Презентация на тему: "Проблемное обучение"
презентация (русский язык) по теме

Слайд 1

Проблемное обучение как развивающая технология

Слайд 2

Основоположники и разработчики технологии проблемного обучения В основе проблемного обучения – идеи Дж. Дьюи (1859—1952) американского психолога, философа и педагога; (1894 г . Чикаго , опытная школа) __________________________________________ В России в разработке концепции проблемного обучения активное участие принимали: Т. В. Кудрявцев , Кудрявцев В. Т. , И. Я. Лернер , А. М. Матюшкин , М. И. Махмутов, В. Оконь, М. Н. Скаткин и другие.

Слайд 3

Проблемное обучение - это тип развивающего обучения, содержание которого представлено системой проблемных задач различного уровня сложности , в процессе решения которых учащиеся овладевают новыми знаниями и способами действия, а через это происходит формирование творческих способностей: продуктивного мышления, воображения, познавательной мотивации, интеллектуальных эмоций .

Слайд 4

Основные психологические условия для успешного применения проблемного обучения 1. Проблемные ситуации должны отвечать целям формирования системы знаний. 2. Быть доступными для учащихся и соответствовать их познавательным способностям. 3. Должны вызывать собственную познавательную деятельность и активность. 4. Задания должны быть таковыми, чтобы учащийся не мог выполнить их , опираясь на уже имеющиеся знания , но достаточными для самостоятельного анализа проблемы.

Слайд 5

Специфические функции проблемного обучения 1. Работа интеллекта учеников 2. Формирование мировоззрения 3. Связь обучения с жизнью 4. Сочетание разных типов и видов самостоятельной работы 5. Принцип индивидуального подхода 6. Динамичность процесса обучения 7. Высокая эмоциональная активность мыслительной деятельности 8. Репродуктивное и продуктивное усвоение знаний

Слайд 6

Виды проблемного обучения научное творчество (поиск) художественное творчество ( отображение на основе воображения) теоретическое занятие лабораторная работа внеурочные мероприятия поиск практического применения

Слайд 7

Основные принципы проблемного обучения 1. Целеполагание 2. Выбор индивидуальной образовательной траектории 3. Принцип продуктивности ( личное образовательное приращение) 4. Первичность образовательной продукции 5. Ситуативность обучения 6. Принцип образовательной рефлексии

Слайд 8

Особенности проблемного обучения на уроке литературы Основное в уроке: постановка проблемного вопроса создание проблемной ситуации связь с позицией писателя проблемный анализ произведения проблемное изучение произведения Для всех уроков характерен диалог

Слайд 9

Приёмы включения ребенка в диалог Ассоциации – средство организации диалога ребенка с миром (ассоциации с заглавием, с ключевым словом, с именем героя или названием произведения) «Вопросное состояние» - умение задавать вопросы (для активизации познавательной деятельности) Вопрос должен: Волновать ум исследователя Быть в круге его интересов Представлять что-то неизвестное Показать необходимость работы с ним Проблемная ситуация создается задаваемыми вопросами!