Урок повторения в 7 классе по теме "Наречие"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

МОУ «Черемшанская сош №1» Черемшанского района Республики Татарстан

Учитель: Овчинникова Наталия Петровна, первая квалификационная категория.

Повторительно-обобщающий урок в 7а классе по теме «Наречие»

Цели урока:

1. Обобщение и расширение сведений о наречии как части речи, повторение орфограмм, связанных с изучением наречий;
2. Совершенствование умений находить заданную орфограмму и графически её обозначать;
3. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся по теме «Наречие»;
4. Подготовка учащихся к успешной сдаче контрольного теста в формате ЕГЭ;
5. Развивать умение организовывать самостоятельную работу.

Оборудование урока: стенд «Материал к уроку» (словарь-свиток наречий, правописание которых надо запомнить, образование наречий), карточки-памятки по теме «Наречие», карточки-информаторы по этимологии наречий, карточки для самостоятельной работы сильным учащимся, карточки-тесты (2 варианта в формате ЕГЭ) для тематической проверки обобщённого материала, карточки №1,2 с домашним заданием.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Погружение в тему урока.

1. Проверка домашней работы

* Контрольные вопросы:

- Что такое наречие?

Самостоятельная  часть речи – наречие ещё очень молода, но происходит из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень –речь- . Он был известен ещё в древне русском языке. Этот корень имел древнерусский глагол со значением «говорить». От него произошли такие слова , как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие.

Это потому, что наречие всегда живёт и работает с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным, а наречие, как может, помогает глаголу: примыкает к нему, поясняет, уточняет его, придаёт ему чёткость. Хотя наречие и родилось позже других частей речи, его молодость отнюдь не мешает ему дружить и работать с ними. Хочу обратить внимание на главную особенность наречия - неизменяемость. Оно всегда уверено в том, что говорит, и никогда ни перед кем не склоняется, не изменяет своего окончания, да у него его и нет. В предложении чаще всего бывает обстоятельством, но может быть и определением, и сказуемым.

- Какие орфограммы связаны с правописанием наречий?

- Как образуются наречия?

* «Слово о словах» - ребята выступают с сообщениями (индивидуальная домашняя работа) о происхождении наречий (остальные учащиеся записывают называемые наречия в специальную тетрадь-словарик):

а) ДОТЛА – слияние предлога ДО с древнерусским существительным ТЬЛО – что обозначает почва, пол, основание; этимологически родственно слову тлеть.

б) НЕВЗНАЧАЙ – собственно-русское слово, корень наречия тот же, что и в словах час, отчаяться  (отъчаяти – терять надежду, от чаяти – ждать).

в) НЕВМОГОТУ – собственно-русское слово, является сращённым сочетанием выражения не в моготу (записывается на доске), в котором могота – это сила, мочь, возможность. Слово этимологически родственно слову вельможа (вель – большой, можа – силач, богач).

г) НАЧЕКУ - собственно-русское слово, возникло в результате сращения предлога НА  и формы предложного падежа существительного чек  - стража, ожидание, ныне утраченное. Существительное чек  родственно слову чекать – ждать. Буквально быть начеку значит «быть на страже».

д) НАРУЖУ - собственно-русское слово, образовалось путём слияния предлога на и винительного падежа единственного числа существительного ружь – внешность, вид, в некоторых диалектах это слово ещё присутствует.

е) ИСПОДВОЛЬ - собственно-русское слово, образовано путём сращения сложного предлога из-под   с формой родительного падежа единственного числа существительного воля: из-под-воли (запись на доске), позже конечная и была утрачена.

3. Работа по теме урока

- Запишите число, классная работа, начнём тему с повторения.

1) Словарный диктант (один учащийся выполняет у доски, остальные в тетради)

- Запишите наречия, отметив графически орфограммы; укажите ряд, в котором во всех наречиях на месте пропусков пишется буква О.

    1.дочерна, начисто

    2. ещё, дотла

    3. свежо, задолго

    4. горячо, снова

- Почему в слове свежо пишется О? (орф.№60: после шипящих под ударением О, без ударения Е)

- Почему в слове задолго пишется О? (орф.№61: нет приставок из-, до-, с- …)

 - Запишите наречия, отметив графически орфограммы; укажите ряд, в котором все наречия пишутся раздельно.

1. заговорить по-итальянски, запомнить навсегда

2. жить по-новому, сделать получше

3. запомнить крепко-накрепко, жить напротив

4. идти по одному, вскочить на ходу

- В каких случаях наречия пишутся через дефис?

- Запишите наречия, отметив графически орфограммы; укажите ряд, в котором во всех наречиях на месте пропусков пишутся  две буквы НН.

1. вышли организованно, отнестись дружелюбно

2. выглядел испуганно, тепло по-весеннему

3. жить беспечно, смеяться непринуждённо

4. приехать неожиданно, общался вольно

- В каких случаях в наречиях пишется НН?

- Почему в слове весенний пишется НН?

2) Синтаксическая минутка (один ученик работает у доски, остальные в тетради).

- Запишите предложение, подчеркните в нём наречие как член предложения и определите, к какой смысловой группе оно относится:

Стали гости расходиться, но мало побрело восвояси. (Н.В.Гоголь)

Ямщики засвистели по-степному (А.Толстой)

Моя сестра намного красивее и задорнее меня.

Справа от нас, не далеко, а где-то близко, журчал ручеёк.

3) Работа с текстом

- Прочитайте выразительно текст, озаглавьте его.

- Определите стиль речи текста.

- Каков тип речи текста?

-Выписать из текста наречия с определяемыми словами, определить их смысловую группу.

Вечереет. Ярко полыхает на горизонте заходящее солнце. Несмело дует теплый ветерок. Удивительно2  красиво и красочно выглядит закат.

   Мы стоим на вершине холма, а внизу тихо плещется море. Вдали белеет парус рыбацкой лодки. Незаметно2 наступают сумерки, резко темнеет, а на вечернем небе неожиданно появляется лунный диск.

- Определите роль наречий в данном тексте.

- Сделайте морфемный разбор отмеченных слов.

4) Физминутка.

Медленно встаньте, резко поднимите руки, плавно их опустите, чуть-чуть подпрыгните, низко присядьте, тихо сядьте за парту.

4. Закрепление пройденного материала.

1. Выполнение самостоятельной работы - тематического теста в формате ЕГЭ

1 вариант.

I. В каком предложении употреблено наречие меры и степени?

1) Охотник вечером несколько раз проверял капкан.

2) С верхушки дерева по-весеннему чирикала какая-то пташка.

3) Много нового и полезного узнали мы на экскурсии.

4) Летом на нашей речке шумно и весело.

II. Укажите ряд, в наречиях которого пишется суффикс –О.

1. добел…, дочист…
2. направ…, задолг…
3. допоздн…, постепенн…,
4. сначал…, досрочн…

III. Отметьте ряд, где все наречия пишутся через дефис.

1. (где)нибудь, (до)сыта
2. (в)верх, (во)первых
3. (мало)помалу, (точь)(в)точь
4. (по)суше, (едва)едва.

IV. Укажите ряд, в наречиях которого пишется одна буква Н.

1) испуга…о, рассея…о

2) мужестве…о, разосарова…о

3) вниматель…о, присталь…о

4) взволнова…о, иступлё…о

V. Отметьте ряд, в котором все наречия пишутся слитно.

1) (до)ныне, (в)открытую

2) (за)частую, (по)пусту

3) (в)охотку, (в)расплох

4) (на)яву, (без)устали

VI. В каком предложении употреблено наречие в сравнительной степени?

1) После дождя солнце светило ярче.

2) Медленно выплывало из-за леса солнце.

3) Потоки воды бешено неслись вниз.

4) На море в полдень солнце светит очень ярко.

VII. Укажите предложение с наречием, на конце которого после шипящего пишется буква Е.

1) После грозы было свеж… .

2) Над головой оглушающ… разлилась тишина.

3) Горяч… и взволнованно билось моё сердце.

4) Мы постарались выполнить эту работу хорошо.

2 вариант.

I. В каком предложении употреблено наречие меры и степени?

1) Печорин чуть-чуть побледнел и отвернулся.

2) С верхушки дерева по-весеннему чирикала какая-то пташка.

3) Много нового и полезного узнали мы на экскурсии.

4) Летом на нашей речке шумно и весело.

II. Укажите ряд, в наречиях которого пишется суффикс –А.

1. издавн…, сначал…
2. запрост…, досух…
3. бесследн…, неверн…,
4. слев…, осторожн…

III. Слова какого ряда  пишутся через дефис.

1. (по)моему, (в)шестых
2. (по)больше, (на)крепко
3. (в)одиночку, (с)нова
4. (кое)как, (по)весеннему небу.

IV. Укажите ряд, в наречиях которого пишется две буквы НН.

1) дружелюб…о, одновреме…о

2) неумолч…о, обыкнове…о

3) постепе…о, жизнерадост…о

4) медле…о, иступлё…о

V. Отметьте ряд, в котором все наречия пишутся слитно.

1) (на)ходу, (по)хорошему

2) (не)задолго, (не)внимательно

3) (по)турецки, (на)двое

4) (в)пустую, (в)срок

VI. В каком предложении употреблено наречие в сравнительной степени?

1) В горах воздух чище, свежее, прохладнее.

2) В этот раз время на отдыхе мы провели более весело.

3) Сегодняшнее выступление спортсменов успешнее вчерашнего.

4) Старше всех деревьев в лесу этот могучий дуб.

VII. Укажите предложение с наречием, на конце которого после шипящего пишется буква О.

1) В лицо освежающ… хлынула прохлада летнего утра .

2) Мальчик понимающ… кивнул головой.

3) Мать смотрела на сына испытывающ… и сурово.

4) Ярко и горяч.. светило полуденное солнце.

5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1. Собеседование по контрольным вопросам:

- Какие части речи есть в русском языке?

- Какое место занимает в них наречие?

- С какими частями речи и в чём оно сходно?

- Каков секрет его названия?

- Изменяются ли наречия?

- Каким членом предложения являются наречия?

6. Домашняя работа.

1) фронтальная – повторить теорию §§37-50, подготовиться к контрольной работе

2) развивающая – заменить фразеологизмы синонимичными наречиями и определить их смысловую группу.

Кот наплакал -                                                     Положа руку на сердце –

У черта на куличках –                                         Хоть глаз выколи -

Рукой подать –                                                    Как в аптеке –

Черепашьим шагом -                                          Черным по белому –

Битый час –                                                         Рукой подать –

Из рук вон -                                                          Бок о бок -

На вес золота –                                                   Душа в душу -

3) творческая – списать текст, вставить подходящие по смыслу наречия, подчеркнуть их как члены предложения, расставить пропущенные знаки препинания:

Был полдень_______ палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая ____ двигалась с запада на восток. _____ подул ветер. Молодая берёзка_____ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния _______ раздался первый удар грома. Спеша укрыться _________ заметались птищы.

Литература:

1. М.Т. Баранов, Л.Т.Григорян, Т.А.Ладыженская и др.

Учебник Русский язык. 7 класс.

Москва. Издательство «Просвещение». 2008 год.

2. М.В.Фёдорова «Уроки русского языка в 7 классе».

Москва. Издательство «Просвещение». 2001 год.

3. Н.А.Сенина «Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс».

Ростов-на-Дону. Издательство «Легион». 2009 год.

4. А.Г.Нарушевич. «Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ по русскому языку»

Газета «Русский язык» №23. Москва. Издательство «Первое сентября». 2008 год.

5. Автор-составитель Н.А.Шарова «Русский язык. Тематические тесты. Итоговое тестирование. Система подготовки 9-11 классы».

Волгоград. Издательство «Учитель». 2009 год.