Разряды прилагательных.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Урок русского языка в 6 классе

Лебедева Н.Г., учитель русского языка и литературы МОУ «Усть-Уйская средняя общеобразовательная школа» Целинного района Курганской области, 2011 год

Цели:

- обобщить и систематизировать изученное о разрядах имен прилагательных;

- научить обучающихся определять разряд имен прилагательных;

- формировать навык грамотного письма;

- воспитывать любовь к родному языку, к своей малой родине.

ХОД УРОКА

1. Сообщение темы и целей урока.

Тема записывается в тетрадь

2. Обобщение и систематизация материала

1. Грамматический разбор

                                                                чьих?                       чей?

На свист откликнулись десятки птичьих голосов, и соловьиный раскат пронесся по зарослям.

- предложение на мониторе компьютера и записывается в тетрадях;

- вторую часть предложения разобрать синтаксически;

- назвать прилагательные и задать к ним вопрос.

2. Фронтальный опрос.

- почему именно такие вопросы мы ставим  к именам прилагательным?

- почему именно так называется этот раздел о прилагательном? Вспомните однокоренные слова.

- что Вы знаете о притяжательных прилагательных?

- разберите прилагательное соловь-ин-ый по составу.

- какие еще суффиксы имеют притяжательные прилагательные?

- для чего служит Ь в притяжательных прилагательных?

- чем отличаются прилагательные в словосочетаниях: лисья нора – лисья хитрость?

3. Игровой момент. «Третий лишний»

- найти «лишнее» прилагательное, аргументировать свой выбор.

1) Гусиная кормушка, гусиная походка, январское утро.

2) Лисья нора, лисий характер, приречный луг.

3) Волчья стая, волчий аппетит, папин взгляд.

Объяснение: 1) В 1-ой группе «лишним» является словосочетание «гусиная кормушка», так как в нем прилагательное является притяжательным, в остальных словосочетаниях – относительные прилагательные.

2) Во второй группе «лишнее» словосочетание «лисья нора», так как в нем прилагательное притяжательное, в остальных – относительные.

3) В третьей группе «лишним» является словосочетание «волчий аппетит», так как в нем прилагательное относительное, в  остальных – притяжательное.

4. Тренировочные упражнения.

- отрабатывать навыки определения разряда прилагательных.

1. Работа с загадками.

На мониторе компьютера текст загадок и отгадки в рисунках. Отгадать загадку, от полученного существительного образовать прилагательное и составить с ним словосочетание «прилагательное + существительное».

1) Зверь лохматый, косолапый,

Он сосет в берлоге лапу.            (Медведь – медвежья шуба)

2) Желтая хозяюшка из лесу пришла,

Всех кур пересчитала и с собою унесла.     (Лиса – лисий хвост)

3) По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.                      (Овца – овечьи рога)

4) Маленький, беленький,

По лесочку прыг, прыг,

По снежочку тык, тык.                           (Заяц – заячьи следы).

Вывод: Итак, какие по разряду прилагательные Вы записали? (притяжательные)

2. Буквенный диктант

- определить разряд прилагательных и записать одной буквой (К.О.П)

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

к  к   о   п   к   о   к   о   п    п    

 (Предложения и ключ на мониторе компьютера)

1. Все мерещится поле с гречихою, в маленьком доме сирень на окне.
2. Милое детство мое вспоминается.
3. Перед нами простирались Кавказские горы.
4. Мамины руки помнятся мне.
5. Меня манит к себе глубокое озеро Байкал.
6. Ее привезли издалека в края, где шумят ковыли, как долго она привыкала к огню волгоградской земли.
7. Меня покорил честный поступок моего товарища.
8. Одна в глуши лесов сосновых давно, давно ты ждешь меня.
9. Я помню отцово наставленье.
10. В роще соловьиной мы вспоминали с грустью лето.

3. Работа с текстом.

Отечество мое Россия. Урал.

Живу я в глубине России,

В краю озер и рудных скал.

Здесь реки -  сини, горы – сини

И в синих отсветах металл.

По красоте, по скрытой силе

Мне не с чем мой Урал сравнить.

Иной здесь видится Россия,

Суровей, строже. Может быть.

                                          Л. Татьяничева

- прочитайте стихотворение выразительно;

- определите основную мысль стихотворения (Любовь к малой родине);

- какова роль прилагательных в речи?

      - запишите стихотворение, подчеркните прилагательные как член предложения, определите их разряд.

(стихотворение на мониторе компьютера на фоне уральской природы)

1. Игра «Светофор» (по следам выполненных заданий)

Карточки ученики готовят заранее дома.

Верблюжья колючка, проворные ткачи, лебяжий пух, радужная пара, тетин совет, молочный кисель, объездной путь, отцов ремень, храбрая дружина, предрассветный час, волчий аппетит, волчий хвост.

3. Подведение итогов.

- Итак, если теперь вы увидите цифру 3 около прилагательного, сможете ли вы выполнить это задание полностью?

- Разряд прилагательного – это постоянный или непостоянный признак?

- Следующий урок будет посвящен морфологии – разбору имени прилагательного.

- Молодцы, ребята. Хорошо поработали , сообщить оценки.

IV. Домашнее задание: мини-сочинение на тему «Зимний день», использовать прилагательные всех трех разрядов, над прилагательными надписать их разряд.

Использованные источники:

1. Русский язык. Теория 5-9 классы  В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова.

      М., Просвещение, 2009 г.

1. Русский язык. Практика. 6 класс  Под ред. Г.К. Лидман-Орловой.

      М., Дрофа, 2006 г.

1. Сборник стихов Л. Татьяничевой. Челябинск, 2004 г.
2. http://fotki.yandex.ru 

5.   http://allforchildren.ru/pictures/school22.

      6. http://vcegdaprazdnik.ru/cliparty/ shcool_clipart/519-klipart-na-shkolnuyu-t

emu.html

     7. http://images.yandex.ru/yandsearch?tex