Формирование орфографической и пунктуационной грамотности учащихся при подготовке к ЕГЭ и ГИА с использованием информационных технологий
методическая разработка по русскому языку (11 класс) по теме

Слайд 1

Слайд 2

Введение Мы живем в стремительный век, поэтому то, что казалось целесообразным вчера, сегодня предстает уже как архаическое явление. И чтобы «в просвещении стать с веком наравне», как говорил А.С. Пушкин, надо стремиться вносить в свою работу что-то новое, использовать новые методики, новые технологии в преподавании русского языка.

Слайд 3

Актуальность В «Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» говорится о необходимости совершенствования учебного процесса. С этой целью в нашей стране взят курс на компьютеризацию народного образования. Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет интенсифицировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы (подготовки) учащихся.

Слайд 4

Проблема Орфографическая грамотность на всех этапах развития российской школы всегда была и остается важным компонентом подготовки учащихся по русскому языку. Но, обучая русскому языку, необходимо контролировать процесс усвоения учебного материала.

Слайд 5

Проблема

Слайд 6

Проблема В нашей практике важное место в системе разнообразных способов проверки знаний по русскому языку занимает тестовый способ контроля.

Слайд 7

Цели и задачи курса Цели курса: 1. формирование навыков орфографической и пунктуационной (практической) грамотности учащихся по русскому языку; 2. повышение интереса к гуманитарному образованию и к данному предмету; 3. автоматизация работы преподавания русского языка по выработке навыков практической грамотности.

Слайд 8

Цели и задачи курса Задачи курса: 1. быстро и эффективно повторить весь курс русского языка, изученный в основной школе; 2. подготовить учащихся к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену; 3. создать условия для самообразования учащихся разных уровней подготовки; 4. увеличить объем самостоятельной подготовки учащихся.

Слайд 9

Цели и задачи курса Экзамены по русскому языку уже много лет проходят в виде различного рода тестов. Но при обычном тестировании на уроках русского языка возникает ряд неудобств: необходимо каждого ученика обеспечить экземпляром книги или отдельными листами с конкретными тестовыми заданиями, а это трудоемкий процесс, который ложится на плечи учителя. Эту проблему поможет решить компьютер.

Слайд 10

Гипотеза Преимущества компьютерного тестирования состоят в следующем: 1. тестовые задания охватывают большее количество тем; 2. возрастает объективность оценки знаний; 3. на оценку не влияют личные симпатии – антипатии, стереотипы, мнения, уже сложившиеся об ученике; 4. этот способ дает возможность организовать самостоятельную работу учащихся; 5. после прохождения теста компьютер сразу выставляет оценку ученику.

Слайд 11

Основные темы программы Тестовые задания предназначены для проверки знаний учащихся с помощью компьютера по основным темам: «Фонетика. Орфография», «Лексика», «Фразеология», «Состав слова и словообразование», «Морфология и орфография», «Обобщающие задания по орфографии», «Синтаксис и пунктуация», «Стили речи», «Культура речи», «Художественно - изобразительные средства языка».

Слайд 12

Программа тестирования Данная программа разработана в среде Borland Delphi , с использованием базы данных. Программа состоит из двух частей: программы для администратора; программы для учащегося.

Слайд 13

Режим работы администратора В режиме работы администратора: каждому учащемуся назначается свой логин и пароль; вопросы группируются по предметам; устанавливается сложность и порядок вопросов; указывается правильный ответ.

Слайд 17

Программа для ученика В программе для учащихся: ввод логина и пароля; выбор предмета и варианта; ответы на вопросы; вывод результатов.

Слайд 22

Результативность Наш опыт использования компьютерной системы контроля знаний, умений и навыков учащихся оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса, развитие стойкого интереса учащихся к русскому языку, а также дает более высокий уровень грамотности.

Слайд 23

Динамика качества обучения в 11 «А» классе за 4 года

Слайд 24

Пример тестовых заданий по теме «Синтаксис и пунктуация» Укажите простые предложения. А) По сырым местам растет сушеница. Б) Бабушка не плясала, а словно рассказывала что-то. В) Сумерки и тучи все сгущались, пока ехали от станции по большому селу. Г) На траве, поседевшей от росы, остаются следы. Д) день клонился к вечеру, стояла середина бабьего лета. Е) Егорушка быстро, не желая ни о чем думать, положил под голову узелок, укрылся пальто. Ж) Каждый человек гордиться тем, что он делает для людей. З) Для Отчизны любимой своей силы, сынок, никогда не жалей. И) Одинокая капля дождя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонкие круги. К) Лошаденка жует, слушает и дышит на руки своего хозяина.

Слайд 25

Пример тестовых заданий по теме «Синтаксис и пунктуация» Укажите, чем выражено подлежащее: а)существительным; б) местоимением; в) числительным; г) глаголом; д) причастием; е) междометием; ж) словосочетанием; з) прилагательным. А) Счастливые часов не наблюдают. Б) На солнышке Полкан с Барбосом лежа грелись. В) Семь не делится на два.

Слайд 26

Пример тестовых заданий по теме «Синтаксис и пунктуация» Определите вид сказуемого : а ) простое глагольное сказуемое ; б ) составное глагольное сказуемое; в ) составное именное сказуемое. А) Тьма постепенно заливала долину, съедала подножия гор. Б) Ни один вид спорта не может соперничать с атлетикой в общедоступности. В) Сейте разумное, доброе, вечное. Г) Пять плюс пять будет десять. Д) Я буду долго гнать велосипед. Е) Осень пришла дождливая и холодная. Ж) Рад угодить вам. З) Он был мастером на все руки. И) В доме казалось пусто и темно. К) Они должны были вернуться утром.