Готовимся к ГИА по русскому языку. Часть С.2.1
методическая разработка по русскому языку (9 класс) по теме

Готовимся  к ГИА по русскому языку.

Шаблоны для сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

      Данный материал предназначен как для учителей, так и для учащихся 9-х классов и призван помочь в подготовке к итоговой аттестации при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Задание  С 2.1 проверяет коммуникативную компетенцию школьников, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи. При этом особое внимание уделяется умению аргументировать положение своей работы, используя прочитанный текст.

    Исходя из критериев, предлагаемых для оценки сочинения, можно заключить следующее:

1. Это должно быть рассуждение, в котором обосновывается какое-либо суждение.
2.  Сочинение должно быть построено по следующей схеме:

а)  формулирование тезиса;

б) обоснование тезиса с помощью подобранных аргументов (минимум двух); источником для аргументации является исходный текст части 2 экзаменационной работы;

в) вывод, в котором подводится итог сказанному.

 Ниже приведены шаблоны сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по знакам препинания. Любой шаблон – это только основа будущего сочинения, он может быть переработан в соответствии с заданием и исходным текстом.

Щаблон для написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

(С 2.1.)

1. Вступление.

    Знаки препинания служат для отделения предложений друг от друга, для разделения и выделения смысловых отрезков в предложении. Они обеспечивают пишущему и читающему однозначное понимание текста, передают грамматические, смысловые  и интонационные особенности предложений и их частей. Без знаков препинания на письме обойтись невозможно.

2.

3.Заключение.

   Разделяя или выделяя слова, обороты, части предложения, знаки препинания помогают пишущему точнее выразить мысль, а читающему правильнее её понять. К.Г.Паустовский писал: « Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться».  Таким образом, на письме без знаков препинания обойтись невозможно.

(1)Штабов так много, что найти нужный нам совсем не просто. (2)Везде часовые, натянута колючая проволока.

 (3)К вечеру все-таки находим.

 (4)Сегодня ночью, оказывается, должна переправляться на передовую 184-я дивизия, а утром, во время бомбежки, вышли из строя дивизионный инженер и командир взвода.

 (5)Майор протягивает мне конверт, склеенный из потрепанной топографической карты.

 - (6)Советую поймать 184-ю здесь.

 (7)Мы молча доходим до регулировщика.

 - (8)Сто восемьдесят четвертая ещё не проходила, - говорит регулировщик, немолодой уже, с рыжими усами.

 (9)Мы садимся в кузов разбитой машины. (10)Солнце зашло, но ещё светло. (11)На западе, под Сталинградом, небо совсем красное, и трудно сказать, отчего это – от заходящего солнца или от пожара. (12)Три черных дымовых столба медленно расплываются в воздухе. (13)Внизу они тонкие, густые и черные, как сажа. (14)Чем выше, тем они все больше расплываются, а совсем высоко сливаются в сплошную длинную тучу. (15)Она плоская и неподвижная, и, хотя в нее поступают все новые и новые порции дыма, она не удлиняется и не утолщается. (16)Вот уже более двух недель стоит она такая, спокойная и неподвижная, над горящим городом.

 (17)А кругом нас золотые осинки на черном фоне, тонкие, нежные. (18)По дороге проезжают машины. (19)Останавливаются, спрашивают, как проехать на переправу, и едут дальше. (20)Дорога широкая, разъезженная, вся в ромбиках от шин. (21)Трудно понять, где её края и куда она заворачивает. (22)Ощетинившийся указательный столб когда-то, должно быть, стоял на обочине. (23)Сейчас он на самом фарватере, и кто-то на него уже наехал. (24)Он накренился, и табличка с надписью «Сталинград – 6 км» указывает прямо в небо.

 - (25)Дорога в рай, - мрачно изрекает Валега.

 (26)Оказывается, он тоже не лишен юмора.

 (27)Подходит регулировщик:

 - (28)Во-он журавли полетели, - и тычет грязным, грубым пальцем в небо. – (29)Никакой войны для них нет.

 (30)Мы долго следим за бисерным, точно вышитым в небе, треугольником, плывущим на юг. (31)Слышно даже, как курлычут журавли.

 - (32)Совсем как самолёты, - говорит регулировщик.

 (33)Эта ассоциация промелькнула, по-видимому, у всех нас, и мы смеёмся.

 - (34)Что, туда или оттуда? – спрашивает регулировщик.

 - (35)Туда.

 (36)Он качает головой.

 - (37)Да… (38)Невесело, что и говорить… - и отходит.

(По В. Некрасову)

Задание С 2.1. Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужны запятые?»

    Знаки препинания служат для отделения предложений друг от друга, для разделения и выделения смысловых отрезков в предложении. Они обеспечивают пишущему и читающему однозначное понимание текста, передают грамматические, смысловые  и интонационные особенности предложений и их частей. Зачем же нужны запятые?

   Запятые могут разделять  простые предложения в составе сложного. В предложении: «Штабов так много, что найти нужный нам отдел совсем не просто»- запятая отделяет части сложноподчинённого предложения, а в предложениях 4 и 26 запятые выделяют вводное слово «оказывается».

   Разделяя или выделяя слова, обороты, части предложения, знаки препинания помогают пишущему точнее выразить мысль, а читающему правильнее её понять. К.Г.Паустовский писал: « Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться».  Таким образом, на письме без знаков препинания обойтись невозможно.