Рабочая программа по элективному курсу по русскому языку в 9 классе «ОГЭ. Сочинение на тему, связанную с анализом текста (толкование значения слова). 15.3»
элективный курс по русскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Сагуновская средняя общеобразовательная школа

Подгоренского муниципального района Воронежской области

Рабочая программа

по элективному курсу

по русскому языку

в 9 классе

«ОГЭ. Сочинение на тему, связанную с анализом текста (толкование значения слова). 15.3»

                                            Пояснительная записка

Программа элективного курса по русскому языку для 9 класса «ОГЭ. Сочинение на тему, связанную с анализом текста (толкование значения слова). 15.3» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего общего образования.  Курс рассчитан на 9 часов.

Цели и задачи курса

Цели :

• обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации по русскому языку.
• гуманитарное развитие учащихся;
• развитие творческих способностей личности;
• овладение учащимися свободной письменной речью.

Задачи:

• помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к  написанию сочинения на тему, связанную с анализом текста (толкование значения слова);
• совершенствование практической грамотности;
• обобщение знаний по орфографии и пунктуации, полученных в основной школе;  
• формирование умения грамотно писать сочинение-рассуждение;
• обогащение словарного запаса учащихся

Особенности курса

Данный курс предусматривает работу с текстом, его анализ как с точки зрения структуры, последовательности микротем, так и сточки зрения стилевой принадлежности и типа речи. Программа составлена с учетом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся, она ориентирована на развитие логического мышления, предметных умений и творческих способностей учащихся.

Актуальность программы определяется тем, что полученные знания формируют умение грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания. Данный курс поможет подготовить учащихся к сочинению - рассуждению, предусмотренному экзаменом в форме ОГЭ в 9 классе. Значимость данной программы – в углублении лингвистических знаний, овладении культурой устной и письменной речи и искусством речевого общения, формировании умений применять полученные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развитии навыков активных речевых действий, логики мышления. Изучение курса в 9 классе преследует основную цель – подготовка выпускников к итоговой аттестации по русскому языку в форме ГИА.

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса. 

            Значимость данной программы в углублении лингвистических знаний, овладении культурой устной и письменной речи и искусством речевого общения, формировании умений применять полученные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развития навыков активных речевых действий и риторических способностей.
          Отбор литературного материала для развития навыков анализа текста соотнесен с требованиями государственного стандарта общего образования.
          Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической речи.

Обучение элективному курсу по русскому языку в 9 классе осуществляется с использованием следующих педагогических технологий:

– технологии исследовательской деятельности учащихся;

– технологии проблемного обучения;

- информационно-коммуникационные технологии.

Формы теоретических занятий: лекция- беседа, занятия-исследования, практикум.

Содержание программы элективного курса отвечает следующим принципам:

- принцип сотрудничества: формирование новых знаний в ходе совместной работы учителя с учащимися;

- принцип эмоционального комфорта: создание на занятиях атмосферы, помогающей развивать способности каждого ученика, раскрывать его творческий потенциал.

Требования к уровню подготовки учащихся:

             В результате обучения ученик должен
иметь представление:
• о коммуникативной функции языка;
• о литературном языке как основе художественной литературы;
• о языковых нормах и их признаках;
знать:
• смысл понятий: речь устная и письменная, ситуация речевого общения, тема текста, проблема, авторская позиция, аргументы;
• стили речи и их признаки;
• особенности жанра рассуждения;
• признаки текста и его функционально смысловые типы;
• основные нормы русского литературного языка;
уметь:
• определять лексическое значение слова; осознавать ассоциативное поле слова;
• понимать прочитанный текст, проводить его анализ;
• определять авторскую позицию, адекватно и корректно выражать собственное отношение к фактам и явлениям окружающего мира;
• подбирать убедительные доказательства своей точки зрения;
• свободно, правильно, логично и образно излагать свои мысли, соблюдать нормы построения текста;
• создавать собственное письменное высказывание по заданной модели; осмысливать особенности представления слова в авторском тексте; анализировать свой жизненный опыт;
• осуществлять речевой самоконтроль: находить ошибки и исправлять их, совершенствовать и редактировать текст;
• применять полученные знания в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения.

Содержание программы

Тема 1. (1 час) Структура сочинения на тему, связанную с анализом текста (толкование значения слова).  (15.3.)

Композиция сочинения-рассуждения, доказательства (аргументация), вывод.   Алгоритм построения сочинения-рассуждения.

Тема 2. (1 час) Восприятие исходного текста.

Чтение и декодирование текстовой информации; устранение лексических трудностей4 заполнение смысловых скважин; установление причинно-следственных связей; создание проекции текста в сознании читающего.

Тема 3. (2 час) Анализ ключевого слова-понятия текста, формулирование собственных мыслей о его сути.

Ассоциативное развертывание слова-понятия; отбор мыслей о феномене или явлении, обозначаемом словом-понятием; определение аспекта рассуждения о нем; формулирование тезиса.

Тема 4. (1 час) Анализ прочитанного текста.

Определение способа презентации явления или феномена, обозначенного словом-понятием в тексте; подбор примера-аргумента; выбор способа включения примера в текст.

Тема 5. (1 час) Анализ жизненного опыта.

          Осмысление непосредственного собственного жизненного опыта, оценка его значимости; актуализация энциклопедических знаний; подбор примера-аргумента; выбор способа  включения примера в текст.

Тема 6. (2 час) Композиционное и словесное оформление текста

          Обеспечение правильного абзацного членения текста, последовательности и логичности изложения; подбор грамматических конструкций и их лексического наполнения; работа над правильностью и выразительностью речи.

Тема 7. (1 часа) Проверка и корректировка написанного.

Проверка соблюдения грамматических, орфографических, пунктуационных, речевых, этических норм и требования фактологической точности; внесение коррективов

Календарно-тематическое планирование

Перечень  УМК

Литература для учителя:

1. Цыбулько И.П., Зверева Е.Н. ОГЭ 2018. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов. – М.: Издательство «Национальное образование», 2017.

2. Егораева Г.Т. ОГЭ  2018. Русский язык. 9 класс. 14 вариантов. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2018.

3. Богданова Е.С. Русский язык: сочинение по прочитанному тексту на уроках в старших классах и ЕГЭ: 9-11 классы. – М, 2017.

4. Русский язык. 9 класс. Сочинение на ОГЭ: курс  интенсивной  подготовки: учебно-методическое пособие/ Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич/ под ред. Н.А.Сениной. – Ростов на/Д: Легион, 2016.

5. Драбкина С.В., Субботин Д.И.  Комплекс материалов для подготовки учащихся – М.: «Интеллект-Центр», 2018.

6. ОГЭ 2017. Русский язык. Сочинение-рассуждение: задания 15.1, 15.2, 15.3. / Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2017.

Литература для учащихся:

1. Русский язык. 9 класс. Сочинение на ОГЭ: курс  интенсивной  подготовки: учебно-методическое пособие/ Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич/ под ред. Н.А.Сениной. – Ростов на/Д: Легион, 2016.

2. Драбкина С.В., Субботин Д.И.  Комплекс материалов для подготовки учащихся – М.: «Интеллект-Центр», 2018.

3. ОГЭ 2017. Русский язык. Сочинение-рассуждение: задания 15.1, 15.2, 15.3. / Г.Т. Егора-ева. – М.: Издательство «Экзамен», 2017.

Интернет – ресурсы по подготовке к ОГЭ.

1. Федеральный институт педагогических измерений  http://fipi.ru/

2. Образовательный портал для подготовки к экзаменам. Русский язык http://rus.sdamgia.ru/

3. Официальный информационный портал ГИА http://gia.edu.ru/

4. Подготовка к ОГЭ http://4ege.ru/russkiy/

5. ЕГЭ и ГИА портал «От урока – До экзамена» http://egeigia.ru/

6. Образовательный блог в помощь ученику и учителю при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку «По уши в ОГЭ и ЕГЭ» http://uchimcauchitca.blogspot.ru/

7. Капканы ЕГЭ и ГИА. Сайт учителя Бенделевой Л.М.: капканы-егэ.рф

8. Открытый банк заданий ОГЭ http://opengia.ru/

9. Подготовка к ОГЭ http://ege.yandex.ru/russian-gia/

10. Справочно – информационный портал – русский язык для всех http://www.gramota.ru/

11. Видеотьютор по русскому языку http://videotutor-rusyaz.ru/

12. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э.,Фомина М.И. Современный русский язык (учебник) http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/topicsw.htm

13. Портал о пособиях по подготовке к ГИА www.alleng.ru

14. Российский образовательный портал www.school.edu.ru

15. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

16. Рособрнадзор http://www.obrnadzor.gov.ru/

17. Материалы для самоподготовки к ГИА http://konoplyova-m.ucoz.ru/index/materialy_dlja_podgotovki_k_gia_po_russkomu_jazyku/0-66