Рабочая программа по русскому языку для 8 класса по учебнику М.М.Разумовской
рабочая программа по русскому языку (8 класс) по теме

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Сроки

Языковая, речевая, правописная компетенции

Способы отслеживания

Ожидаемый результат

Введение (1ч)

1

Русский язык в семье славянских народов.

1

01.09.11г

Дать положительный настрой на изучение русского языка в 8 классе. Знакомить с учебником. Закрепление умений орфографического списывания. Формирование умения создавать лингвистические рассказы. Введение понятия о русском языке как о славянском. Формирование умения создавать по схеме и пересказывать лингвистический текст. Закрепление орфографических навыков.

Иметь представление о том, как язык развивается, изменяется с течением времени. Строить небольшое рассуждение на данную лингвистическую тему с использованием материалов этимологического анализа. Иметь представление об этимологии как разделе лингвистики и уметь пользоваться этимологическим словариком при объяснении значения, происхождения и правописания слов.

ОРФОГРАФИЯ И МОРФОЛОГИЯ. ПОВТОРЕНИЕ. (8ч)

2

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

1

02.09.11г

Закрепить умение различать части речи, в особенности прилагательное и причастие. Контроль знаний теоретических положений о написании Н-НН. Закрепление умения применять правило по алгоритму.

3

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи.

1

05.09.11г

Формирование навыка правописания НЕ с разными частями речи. Формирование умения аргументировать выбор написания.

Владеть основными сведениями из области фонетики и орфоэпии. Уметь проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, сопоставлять произношение и написание слов; владеть навыками пользования орфоэпическим словариком, чтения словарной статьи. Опознавать звукопись в поэтических текстах; понимать роль этого приема в создании художественного образа.

4

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи.

1

07.09.11г

Закрепление навыка написания НЕ-НИ. Закрепление орфоэпических навыков. Закрепление умения написания омонимичных конструкций.

5

Употребление дефиса.

1

08.09.11г

Формировать умения употреблять дефис в словах разных частей речи. Закрепление навыка грамотного письма.

Знать, какие частицы, приставки пишутся через дефис; уметь применять правило при письме.

6

Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и их омонимов.

1

09.09.11г

Закрепление умения различать омонимы разных частей речи. Закрепление умения грамматического анализа.

Знать, как пишутся наречия и омонимичные слова; уметь различать части речи.

7

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение».

1

12.09.11г

Контроль усвоения правил орфографии. Контроль сформированности навыков лингвистического анализа.

Диктант №1.

8

Анализ контрольного диктанта.

1

14.09.11г

Выявить и устранить пробелы в знаниях по теме.

9

Разновидности речи. Стили речи. Повторение.

1

15.09.11г

Формирование и закрепление умения определять стиль речи, тему и основную мысль текста. Формирование умения составлять лингвистический рассказ с опорой на таблицу.

Знать, какие разновидности речи существуют. Уметь работать с текстом: определять тему, основную мысль, тип речи и стиль.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (128ч)

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса (6ч)

10

Словосочетание.

1

16.09.11г

Уделить особое внимание разграничению слова и словосочетания. Учить формировать важное умение – умение устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании, а также умение вычленять словосочетание из предложения.

Знать, что такое словосочетание, уметь устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании, вычленять словосочетания из предложений.

11-12

Словосочетание.

2

19.09.11г

21.09.11г

Закрепление умения вычленять словосочетания из предложения и объяснять орфографию, зависящую от синтаксической конструкции.

Уметь правильно употреблять словосочетания в предложении. Уметь делать синтаксический разбор предложения.

13

Словосочетание.

1

22.09.11г

Закрепление умения вычленять словосочетания из предложения. Формирование умения правильного словоупотребления.

Знать, что такое словосочетание; уметь выделять из предложений словосочетания.

14

Предложение и его типы.

1

23.09.11г

Закрепление умения орфоэпически правильного употребления терминов. Формирование умения характеризовать предложение.

Знать, что такое предложение. Уметь давать ему характеристику.

15

Интонация простого предложения.

1

26.09.11г

Введение понятия об интонации и ее элементах. Формировать умение правильно читать фразы в соответствии с пометами. Формировать умение составлять лингвистический рассказ об интонации.

ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (27ч)

16

Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения.

1

28.09.11г

Формирование умения выделять и характеризовать главные члены предложения. Орфографический повтор.

Знать, какие члены предложения являются главными. Уметь работать с текстом.

17-18

Р.р. Изложение №1 «Как я покупал собаку».

2

29.09.11г

30.09.11г

Учить сохранению в изложении характерных для художественного стиля языковых средств.

Изложение №1.

19-20

Сказуемое и способы его выражения.

2

03.10.11г

05.10.11г

Формирование умения находить сказуемое, характеризовать его. Формирование умения грамотного произношения слов.

Уметь находить сказуемое, давать ему характеристику. Правильно выделять грамматическую основу предложения.

21-22

Тире между подлежащим и сказуемым.

2

06.10.11г

07.10.11г

Изучение правила постановки тире между подлежащим и сказуемым. Формирование умения применять правило в письменной речи.

Знать основные правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, уметь применять их на письме.

23

Правила согласования главных членов предложения.

1

10.10.11г

Формирование умения конструировать предложения по схемам. Формирование умения согласовывать главные члены предложения.

24

Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте. Повторение.

1

12.10.11г

Формирование умения определять типологическую структуру текста, способы и средства связи предложений. Формирование умения создавать свой текст с опорой на структуру и языковые средства выразительности текста-образца.

Знать, какие типы речи существуют, уметь их определять. Уметь определять способы и средства связи предложений в тексте.

25

Второстепенные члены предложения. Определение.

1

13.10.11г

Формирование умения находить определение в тексте, задавать вопрос. Введение понятия о приложении.

Уметь выделять в предложении главные и второстепенные члены, давать им характеристику.

26-28

Определение. Приложение.

3

14.10.11г

17.10.11г

19.10.11г

Формирование умения определять приложение и ставить дефис и кавычки. Формирование умения употреблять приложения в речи.

Знать, что такое определение и приложение, на какие вопросы они отвечают, какую синтаксическую роль играют в предложении.

29-30

Дополнение.

2

20.10.11г

21.10.11г

Формирование умения находить в предложении и характеризовать дополнение. Формирование умения различать подлежащее и дополнение в омонимичной форме. Пунктуационный и орфографический повтор.

Знать, что такое дополнение, на какие вопросы отвечает; уметь находить его в предложении, определять его синтаксическую роль.

31-32

Обстоятельство.

2

24.10.11г

26.10.11г

Формирование умения определять обстоятельство в предложении и способы его выражения. Орфографическое и пунктуационное повторение.

Знать, что такое обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем выражается, какую синтаксическую роль играет в предложении.

33-34

Обстоятельство.

2

27.10.11г

28.10.11г

Формирование умения узнавать сравнительный оборот и ставить запятые. Закрепление умения различать синтаксические конструкции с союзом КАК. Закрепление умения определять синтаксическую роль слов.

Уметь видеть и выделять в предложении сравнительные обороты, определять их синтаксическую роль.

35-36

Контрольный диктант  №2 «В лесу» по теме «Главные и второстепенные члены предложения». Анализ контрольного диктанта.

2

09.11.11г

10.11.11г

Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Главные и второстепенные члены предложения». Выявить и устранить пробелы в знаниях по теме.

Диктант №2.

37

Репортаж.

1

11.11.11г

Представление о репортаже как о жанре. Формирование умения отличать репортаж от других жанров. Формирование умения сжатия текста.

Знать, что такое репортаж; к какому стилю он относится; выделять языковые средства публицистического стиля речи.

38

Репортаж.

1

14.11.11г

Формирование умения самостоятельно анализировать и создавать текст-репортаж.

Знать, что такое репортаж, публицистический стиль, языковые средства этого стиля.

39

Порядок слов в предложении.

1

16.11.11г

Формирование умения характеризовать порядок слов в предложении.

Знать, что такое прямой порядок слов в предложении, для чего он используется; уметь составлять предложения с прямым порядком слов.

40

Определения и приложения.

1

17.11.11г

Формирование умения находить определение и приложение в тексте, задавать вопрос. Пунктуационный и орфографический повтор.

41

Дополнения и обстоятельства.

1

18.11.11г

Формирование умения различать подлежащее и дополнение в омонимичной форме. Формирование умения определять обстоятельство в предложении и способы его выражения.

42

Обобщающий урок по теме «Второстепенные члены предложения».

1

21.11.11г

Формировать умения различать второстепенные члены предложения, определять их синтаксическую роль. Орфографический и пунктуационный повтор.

Обобщить знания по теме «Второстепенные члены предложения».

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (21ч)

43

Виды односоставных предложений.

1

23.11.11г

Введение понятия об односоставных предложениях. Формирование умения различать односоставные и двусоставные предложения.

Уметь находить односоставные предложения, определять их вид. Работать с текстом.

44-45

Определенно-личные предложения.

2

24.11.11г

25.11.11г

Формирование умения находить, характеризовать, употреблять и правильно понимать в речи определенно-личные предложения. Формирование умения ставить знаки препинания в сложных предложениях, одна часть которого – определенно-личное предложение.

46-47

Р.р. Изложение с элементом сочинения №2 «Голубая ель».

2

28.11.11г

30.11.11г

Учить излагать текст подробно. Формирование умения писать изложение с элементом сочинения. Отрабатывать навыки использования односоставных предложений в тексте.

Изложение №2.

48-50

Неопределенно-личные предложения.

3

01.12.11г

02.12.11г

05.12.11г

Формирование умения находить, характеризовать, употреблять и правильно понимать в речи неопределенно-личные предложения. Пунктуационный и орфографический повтор.

Уметь находить односоставные предложения, определять их вид.

51-53

Обобщенно-личные предложения.

3

07.12.11г

08.12.11г

09.12.11г

Формирование умения узнавать обобщенно-личные предложения в тексте, употреблять в речи. Формирование умения объяснять функцию обобщенно-личных предложений в речи. Закрепление умения создавать лингвистические тексты по плану и схеме.

Знать, что такое обобщенно-личные предложения.

54-56

Безличные предложения.

3

12.12.11г

14.12.11г

15.12.11г

Формирование умения определять безличные предложения и характеризовать их. Закрепление умения составлять лингвистический рассказ по схеме.

Уметь находить безличные предложения; знать, чем выражено в них сказуемое.

57

Назывные предложения.

1

16.12.11г

Формирование умения находить назывные предложения, характеризовать, определять роль, выразительно читать. Закрепление умения использовать односоставные предложения в речи.

Знать, что такое назывные предложения. Уметь работать с текстом, предложением.

58

Неполные предложения.

1

19.12.11г

Дать понятие о неполном предложении. Формирование умения различать назывные предложения и неполные, употреблять их в речи. Формирование умения постановки знаков препинания в неполном предложении и в сложном, одна часть которого – односоставное предложение.

Уметь пунктуационно правильно оформлять односоставные предложения.

59-60

Односоставные предложения и их употребление в речи.

2

21.12.11г

22.12.11г

Закрепление умения определять роль односоставных предложений в речи. Диагностика умения различать одно- и двусоставные предложения. Орфографический и пунктуационный повтор, формирование умения самопроверки.

Знать, зачем и где употребляются односоставные предложения. Уметь их употреблять в собственной речи.

61

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».

1

23.12.11г

Контроль усвоения темы.

62-63

Р.р. Сочинение №1 по картине А.А.Рылова «Домик с красной крышей».

2

26.12.11г

28.12.11г

Контроль сформированности навыка употребления односоставных предложений в речи. Орфографический и пунктуационный повтор.

Сочинение №1.

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (61ч)

64-65

Какие члены предложения являются однородными.

2

29.12.11г

30.12.11г

Формирование понятия об однородности. Формирование умения составлять опорный конспект и рассказывать по нему. Формирование умения определять однородные члены предложения, доказывать их однородность.

Знать, какие члены предложения называются однородными, чем они могут выражаться, какую синтаксическую роль играют в предложении.

66

Как связаны между собой однородные члены предложения.

1

16.01.12г

Формирование умения составлять лингвистический рассказ по материалу опорного конспекта. Закрепление умения определять синтаксическую роль однородных членов предложения.

Уметь правильно писать предложения с однородными членами.

67-69

Как связаны между собой однородные члены предложения.

3

18.01.12г

19.01.12г

20.01.12г

Формирование умения постановки знаков препинания при однородных членах предложения с различными союзами. Закрепление умения находить однородные члены предложения, определять их синтаксическую роль. Формирование умения работать с конспектом.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с бессоюзной и союзной связью.

70-71

Средства связи между однородными членами предложения.

2

23.01.12г

25.01.12г

Закрепление умения ставить знаки препинания при однородных членах предложения с разными союзами. Формирование умения различать синтаксические конструкции с союзом И.

Уметь определять средства связи между однородными членами предложения; ставить знаки препинания при различных союзах.

72-74

Однородные и неоднородные определения.

3

26.01.12г

27.01.12г

30.01.12г

Введение понятия об однородности и неоднородности определений. Формирование умения различать однородные и неоднородные определения. Закрепление умения ставить запятые в предложениях с однородными членами. Закрепление умения работать с индивидуальным конспектом.

Уметь различать однородные и неоднородные определения в тексте и грамотно расставлять знаки препинания в предложениях с этими определениями.

75-76

Однородные и неоднородные определения.

2

01.02.12г

02.02.12г

Закрепление умения различать однородные и неоднородные определения. Закрепление навыка пунктуации при однородных членах предложения. Орфографический повтор.

77-78

Р.р. Изложение №3 «Байкал».

2

03.02.12г

06.02.12г

Формирование умения передавать лексические и синтаксические особенности текста. Закрепление умения различать при письме однородные и неоднородные определения. Формирование умения употреблять в речи однородные члены предложения.

Изложение №3.

79-81

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

3

08.02.12г

09.02.12г

10.02.12г

Изучение правила с опорой на схему. Формирование умения правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения. Закрепление умения самостоятельного изучения теоретического материала.

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах предложения; ставить знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом.

82

Статья в газету.

1

13.02.12г

Введение понятия о статье как жанре. Формирование умения работать с газетной статьей. Формирование умения анализировать статью.

Иметь представление о жанре, задачах речи, типе речи. Уметь анализировать газетные статьи.

83-84

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».

2

15.02.12г

16.02.12г

Закрепление умения ставить и объяснять знаки препинания при однородных членах предложения. Формирование умения самоконтроля.

85-86

Контрольный диктант №3 «Март» по теме «Однородные члены предложения». Анализ контрольного диктанта.

2

17.02.12г

20.02.12г

Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Однородные члены предложения». Выявить пробелы в знаниях и наметить пути  их исправления.

Диктант №3.

87-88

Предложения с обращениями.

2

22.02.12г

24.02.12г

Формирование умения видеть в тексте и правильно произносить обращения. Формирование умения выделять обращение на письме. Формирование умения употреблять обращения в речи письменной и устной.

Знать функции обращения в речи: звательная, оценочная и изобразительная. Уметь пользоваться знаками препинания в письменной речи для выделения обращений. Знать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями.

89

Предложения с вводными конструкциями.

1

27.02.12г

Дать понятие о вводности как речевой категории. Дать информацию об основных группах вводных слов. Формирование умения выразительного чтения с интонацией вводности, умения опознавать вводные слова в тексте, определять их смысловое значение.

Иметь представление о вводности.

Знать группы вводных слов по значению.

90

Вводные слова и омонимичные конструкции.

1

29.02.12г

Формировать умения находить в тексте и определять роль вводных слов. Закрепление умения различать синтаксическую роль омонимичных слов. Орфографический и пунктуационный повтор.

Уметь различать вводные конструкции и омонимичные конструкции. Уметь правильно употреблять знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями.

91-92

Предложения с вводными конструкциями (обобщение).

2

01.03.12г

02.03.12г

Контроль и самоконтроль усвоения темы. Орфографический и пунктуационный повтор. Формирование умения использовать вводные слова в речи письменной и устной.

93-94

Предложения с вставными конструкциями.

2

05.03.12г

07.03.12г

Дать понятие о вставных конструкциях, знаках препинания при них. Формирование умения выразительно читать и пунктуационно оформлять на письме предложения с вставными конструкциями.

Иметь представление о вставных конструкциях и их отличиях от вводных слов и предложений. Уметь опознавать вставные конструкции и правильно читать предложения с ними.

95-96

Р.р. Изложение №4.

2

09.03.12г

12.03.12г

Проверка сформированности умения сохранять при пересказе стиль речи и типологическое строение текста, а также правильно передавать тему и основную мысль текста. Формирование умения подбора аргументов и примеров для доказательства тезисов. Закрепление умения письменно оформлять вывод по материалу статьи.

Изложение №4.

97

Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ.

1

14.03.12г

Закрепление умения оформлять при письме данные синтаксические конструкции. Орфографический контроль.

98

Контрольный диктант №4 «Дом Чайковского» по теме «Простое осложненное предложение».

1

15.03.12г

Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Простое осложненное предложение».

Диктант №4.

99

Анализ контрольного диктанта.

1

16.03.12г

Выявить и устранить пробелы в знаниях по теме.

100

Обособление второстепенных членов предложения.

1

19.03.12г

Дать понятие об обособлении. Формирование умения видеть определения в тексте. Закрепление умения ставить запятые при обособленных определениях. Орфографический контроль.

Иметь представление об обособлении и смысловой самостоятельности обособленных членов. Знать признаки обособленных членов, уметь опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами.

101-102

Обособленные определения и приложения.

2

21.03.12г

22.03.12г

Закрепление умения обособлять определения, выраженные причастным оборотом, употреблять в речи. Формирование умения обособлять определения, относящиеся к личным местоимениям.

Знать основные условия обособления определений, уметь пунктуационно оформлять текст с обособленными  определениями. Уметь различать одиночные и несогласованные определения.

103-106

Обособленные определения.

4

23.03.12г

02.04.12г

04.04.12г

05.04.12г

Закрепление умения ставить знаки препинания при обособлении определения. Формирование умения употреблять определения в речи, характеризовать их роль в создании выразительности.

107

Портретный очерк.

1

06.04.12г

Дать понятие о жанре портретного очерка. Контроль сформированности умения пользоваться словарем и составлять словарные статьи. Формирование умения создавать свой текст как ответ на задание к тексту – портретному очерку.

Уметь создавать портретный очерк на основе картины.

108

Портретный очерк.

1

09.04.12г

Формирование умения редактирования. Формирование умения создавать свой текст – портретный очерк на основе вопросов.

109-110

Обособленные приложения.

2

11.04.12г

12.04.12г

Закрепление умения обособления определений. Формирование умения обособления приложений. Закрепление умения конструировать предложения по схемам и читать схемы.

Знать основные условия обособления определений и приложений, изобразительно-выразительную функцию обособленных определений и приложений. Уметь пунктуационно оформлять текст с этими синтаксическими конструкциями.

111-112

Обособление определений и приложений (обобщающий урок).

2

13.04.12г

16.04.12г

Закрепление умения правильного пунктуационного оформления обособленных определений и приложений. Диагностика усвоения темы, коррекция пробелов в знаниях.

113

Контрольный диктант №5 по теме «Обособление определений и приложений».

1

18.04.12г

Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Обособление определений и приложений».

Диктант №5.

114

Анализ контрольного диктанта.

1

19.04.12г

Выявить и устранить пробелы в знаниях.

115-116

Обособленные обстоятельства.

2

20.04.12г

23.04.12г

Закрепление умения ставить знаки препинания при деепричастных оборотах и деепричастиях. Закрепление умения пересказывать текст, сохраняя его лексические и синтаксические особенности. Закрепление умения выразительно читать предложения с обособлением.

Знать об основных условиях обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями, деепричастными оборотами и существительными в косвенных падежах. Уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с обособленными обстоятельствами.

117

Обособленные обстоятельства.

1

25.04.12г

Закрепление умения обособлять обстоятельства. Формирование умения различать одиночные деепричастия и наречия, похожие по форме. Орфографический повтор.

118-119

Р.р. Изложение (портретный очерк) №5 с творческим заданием.

2

26.04.12г 27.04.12г

Закрепление умения передавать содержание текста, сохраняя его лексические и синтаксические особенности. Формирование умения создавать свой текст как ответ на проблемный или творческий вопрос. Орфографический и пунктуационный повтор.

Изложение №5.

120

Обособленные обстоятельства.

1

30.04.12г

Закрепление умения выразительно читать предложения с обособленными членами. Закрепление умения ставить запятые при обособлении обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом, существительным с предлогом, одиночным деепричастием. Формирование умения написания предложений с фразеологизмами.

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и существительными в косвенных падежах. Уметь находить одиночные и распространенные обстоятельства в предложениях и применять правила при письменном оформлении текста.

121

Контрольный диктант №6 «Тревожная ночь» по теме «Обособление обстоятельств».

1

02.05.12г

Контроль усвоения орфографии. Контроль усвоения темы «Обособление обстоятельств».

Диктант №6.

122

Анализ контрольного диктанта.

1

03.05.12г

Выявление и устранение пробелов в знаниях по теме.

123-124

Уточняющие члены предложения.

2

04.05.12г 07.05.12г

Дать понятие об уточнении. Закрепление умения работать с текстом. Орфографический и пунктуационный повтор.

Иметь представление об уточняющих членах предложения и их особенностях. Уметь опознавать эти члены предложения на письме и выделять их знаками препинания.

ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ (13ч)

125-126

Оформление прямой речи на письме.

2

10.05.12г

11.05.12г

Формирование умения оформлять прямую речь на письме. Формирование умения правильно произносить предложения с прямой речью.

Уметь правильно оформлять прямую речь и диалог на письме. Уметь правильно произносить эти синтаксические конструкции.

127

Оформление прямой речи на письме.

1

14.05.12г

Закрепление умения пунктуационного оформления предложений с прямой речью. Формирование умения строить предложения с прямой речью.

128

Диалог.

1

16.05.12г

Понятие о косвенной речи. Закрепление умения пунктуационного оформления предложений с прямой речью и диалогом. Формирование умения преобразовывать прямую речь в косвенную.

129

Косвенная речь.

1

17.05.12г

Закрепление умения ставить знаки препинания в простом осложненном предложении. Закрепление умения преобразовывать прямую речь в косвенную. Орфографический повтор.

Знать об отличии косвенной речи от прямой, уметь правильно трансформировать прямую речь в косвенную.

130

Цитаты и их оформление на письме.

1

18.05.12г

Знакомство с тремя способами цитирования. Формирование умения цитировать поэтические строки.

Иметь представление о цитировании и его видах. Уметь цитировать устные и письменные высказывания с соблюдением литературных норм.

131-132

Обобщающий урок по курсу русского языка в 8 классе.

2

21.05.12г 23.05.12г

Закрепить весь изученный материал по программе 8 класса. Выявить пробелы в знаниях и наметить пути  их исправления на повторении в 9 классе.

133

Итоговый контрольный диктант №7 «Петербургская ночь».

1

24.05.12г

Орфографический и пунктуационный контроль.

Диктант №7.

134

Анализ итогового контрольного диктанта.

1

25.05.12г

Выявить и устранить пробелы в знаниях.

135-137

Итоговое повторение.

3

28.05.12г 30.05.12г 31.05.12г

Повторить и обобщить весь материал, изученный в течение года.