Роль прилагательных в речи.
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Разработка урока

русского языка в 5 классе

Роль прилагательных в речи

                                                                                       МБОУ «Старо-Матакская СОШ»

                                                                                   Алькеевского муниципального района

                                                                                        Республики Татарстан

                                                                                               Пожарской З.А.

Тема урока: Роль прилагательных в речи

Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков

Вид урока: коммуникативно- развивающий

Цели:  1.Углубить понятие о роли прилагательных в речи;

2.Формирование умения использовать в речи имена прилагательные;

3.Развитие коммуникативных и речевых способностей учащихся;

4.Воспитание внимательных и доброжелательных отношений.

Задача урока: познакомить  учащихся с ролью прилагательных в речи.

Оборудование: плакаты с цитатами и эпиграф к уроку

Советы Д. Карнеги

1. Высказывайте свое одобрение людям.
2. Улыбайтесь!
3. Придерживайтесь дружелюбного тона.

Слайд

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей,

Но зло творится без труда,

Низами.

 Добро творить трудней.

           Ход урока

1. Эпиграф: Сосуд добра не исчерпать до дна
2. Б.Окуджава.

1.Сообщение темы и цели урока Актуализация опорных знаний учащихся. Вступительное слово учителя. Здравствуйте, ребята, я рада видеть ваши светлые глаза и лучезарные улыбки. Когда мы произносим здравствуйте и добрый день ,то искренне желаем тем ,с кем встречаемся , добра и радости .Объявляется тема и цель урока. Чтение отрывка из стихотворения Суслова ( задание опережающее)

Где красота- там доброта

Их разлучить никто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днем, ни днем дождливым,

И если хочешь быть красивым,

То  добротою  поделись!

Вопросы  к классу

1.Как вы думаете, почему эти строчки стихотворения имеют непосредственное отношение к уроку?(учащиеся связывают с эпиграфом стихотворения).

2.Есть ли в данных предложениях прилагательные?( ответы учащихся)

3.Что обозначают имена прилагательные?

4.На какие вопросы они отвечают?

5. Использование  каких художественных средств помогает поэту создать яркую и образную картину?

6.Произведите морфемный разбор слова светлая.

7.Подберите антонимы к слову светлая.

2.Формирование новыхзнаний Запись предложения.

Пусть добрым будем ум у вас, А сердце умным будем.( С. Маршак).

1.Из данного предложения выпишите словосочетания прилагательное+ существительное. 2.Каким членом предложения они являются ?  3.С какой частью речи они согласуются?

Обобщение С какой частью речи согласуются прилагательные?

4.Подберите проверочное слово к слову сердце(сердечко)

5.Выполнение опережающего задания. Определение по толковому словарю лексическое значения слова сердце 1. Значение слова-Сердце- центральный орган кровообращения  в виде мускульного мешка( у человека  в левой стороне грудной  полости).  Переносное значение слова  - Этот орган символ переживаний , чувств, настроений человека.

5. А что может сказать о сердце человека врач? Как мы говорим о сердце человека с добрыми глазами? В словаре эпитетов русского литературного языка Горбачевича  и Хабло более ста прилагательных к слову сердце.

На фоне тихой музыки учащиеся работают по группам : первая группа подбирает 5 прилагательных, вторая-десять.

Далее делается вывод: Какова роль прилагательных в данных словосочетаниях? ; Каких людей мы называем людьми с золотым сердцем?; Что вы знаете о добрых  и отзывчивых людях?; Назовите имена литературных героев , которые показали себя только с хорошей стороны?

Отрывок из стихотворения Матвеевой « Солнечный зайчик»

Я не беру, не отнимаю,

Я отдаю, я отдаю,

Я всех люблю! Всех понимаю!

Для всех танцую! Всем пою!

( По данному стихотворению пишут письмо по памяти).в данных предложениях находят грамматические основы

6. Работа с текстом Слайд ( Отрывок из повести Короленко « В дурном обществе» Маруся всякий раз всплескивала  ручонками .И глаза ее загорались радостным огоньком . Бледное лицо девочки вспыхивало румянцем.  Она смеялась .Смех нашей маленькой приятельницы отдавался в наших сердцах .Это было бледное крошечное создание. Ступая кривыми ножками .Несмотря на свои четыре года , она ходила еще плохо , неуверенно .  Руки ее были прозрачные и тонкие .Голова покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика. Платье у нее было грязное и старое, но волосы были длинные и роскошные. 1 К какому типу речи отнесете этот текст ?2.Найдите в тексте эпитеты, какова их роль?

Обобщение  Прилагательные могут быть использованы при описании внешности человека, его внутреннего мира.

ФизкультминуткаВыразите свое доброе отношение к одноклассникам, используя при этом прилагательные. Вы увидели как много неприятностей можно преодолеть таким образом. Но ведь не все люди такие.

-Как называют людей , которые имеют другие жизненные позиции?

- К прилагательным доброе, беспокойное подберите слова с противоположным лексическим значением( попутное повторение буквы з и с на конце приставок)

- Чем же страшно ледяное сердце?

-Назовите литературных героев, имевших» ледяное сердце»?( « Снежная королева» Андерсена, « Тир толстяка» Олеша).

- Кото из известных литературных героев хотел заменить железное сердце другим? ( чтение отрывка из книги Волкова « Волшебник Изумрудного города»).

Работа над формированием умения употреблять прилагательные в речи Первая группа пишет сочинение- миниатюру на тему: «Памятник Доброму человеку», вторая группа отвечает на вопрос: Какие качества  я ценю в людях?

Итог урока

-Что нового мы сегодня узнали о роли прилагательных в речи?

-согласуются с существительными в роде, числе и падеже;

-обозначают признак предмета, отвечают на вопрос какой? Чей?;

-часто используются в портретном описании;

-прилагательные могут быть использованы не только для обозначения признака по цвету ,запаху ,но и для передачи впечатления человека о предмете

Заключение Может быть поэтому в старой азбуке ,когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами: З –земля. Л-люди,М- мыслите, Д- добро. Азбука как бы призывала : Люди, Земли, мыслите, думайте, творите добро.

Лучами земля опоясана,

 Цветами земля опоясана,

Ходите дорогами ясными,

Летайте высокими трассами,

Орбитой любви и привета

Пусть мчится вся наша планета.

Стремитесь открыть хоть однажды

 Звезду человечности в каждом.

Домашнее задание.1 группа – Составить юмористический рассказ

« И все засмеялись»;

2группа-Составить связный рассказ о роли прилагательных в речи.