Обобщающий урок "Однородные члены предложения. Пунктуация при однородных членах" в 5 классе.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Образовательные:

Анализ принципов выделения однородных членов в предложении, закрепление умения расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Развивающие:

Развитие навыков работы с компьютерными программами, развитие умения анализировать языковые факты, схемы.

Воспитывающие:

Воспитание ответственности за себя и партнёра (при работе в парах), воспитание бережного, внимательного отношения к слову, к верному употреблению его в речи.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Сообщает тему, предлагает учащимся на основании темы сформулировать основные цели урока

Фиксируют тему урока в тетрадях;

Формулируют цели:

1. Повторить и обобщить понятие об однородных членах предложения.
2. Совершенствовать умение расставлять знаки препинания

Актуализация знаний

Каковы признаки однородности? Выберите из перечня нужные (перечень, состоящий из отдельных табличек, на доске:

1. отвечают на один и тот же вопрос,

1. являются одним и тем же  членом предложения,
2. являются словами одной и той же части речи,
3. являются разными членами предложения,
4. относятся одновременно к подлежащему и сказуемому,
5. относятся к одному и тому же члену предложения,
6. отвечают на падежные вопросы)

Почему такой признак, как выражение словами одной и той же части речи, неверен?

Учитель обращает внимание учащихся на знаки препинания при повторяющихся союзах (слайд 2, пример 2)

Дайте определение однородных членов предложения, опираясь на сделанные нами выводы.

Выделяют признаки однородности (один человек – у доски (выбирает нужные таблички), остальные – в тетрадях:

2. отвечают на один и тот же вопрос,

7. относятся к одному и тому же члену предложения,
8. являются одним и тем же  членом предложения.

Анализируют иллюстративные материалы презентации (слайд 2), указывают, что такие члены предложения могут быть выражены разными частями речи.

Фиксируют схемы расстановки знаков препинания в тетрадях

Дают определение однородных членов предложения.

Тренировочные упражнения

Предлагает учащимся найти в предложениях однородные члены (материалы презентации), найти табличку с соответствующей схемой  среди предложенных (закреплены на доске) – слайды презентации показываются по очереди (3-12), по одному ученику на поиск схемы однородных членов к каждому предложению приглашаются к доске.

Выполняют задание, вызванные к доске ученики подбирают схемы, объясняют знаки препинания.

Актуализация знаний

А теперь, пользуясь схемами-подсказками, вспомним, как расставляются знаки препинания в предложениях с однородными членами.

А если однородные члены связаны только перечислительной интонацией?

Выносит табличку со схемой на доску:

         ,

             и              - запятые не ставятся

         ,  а                - нужна запятая

            но          

Между ними ставятся запятые.

Тренировочные упражнения

Примените знание правил пунктуации на практике (работа с электронным образовательным комплексом «Игры и задачи. 1-4 классы»): выполните задания 3 уровня (расстановка знаков препинания в предложениях).

Инструктаж: вы должны сначала убрать лишние предложения, не включающие в себя однородных членов, а уже потом расставить знаки препинания.

Произведите сверку с образцом (заложен в программу)

Выполняют задания

Осуществляют сверку, исправляют и комментируют допущенные ошибки.

Контроль и самопроверка знаний и навыков

Предлагает учащимся самостоятельное выполнение в парах упражнений компьютерной программы с отчётом о прохождении каждого уровня (уровни 4-6:

4 уровень – расстановка  знаков препинания в предложениях с однородными членами, в том числе и с повторяющимися союзами,

5 уровень – расстановка   знаков препинания в тексте,

6 уровень – нахождение и устранение ошибок в схемах предложений с однородными членами).

Первые 3 пары, успешно справившиеся с заданиями, получат «5»

Выполняют задания, отчитываются  о прохождении каждого уровня.

Актуализация знаний

При однородных членах могут быть обобщающие слова. Что это такое?

Дают определение: «Слова  и сочетания, дающие общее название, характеристику группе предметов»

Тренировочные упражнения

Какие ошибки допущены в таблице? (материалы презентации, слайд 13)

Выводит на экран слайд 14 для проверки.

Если мы включим эти обобщающие слова и ряды однородных членов в предложения, какие из вынесенных на доску схем будут им соответствовать? Почему?

Предлагает схемы на доске (на табличках), приглашает учащихся к доске осуществить выбор схемы к каждой группе однородных членов:

           :       ,        ,

           :       ,       ,      ,       и

           :       ,     ,       и 

           :        и 

           :       ,                          

Какая схема оказалась лишней, почему?

Почему кружки в схемах пустые?

Завершите предложения, опираясь на материалы таблицы (предлагает  начало 2 предложений (слайд 15)

Выводит на экран слайд 16 для проверки

Комментируют и устно исправляют ошибки в соответствии обобщающих слов рядам однородных членов.

Выбирают схемы, аргументируют свой выбор.

Указывают, что схема

   :   :     ,     ,

соответствует двум группам однородных членов.

Указывают на схему            :        ,              

Объясняют свой выбор.

Эти группы членов предложения могут быть подлежащими или дополнениями.

Завершают предложения, записывают в тетрадь, объясняют знаки препинания.

Подведение итогов

Предлагает вспомнить основные цели урока.

Можно ли сказать, что урок был для вас интересен, полезен, что цели его были достигнуты?

Объявляет оценки за урок.

Формулируют цели.

Выражают своё мнение об их достижении, о том, что было интересно на уроке.

Постановка домашнего задания

Упр. 198, 204 (УМК Т.А.Ладыженской и др.)

Записывают Д/З в дневник.