"Выделительные знаки препинания при вводных словах"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Этапы урока

Содержание урока

Предполагаемые ответы учеников

Оргмомент

Здравствуйте, уважаемые члены жюри!

Здравствуйте, ребята!

Сегодня занятие русского языка буду вести у вас я, зовут меня Альбина Ришатовна

СТАДИЯ ВЫЗОВА

1 минута

Обратите внимание на эпиграф сегодняшнего урока.

Как вы его понимаете?

И текст, над которым мы сейчас будем работать , раскрывает эту тему. Послушайте…

1. Сестрицу я (уверенность) любил больше всех игрушек, больше мамы. 2. И любовь эта выражалась желанием ее видеть и (возможность) чувством жалости. 3. Мне все казалось, что ей холодно, что она голодна и что ей хочется кушать. 4. Я беспрестанно хотел одеть ее своим платьицем и кормить своим кушаньем. 5. Разумеется мне этого не позволяли.

С.Т. Аксаков

1) Вставить вместо скобок вводные слова.

2) Определить тип речи, стиль текста.

3) Выделить основную мысль текста.

Задания к тексту даны. Первое задание выполните самостоятельно.

Проверяем.

1. безусловно, конечно, без сомнения, несомненно, разумеется, в самом деле
2. может быть, должно быть, возможно, может

На этих же листочках выполним синтаксический разбор 4го предложения. У доски работает Камилла (мухаметзянова)

В это время у доски индивидуально выполняет морфемный разбор  слов  голодна, холодно Рита (мансурова)

Проверка.

Спасибо, девочки, молодцы!

4. Я беспрестанно хотел одеть ее своим платьицем и кормить своим кушаньем.(повест, невоск, простое, двусост, распр,осложнено однородыми сказуемыми)

голодна,                холодно

 Каков тип речи  использовал автор?

Каков стиль текста?

Какова основная мысль текста?

Рассуждение

Художественный

Автор говорит о нежном и трепетном отношении  мальчика к своей сестрице

Слайд

СЛАЙД ПОРТРЕТ

Ребята, вы узнали, из какого произведения этот отрывок?

Что вы знаете об авторе?

???????

Действительно, имя С.Т.Аксакова неразрывно связано с нашей республикой. В частности, в этой повести он описывает детские годы, прошедшие в Белебеевском районе и в городе Уфе.

Детские годы  Багрова-внука

…………………..

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

Обратите внимание на последнее предложение. Какая там допущена ошибка?

Почему вы так решили?

Сегодня на уроке мы будем говорить о постановке знаков препинания при вводных словах

Какую цель ставим перед собой?

5. Разумеется мне этого не позволяли.

Пунктуационная, пропущена запятая

При произношении требуется  пауза после слова  разумеется

Научиться правильно ставить знаки препинания при вводных словах?

Работа в тетрадях

Запишите сегодняшнюю дату, классную работу, тему сегодняшнего занятия

Пятое апреля

Классная работа

Выделительные знаки препинания  при вводных словах

Почему эти знаки препинания называются выделительными?

Они выделяют  в предложении грамматически не связанные вводные слова.

Работа с учебником

Обратимся к учебнику. На странице 178 дан теоретический материал.

…………., прочитай, пожалуйста.

ОБОСОБЛЕНИЕ

Вернемся к тексту. Где мы должны поставить запятые?

До и после вводных слов, если они находятся в середине предложения.

ФИЗМИНУТКА

слайды

Для закрепления сегодняшней темы выполним упражнение 371. Обратите внимание, многие предложения этого упражнения взяты из произведений С.Т.Аксакова.

1 ряд   1,2 предложение

2 ряд 3,4 предложение

3 ряд  5 предложение

Проверка по цепочке с объяснением.(в это время слайды)

А в данном предложении какой частью речи является выделенное слово?

Вывод: какой можно сделать вывод по данному упражнению?

Данные слова омонимичны   (омонимичные формы слов)

1.Индивидуальное задание по химии выполнено верно. (наречие)

2.Туман рассеялся, и все вокруг стало видно.(краткое прилагательное)

4.правду сказать трудно – легче солгать.(существительное + инфинитив)

5.положительное решение проблемы мало вероятно (кр.прилагательное)

Слайд

Обратите внимание на фонетический  разбор слова клёв из предложения №5

Проверим выполненный разбор

Клёв – [к л о в]

[к]- согласный, парный

       звонкий, твердый

[л]- согласный, сонорный,

       твердый

[о]- гласный, безударный

[в]- согласный, парный

       звонкий, твердый

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

Полученные сегодня на уроке знания проверим с помощью верных и неверных утверждений. Я буду читать утверждения, если вы согласны, то ставите плюс, если не согласны – то минус.

1. Вводный слова или сочетания слов выражают отношение говорящего к тому, о чем он сообщает  (да)
2. Вводные слова являются членами предложения (нет)
3. На письме вводные слова выделяются запятыми, двоеточием, тире (нет)
4. В устной речи вводные слова выделяются интонацией водности, в письменной – знаками препинания  (да)
5. Слово «однако»является только вводным словом (нет)

взаимопроверка

Поменяйтесь листочками с соседом и проверим работу ( на обороте доски ответы)

Если у вас 5 правильных ответов , можете поставить отметку «5»

Если  4 правильных ответа, то «4»если три, то отметку «3»

Если правильных ответов меньше трех, то дома надо еще раз самостоятельно повторить тему.

Вернемся к началу урока. Какую цель мы ставили перед собой?

Мы достигли поставленной цели?

На сколько баллов вы оцените свои знания по сегодняшней теме?

Молодцы!!!

Научиться ставить знаки препинания при вводных словах

2,3,4,5

Дом. работа

Запишите домашнюю работу

Обязательное упражнение  371 списать, расставляя знаки препинания при вводных словах

И на выбор

1. сочинение-миниатюра в 5-6 предложений об отношении к родному человеку с использованием вводных слов
2. сочинение-рассуждение по эпиграфу урока

На этом занятие окончено! Спасибо за работу!