе обучения.

Практическая стилистика. Пособие для лицеев, гимназий и школ  гуманитарного профиля. М., «Новая школа», 1994

Согласовано                                                                       Согласовано                                  замдиректора по УВР                                                        руководитель ШМО                ________Н.Г.Воронина                                                     _____ А.А.Канашян