Конспект открытого урока русского языка в 6 классе « Имя числительное как часть речи »
презентация к уроку по русскому языку (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  Краснополянская средняя общеобразовательная школа №32

    Песчанокопского района      Ростовской области

     Конспект  открытого урока

       русского языка в 6 классе

 « Имя числительное как часть речи »

подготовила

учитель русского языка и литературы

Мацегорова  Наталья  Алексеевна

                                     с. Красная  Поляна

                                          2013г.

Тема урока: « Имя числительное как часть речи»

Цели урока: 

дать понятие о числительном как о части речи, показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль числительных;

формировать умения находить в тексте числительные, развивать умения обобщать изученный материал, делая самостоятельные выводы, способствовать развитию культуры речи учащихся;

воспитывать любовь к родному языку.

                              Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация  ранее  изученных  знаний

- Вспомните, какой  раздел  русского  языка  изучает  части  речи?

(части  речи  изучает раздел лингвистики - Морфология)

- На  какие  2 группы  делятся   все части  речи  русского языка?

(на самостоятельные и служебные)

- Назовите  самостоятельные части речи. (имя  сущ, имя прил, глагол, наречие, местоим., причастие, деепричастие, имя числительное)

- А теперь назовите служебные. (предлог, союз, частица)

-Хорошо

III. Целеполагание

- Запишите число, классная работа , а тему определите сами, отгадав загадку:          Быстро предметы оно сосчитает,

                           Строгий порядок при счёте их знает.

                           На два вопроса ответит вам только,

                           Это вопросы  Который? и Сколько?

                           Цифры частенько его заменяют,

                          Люди его в устной речи склоняют,

                          Часто при этом они ошибаются,

                           Как его звать, кто скорей догадается?( имя числительное)

-Запишите тему:  Слайд 1(Имя числительное как часть речи)

Постановка целей для учащихся (Слайд 2)

знать: основные признаки имени числительного

уметь:  классифицировать имена   числительные по грамматическому значению и структурным особенностям

IV Формирование  новых знаний.

-  Известный писатель К.Г. Паустовский сказал о русском слове так: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом…» В русском языке есть слова , называющие числа (Слайд 3)

- Огромную роль в жизни человека играют числа первого десятка, с ними вы знакомились ещё в первом классе, узнавая цифру за цифрой.(слайд 4)

-Перед вами числа разряда единиц, заменим их словами и запишем . Обратите внимание на написание безударных гласных в некоторых из них (подчёркивание на экране)

 (слайд5 )

-  Что нужно сделать, чтобы определить, какой частью речи  является  слово?

- На какие признаки следует обращать внимание?

     1.Значение слова

     2.Вопросы, на  которые отвечает слово

     3.Морфологические признаки слова

     4.Синтаксическая роль

-Слова первого десятка, с которыми мы работали, являются  количественными именами числительными.  Именно от этих чисел

Фактически и возникает всё многобразие числительных, позволяющих вести счёт.

- А хотите узнать, как появились числительные?  Смотрите! (Сценка Кто подсчитает?

Числительные счёт любят! Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех частей речи эта – самая молодая.

А хотите послушать, как впервые было выдвинуто Числительное другими частями речи?  К сожалению, мы попали к концу их разговора.

- Кто за это предложение, прошу поднять руку, - сказал Председатель. – Существительное, подсчитайте количество голосов.

Кто-то крикнул: «Много», и Существительное подхватило:

 - Много!

- Вы же не считали! Или вы не хотите считать?- возмущённо спросил Председатель.

- Уважаемый Председатель! – вступился Глагол. – Существительные не умеют считать по порядку, у него единственное число, обозначающее один предмет, и множественное со значением неопределенного множества.

- Но кто же подсчитает  нам голоса? – расстроился Председатель.

- Числительное!!! – хором выдохнул зал.

Вот, оказывается, какая важная часть речи это Числительное.

(В.Волина)

- А сейчас Лукьянченко Максим прочитает стихотворение об имени числительном.

Ученик:- Прослушайте стихотворение. Запишите имена числительные, которые услышали.  Какие это числительные? 
Вместе с другом захотели 
Мы однажды подсчитать: 
Сколько дней у нас в неделе – 
Три, четыре или пять? 
Мы до вечера пыхтели, 
Но найти ответ сумели, 
И ответа нет верней: 
Ровно семь в неделе дней. 
 (ответы детей: три, четыре, пять, семь - количественные)

Физминутка

Раз – подняться, потянуться, 
Два – согнуться, разогнуться, 
Три – в ладоши три хлопка, 
Головою три кивка. 
На четыре – руки шире, 
Пять – руками помахать, 
Шесть – на стульчик тихо сесть

-Иногда  нам необходимо назвать не количество предметов, а их порядок при счёте.(слайд 6) Они так и называются – порядковые. На какой вопрос отвечают? (какой?)

-У какой части речи есть похожий вопрос? ( у прилагательного)

-А как различать их? ( У этих частей речи разные значения, прил-е обозначают признак предмета, а числительные порядок при счёте, вопрос следует задавать  Который по счёту?)

- Обратите внимание, как образовались порядковые  числительные от количественных.  Кроме «первый , второй» образовываются от соответствующих    числительных.

- У вас на столах лежат таблички. Думаю, самое время  занести   в неё наши  результаты  наблюдений. ( табличка- колич/ порядк.)(Слайд7)

- Вспомните морфологические признаки имени прилагательного. Назовите их.(  род, число , падеж) Проверим наличие этих признаков у числительного. Начнём с падежа и выясним изменяются ли числительные по падежам.

- Возьмём числительное «шесть» и просклоняем его.( слайд 8(таб. пустая   )

-У вас  у каждого табличка.  Просклоняйте в ней.

Проверим! (Слайд8(таб. заполнена)

 (Слайд 9)

- Внимательно  изучите  надписи  к рисункам  и  сделайте  вывод о других грамматических признаках. ( Порядковые  числ.  изм.  по  родам и числам, количественные не измен. по  родам и числам,  за исключением числит. «один» и «два». Числительное  «один» измен.   по родам и числам, а числит. «два» измен. только по родам,  причём  форма мужского рода  и  среднего совпадает.)

-Занесём эти данные в таблицу.

-Алеся подготовила презентацию «Морфологические  признаки числительных».   Ещё  раз  повторим их.

- О синтаксической роли имени числит. расскажет нам Вика Мариненко.

-Запишем в таблицу каким членом предложения  могут быть колич. числ. и порядковые. Кому сложно записать на память,  воспользуйтесь материалом учебника с.101.

- В повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с числит.- дома, в школе на улице. Человеку просто не обойтись   без числительных, так  как они живут рядом с нами. Ира Мацегорова подготовила презентацию «Числительные вокруг нас»  с заданиями.  Вы должны быть внимательны , чтобы правильно  записать ответы в тетрадь.

По ходу проверяем.

 V. Закрепление

- Ещё раз проработаем схему группы числительных (слайд 11).Приведите примеры.  Обратите внимание на с.103 учебника, она вам поможет.

- Составьте небольшой рассказ о себе и своем классе, вставляя вместо точек имена числительные.

Меня зовут … . Мне … лет.  Я учусь в … классе.

В нашем классе … человек: … девочек и …

мальчиков. Сегодня по расписанию у нас …

уроков. Сейчас заканчивается … урок.

VI. Итог урока

- С какой частью речи мы сегодня познакомились?

- На какие группы делятся все числительные?

- На какие вопросы отвечают?

VII Домашнее задание

1. Составить ребусы с числительными, нарисовать фразеологизмы, подобрать пословицы с числительными

             2. Упражнение 721.

VIII Рефлексия

- Оцените свою работу, выбрав смайлик на экране.