открытый урок по теме "Имя числительное"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Открытый урок по теме : Имя числительное как часть речи.

Цель: 

Образовательные цели:

 сформировать понятие об имени числительном; способствовать осмыслению семантики данной части речи; развивать умение «видеть» числительные разных разрядов в тексте;

Развивающие:  развивать творческую, речевую, мыслительную активность; совершенствовать мыслительные (обобщение, классификация, ) и общеучебные умения и навыки; показать взаимодействие разных наук, дать целостное представление об окружающем мире;

Воспитательные: прививать любовь к языку, умение работать сообща, преодолевать

неуверенность.

Тип урока: 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учебники   русского языка для 6 класса под редакцией Баранова

Оборудование: рисунок, схема,карточки с текстами;  учебник   русского языка для 6 класса под редакцией Баранова .

На доске «Имя числительное как часть речи».

Ход урока.

1.Объявление темы и  цели урока.

 Ребята , кто готов к работе, хлопните в ладоши.

Работа над понятием « рисунок».      

Обратимся к листу первому. Перед вами рисунок.

-А  что такое рисунок?  Нарисованное изображение, воспроизведение чего-либо.

-   Какую информацию дает рисунок? (образ какого- то предмета)

 -Какие действия можно совершить с рисунком?  (Нарисовать , раскрасить, дорисовать)

-Давайте дорисуем его,  видите,  у нашего Чуда-Юда не хватает голов.  

-Сколько голов нарисовали?

-Ребята, а словами какой части речи вы воспользовались, чтобы назвать количество голов?

 (числительное)

 Итак, наша тема «Имя числительное». Какого результата вы ждете к концу урока?

Да. Мы с вами должны познакомиться с числительными как частью речи и научиться их отличать от других частей речи.

2. A) Знакомство с новым материалом.  До сих пор вы встречались с цифрами на уроках математики, но чтобы их назвать нужно воспользоваться словами. А каждое слово у нас в языке имеет свою семью. Числительное – молодая часть речи, но очень важная. В нашей речи мы часто к ней обращаемся за помощью. Вспомним народную мудрость.

О человеке, который часто меняет свои решения, говорят:   семь пятниц на неделе.

Провинившийся человек, совершая очередной проступок, думает : семь бед- один ответ.

Если в компании один человек задерживается и заставляет себя ждать, можно услышать: семеро одного не ждут.

Хорошо знать – как свои пять пальцев

Близко – в двух шагах

Не выходить из дому - сидеть в четырех стенах

Оказаться между двумя спорящими – меж двух огней

Очень похожие – как две капли воды

Невезучий человек – двадцать два несчастья

Неудачное начало – первый блин комом.

Б)Откроем лист второй.

Перед нами схема.

-Ребята, что такое схема?

 Схема – слово многозначное.

 1 чертеж, изображающий устройство, взаимоотношения частей чего-либо.

1. Изложение, описание, изображение чего-либо в главных чертах.

чем отличается схема от рисунка? (показывает взаимоотношение)

 Что мы можем узнать из данной схемы?

 Как видите, схема не закончена. Я прошу вас закончить её .  

Для этого откроем учебники и поработаем с параграфом.

   3. Закрепление новых знаний.

             А.Используя схему, расскажите об имени числительном.

             Б.Работа с текстом. Чтение текста. Выделение в нем числительных.

Определить какие числительные в нем представлены.

Обратим внимание на слово тройка. Прошу вас определить часть речи. Морфологический разбор слова.

  В. Работа в парах. упр 346. Три минуты – работаем над упр. Самостоятельно.

Три минуты – обсуждаем с соседом.

5 минут – выполняем упр. в тетрадях.

4.Подведение итогов. Ребята , подведем итоги. В начале урока мы поставили перед собой цель познакомиться с именем числительным и научиться отличать его от других частей речи. Пусть каждый подумает, достиг ли он этой цели. Если да, то благодаря чему, если нет – что помешало?

Оценки.

Д/З подготовить рассказ об имени числительном на основе схемы.

      ИЛИ рассказ о себе и своей семье с использованием имен числительных.

.

1. Рефлексия. Ребята , а  теперь вернемся к началу. Возьмите лист первый , раскрасьте его в зеленый свет, если вам было комфортно на уроке, красный – если тревожно, желтый – если вам понравилось на уроке. Спасибо. До свидания.

                                     Схема.

простые             сложные             составные

Имя числительное.                        

Количественное        порядковое

(                        )                               (порядок предметов по счету)

(                      ?)        (какой (по счету)?)

1.Целые числа    (два, сто, двести пятьдесят)

2.                            (        )

3. собирательные числительные  (двое, пятеро)

Работа с текстом.

1.Прочитайте текст.

2.Найдите в тексте числительные, пользуясь схемой, определите разряд  числительного.  

3. тройка- морфологический разбор.

        Вышел старик – годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

       Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять. На полях показались цветы.

       Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.

        Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы.  Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.

Что за птицы вылетели из рукава старика-годовика?