Урок «Хохлома – это часть культуры родной земли» (Н-НН в суффиксах прилагательных)
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

«Хохлома – это часть культуры родной земли»

(Н-НН в суффиксах прилагательных)

Тип урока: комбинированный (закрепление изученного, развитие речи - работа с текстом, подготовка к сочинению).

Цели урока:

1. повторить сведения об имени прилагательном,
2. совершенствовать умение находить грамматическую основу предложения, прилагательные в тексте,
3. формировать умение определять написание н-нн в суффиксах прилагательных,
4. развивать речь, память, внимание, восприятие, умение работать с текстом,
5. воспитывать любовь к языку, интерес и уважение к традициям народного промысла, чувство патриотизма и гордости за свою страну и народ.

Оборудование:

1. компьютер, мультимедийный экран,
2. выставка изделий хохломской росписи,
3. рабочие листы.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Знакомство с темой, целями урока.

Слово учителя.

Всем сердцем любя родную сторону, русские люди издавна не только воспевали в песнях и сказках её красоту, но и создавали простые предметы обихода, украшенные яркой нарядной росписью, в которой оживали любимые природные мотивы. Истинными произведениями искусства становятся эти предметы - красивой формы, удобные в использовании, мастерски исполненные.

Сегодня на уроке мы обратимся к изделиям мастеров хохломского промысла. Вы узнаете, как рождаются они под руками умельцев и чем отличаются от других произведений народного искусства. Во время нашего урока мы с вами повторим  основные сведения об имени прилагательном, закрепим правописание н-нн в суффиксах, подготовимся к сочинению.

3.Синтаксическая пятиминутка. (слайд 2)

У вас на партах – рабочие листы. Прочитайте содержание пригласительного билета:

Народные мастера создавали из глины, железа и дерева настоящие чудеса, а яркая роспись украшала простые предметы обихода.

Приглашаем вас посмотреть на хохломскую посуду, которая радует глаз праздничностью расцветки, красотой орнамента.

-Найдите грамматические основы в первом предложении.

-Подчеркните определения во втором предложении.

4.Работа по теме (слайд 3)

- Ребята, образуйте прилагательное от существительного дерево. При помощи какой морфемы образовалось слово? Почему в суффиксе –янн- пишется две буквы н?

- Итак, вы помните, что в прилагательных, обозначающих, для чего или из чего сделан предмет, пишется одна буква н в суффиксах -ан- , -ян-. Приведите примеры. А слова - исключения? Сколько букв н пишется в суффиксе - ин-?(примеры). В каких суффиксах пишется две буквы н ?(примеры). Исключение? (слайд 4)

Опорная схема.

5.Закрепление темы.

- На уроках изобразительного искусства вы знакомились с народными промыслами. Назовите известные вам (Гжель, Жостово, Дымковская игрушка, Матрёшка, Павловопосадские платки) (слайд 5-10)

- Перед вами прилагательные, при помощи которых можно рассказать о народном промысле. Вставьте буквы, графически выделите орфограммы, объясните их написание (слайд 11-12)

Оловя..ый порошок, травя..ой покров, глиня..ая кружка, тетереви..ое крыло, льня..ое масло, деревя..ая чаша, серебря..ый лист, пламе..ые краски, чаша необыкнове..ая, огне..ые краски, журавли..ое перо, искусстве..ое золото, обыкнове..ый цветок.

- Посмотрите на хохломскую посуду. Чем отличается она от обыкновенной посуды? (яркая, словно золотая, украшена цветами, травами)

- Как золотая. Цветы, завитки необычные, причудливые. Как перья  жар-птицы, золотом загораются они на красном фоне. Изготовляли её в Нижегородской области. А сегодня эту сказочно красивую посуду производят в Семёнове.

- Откуда пришла к нам эта несравненная красота?

 Предполагают, что искусство росписи деревянной посуды, скорее всего, зародилось в монастырях.

Здесь особая роль, по всей вероятности, принадлежала Троице-Сергиеву монастырю. Именно из среды Троицких монахов вышел выдающийся мастер прикладного искусства XV века резчик Амвросий. В XVI веке этот монастырь становится центром художественной деятельности. В XVII веке на всю Россию славилась «троицкая» деревянная посуда, расписанная золотом.

- Работа с текстом.

Существуют легенды, связанные с возникновением хохломской росписи.

(у каждого на парте тексты) Прочитайте их.

1.Рассказывают, будто поселился давным-давно за Волгой весёлый мужик-умелец. Избу поставил, стол   да  ложку сладил, посуду деревя..ую вырезал. Варил себе пшё..ую кашу и птицам не забывал пшена насыпать. Прилетела как-то к его порогу Жар-птица. Он и её угостил.  И вдруг Жар-птица прикоснулась своим крылом  к чашке, и чашка стала золотой.

2.Рассказывают, жил в давние времена в Москве мастер-иконописец. Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за труды. Любил мастер своё ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь, и поэтому однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие леса. Срубил он там себе избу. Мечтал он о таком искусстве, которое стало бы родным всем, как простая русская песня, и чтобы отразилась в нём красота родной земли. Так и появились первые хохломские чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками.

Знал мастер, как из простой деревя..ой посуды сделать праздничную, чтобы золотом горела. Для этого натирал он посуду оловя..ым порошком, покрывал льня..м маслом  и ставил в печку. От жара масло желтело, а олово сквозь него  на золото становилось похоже. Горела посуда огненными красками.

Слава о великом мастере разнеслась по всей земле. Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство.  Многие рубили здесь избы и селились рядом. Наконец, дошла слава  мастера и до грозного государя, и повелел он отряду стрельцов найти беглеца и привести. Но быстрее стрелецких ног летела народная молва. Узнал мастер о своей беде и раскрыл односельчанам секреты своего ремесла.  А утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит ярким пламенем изба чудо-художника. Сгорела изба, а самого мастера, как ни  искали, нигде не нашли. Только остались на земле его краски, которые словно вобрали в себя и жар пламени, и чернь пепелища.

Исчез мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви  к людям, и о жажде красоты. Видно, не простой была кисть мастера-кисть из солнечных лучей.

- Таковы легенды. Как и во всякой легенде, в них много вымысла, а правда в том, что большое мастерство и большое искусство сохраняются только тогда, когда передаются из рук в руки, от учителя к ученику.

-Какая легенда понравилась больше, почему? (слайд 13)

-Какова тема данного текста?

-Почему не исчезло мастерство художника?

-В каком предложении (предложениях) заключена основная  мысль?

-Выпишите выделенные слова. Графически объясните  их написание. (слайд 14)

- Обратите внимание на слово огненный. Несмотря на то, что это слово обозначает «из чего сделано», пишется суффикс -енн-. Вот ещё слова, которые также обозначают «из чего сделано», но пишутся с суффиксом -енн-: клюквенный, соломенный, тыквенный.(слайд 9)

- Предлагаю вашему вниманию текст, в котором говорится о технологии изготовления хохломской посуды. ( Вставьте слова на изученную орфограмму). (СЛАЙД 15-16)

_______посуду делали ручными инструментами  или  вытачивали на станке. Посуду сначала просушивали, а затем покрывали слоем глины, чтобы древесина не впитывала в себя _________масло. Посуда становилась похожей на _______, затем её покрывали порошком из олова, и деревянная посуда блестела, как серебряная. После этого посуду расписывали, покрывали лаком и ставили закаливаться в горячую печь. Под влиянием высокой температуры лак темнел, а серебристый порошок под слоем лака приобретал золотистый блеск, становился ________ .

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: льняной, огненный, глиняный, деревянный.

- Посмотрите, насколько разнообразна хохломская посуда. Обратите внимание на изобретательность мастеров хохломского промысла. В росписях хохломы почти нет жанровых сценок; всё своё искусство художники направили на изображение растительных форм, или так называемого «травного орнамента», связанного с традициями живописи Древней Руси. Гибкие, волнистые стебли с листьями, ягодками и цветами обегают стенки сосуда, украшают его внутреннюю поверхность, придавая предмету неповторимый нарядный облик.

«Травный орнамент»- самостоятельный тип росписи, но она - обязательная часть любого растительного орнамента хохломы. Очень часто среди кустиков и веточек чёрной, красной, зелёной или жёлтой травки художник помещает ягодки, цветы, птиц и рыбок. Такой орнамент также называется «травка», или именем ягодки или цветка.

Пожеланием добра, благополучия и счастья с давних пор на Руси считались изображения цветущих кустов и плодов. Эту прекрасную традицию сохраняют сегодня хохломские художники, украшая обычные предметы нарядной росписью. И с ними в наш дом приходят красота и радость, которые щедро дарят нам мастера промыслов.

- Какие цвета преобладают в хохломской росписи? (золотой - цвет солнца, чёрный - торжественность, красный - огонь, любовь, жизнь)

6.Подведение итогов.

-Над какой темой работали на уроке?

-Когда в прилагательных пишется одна буква  н, когда две буквы н?

-О каком народном промысле шла речь? (О хохломе, о том, как народные художники превращают обычные предметы быта в произведения искусства, которые приносят нам радость. И мы с вами должны знать народные промыслы, гордиться мастерами-умельцами.)

7.Домашнее задание. (Слайд 19)

- Используя материал упражнений, слова на изученную орфограмму, написать сочинение на одну из тем:

-Превращение дерева.

-Деревянное золото.

-Произведения народного декоративного искусства.

- Наш урок заканчивается, и мне хочется отметить ребят, которые были активны.

А закончим урок словами В.Бокова: (слайд 20)

Кисть хохломская! Большое спасибо!

Сказывай сказку для радости жизни!

Ты, как душа у народа, красива,

Ты, как и люди, служишь Отчизне!

И вам, ребята, спасибо за урок!

 Материал для сочинений

Основные широкие и длинные листья сочны. Кончики листьев написаны тонко, они кудрявятся, словно гнутся от ветра. Тонкие и частые штрихи-травинки  и бусины- ягодки на длинных стебельках делают эту роспись особенно живой и изящной.

Хохломские изображения передают красоту живой жизни.

Хохлома-красота нашей земли.

За красочность, яркость, оригинальность полюбилась народу праздничная хохлома.

Пламенные краски, роспись золотыми красками и цветами, яркая, нарядная роспись.

Здесь художник изогнул веточку, здесь рассыпал ягоды.

Работы мастеров привлекали своей оригинальной раскраской, прекрасной лакировкой, радовали глаз праздничностью расцветки, красотой орнамента.